具体描述
古籍重光：宋代<水经注疏>会通本 一、 卷帙浩繁，溯源流长：历代治水智慧的集大成 《水经注疏》会通本，并非一部单纯的水文地理著作，它是自先秦至宋代，中国古代历代水利工程、河道治理、漕运规划、以及相关地理物产考察经验的集大成者。此版本汇集了郦道元《水经注》之精髓，融合了宋代官方水利部门与民间学者对历代注疏、碑刻、图谱的考证与订补，旨在构建一个最为详实、可操作性最强的全国水系地理体系。 本书共分三十卷，涵盖山川形胜、州府疆界、灌溉渠系、盐铁漕运等十六大类专题。它以《水经》的框架为骨架，以郦注的翔实为血肉，通过宋代的实地勘察和文献比对，对原文中记载的河流、湖泊、泉源进行了重新标注和方位校核。 主要收录内容侧重于： 宋代河道改移与堤防修筑实例： 特别详述了黄河、淮河在宋代多次泛滥后的具体治理方案，包括“束水攻沙”的具体工程细节，以及筑坝所采用的夯土技术和植被护坡方法。这些记载对于研究宋代土木工程的成熟度具有极高的价值。 漕运体系的精细描绘： 详细记录了京杭大运河在宋代的运河段落、水闸、堰坝的精确位置和漕粮转运的流程图示。这不仅仅是地理记录，更是当时国家经济命脉运行的活态图谱。 地理物产与矿藏附志： 书中不厌其烦地记载了沿岸州县所产的奇石、药材、特种谷物。例如，关于江南地区水稻良种的引种、浙西山区的铁矿开采与冶炼方法，都有跨越纯地理范畴的深入描述。 历代水利文献的辑录与评述： 本会通本收录了失传已久的唐代水官“陆同”关于汴水（今河南段）的勘测笔录，以及北宋早期王安石变法期间推行的“农田水利法”的具体实施细则与地方反馈记录。 二、 翰墨珠玑，考据严谨：宋人治学的典范 “会通本”之所以冠以“会通”之名，在于其严谨的学术态度。宋代学者在整理此书时，并未满足于简单的抄录，而是进行了大量的实地考察与异文辨析。 考据特点体现为： 1. 舆地图志的结合： 书中附录了宋代绘制的《天下河渠全图》的部分残卷摹本，用以比对《水经注》中地名随时间推移产生的变迁。学者们通过实地丈量，标注出与郦注记载在方位上存在偏差的地点，并给出了合理的解释，如河道改流、山体坍塌等自然因素的长期影响。 2. 碑刻石记的采信： 在对某些关键水利设施（如古堰、斗门）的记载上，会通本采信了宋代地方官府为纪念工程落成而竖立的石碑铭文，这些铭文往往记载了工程的始末、主持者以及耗费的人力物力，提供了比传统文献更具纪实性的数据。 3. 水文现象的量化尝试： 虽然缺乏现代科学的测量工具，但宋代的注疏者尝试对水的流量和汛期进行初步的量化描述。例如，在描述长江支流的季节性变化时，采用了“半岁涸见沙洲”、“大雨溢于堤肩”等相对但可参照的描述，并记录了地方百姓对于“百年一遇”大水的记忆和记录。 三、 跨界之作：超越水利学的多学科价值 尽管以水利为核心，《水经注疏》会通本的价值远超水文地理学范畴。 在历史学与社会学层面： 本书提供了研究宋代州县建置与人口分布的珍贵线索。河流的兴衰直接决定了城市的兴衰，通过对沿岸聚落的记载，可以间接推断出宋代经济重心的转移趋势。例如，对淮河入海口地带的反复描述，映射了宋、金对该区域控制权的争夺及对当地百姓生活的冲击。 在农学与生态学层面： 记载了大量的灌溉渠系对周边土壤肥力的影响。书中对于特定区域“出产佳米”、“不宜耕种”的记载，反映了古人对区域性土壤条件（如盐碱化、淤积程度）的朴素认识。对于某些已经消失或引入的植物物种的描述，也为后世生态变迁研究提供了参照点。 在工程学与建筑学层面： 许多关于桥梁、渡口、水磨坊的结构描述，揭示了宋代木结构工程和基础构造的精巧。特别是对运河航道上提升船只或调整水位的机械装置（如水车、船闸的早期形态）的文字记录，为研究古代机械史提供了实物性描述。 总结： 《水经注疏》会通本，是宋代学者对前代水利遗产进行系统整理、结合自身时代实践进行校订和增补的百科全书式巨著。它以严谨的考据和丰富的实地考察为基础，不仅是研究中国古代水系格局的权威参考，更是窥见宋代社会经济、工程技术、乃至区域生态变迁的珍贵窗口。其价值在于其对“水”这一核心元素的立体化、全景式记录与解读，其深度与广度，是后世难以企及的。阅读此书，如同穿行于宋代的江河湖海之间，亲历彼时水患与治理的艰辛与智慧。
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文革时期的老版本解剖图谱，其实与现今的版本无甚区别。
评分文革时期的老版本解剖图谱，其实与现今的版本无甚区别。
评分文革时期的老版本解剖图谱，其实与现今的版本无甚区别。
评分拥有教材的全部优点：文字精确、图像精准。现在应该没人专门找来看，找来看也过时了，适合猎奇。 零五年左右，偶然发现这本书，看了一次被抓住，书被家长藏在柜顶箱子里。此后次次要看，得先爬上书桌、够到压箱子的毛主席像，搬不动箱子，于是手伸进去摸索，看几页，再趁家长没回来放回去。
评分拥有教材的全部优点：文字精确、图像精准。现在应该没人专门找来看，找来看也过时了，适合猎奇。 零五年左右，偶然发现这本书，看了一次被抓住，书被家长藏在柜顶箱子里。此后次次要看，得先爬上书桌、够到压箱子的毛主席像，搬不动箱子，于是手伸进去摸索，看几页，再趁家长没回来放回去。
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