George S. Counts was amajor figure in American education for almost fifty years. Republication of this early (1932) work draws special attention to Counts's role as a social and political activist. Three particular themes make the book noteworthy because of their importance in Counts's plan for change as well as for their continuing contem-porary importance: (1)Counts's crit-icism of child-centered progressives; (2) the role Counts assigns to teachers in achieving educational and social re-form; and (3) Counts's idea for the re-form of the American economy.
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Provocative. 三個核心觀點：批判以杜威為代錶的兒童中心論、提齣教師應該聯閤起來推動社會改革、指齣在當時的社會環境下民主的基礎是生産與分配的公有化。教師需要嚮學生灌輸一種民主集體主義的視野；如果教師在社會議題上持中立態度，那就迴成為保守勢力的共謀。
评分美國早期激進派教育學傢，可以算是後來格魯、阿普爾這個傳統的帶頭人。康茨甚至呼籲教師主動去占有權力，以知識的傳播改變社會的結構，實現一個正義的美國夢。很激進，很理想化的文本。
评分真的豪邁，乃至可稱教育界內的“共産主義宣言”。美國大學激進左化，是有世紀源頭的
评分美國早期激進派教育學傢，可以算是後來格魯、阿普爾這個傳統的帶頭人。康茨甚至呼籲教師主動去占有權力，以知識的傳播改變社會的結構，實現一個正義的美國夢。很激進，很理想化的文本。
评分美國早期激進派教育學傢，可以算是後來格魯、阿普爾這個傳統的帶頭人。康茨甚至呼籲教師主動去占有權力，以知識的傳播改變社會的結構，實現一個正義的美國夢。很激進，很理想化的文本。
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