《随班就读教育学:资源教师的理念与实践》的目的在于希望读者不仅了解如何教育那些传统的有特殊教育需要的儿童，如情绪行为异常儿童、智力落后儿童、视力障碍儿童等等，也希望读者对如何帮助学业不良儿童有些新的感受，更希望书中提供的一整套从鉴别(如鉴别听力障碍儿童、学习障碍儿童)到教育——包括行为改变技术、行为训练、补救教学等的系列内容，能引起读者的兴趣，并在自己的教育实践——包括对自己子女的教育实践中发挥作用。
个体成长的过程是一个社会化的过程，在这一过程中个体需要通过不断学习来获取各种知识、经验和技能；然而，有的个体存在学习方面的障碍，需要教师对学习障碍的原因进行分析、诊断，并采取专门的方法、手段和措施才能予以特殊的支持和帮助。
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