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語音意識是人類讀寫能力發展的重要認知基礎,這在幾乎所有基於實證的讀寫能力相關書籍中都有所體現,除瞭我個人不贊同的那些強調語義學習的流派,這個很復雜的話題不是此書的內容,不討論瞭。這本書是為數不多的完全聚焦於語音意識的材料,明晰瞭眾多理論概念和定義,評估乾預與教學的實踐指導也非常值得一讀,並各闢篇章針對分析多語學習者、dyslexia、SPI、CCN的不同特點,但和其它的教科書一樣,此書是絕對的正統寫法,缺乏趣味甚至頗多乏味,畢竟不是科普嚮,另外書中不涉及基因遺傳與神經科學,這對不需要瞭解太多此類知識的讀者比較友好,例如教師,可是對另一些人群而言有點可惜,例如科研工作者。兒童讀寫能力相關領域從業者建議閱讀,認識並理解語音意識的結構、外延和應用是必須要完成的工作,最好再加上我以前介紹過的其它書。
评分語音意識是人類讀寫能力發展的重要認知基礎,這在幾乎所有基於實證的讀寫能力相關書籍中都有所體現,除瞭我個人不贊同的那些強調語義學習的流派,這個很復雜的話題不是此書的內容,不討論瞭。這本書是為數不多的完全聚焦於語音意識的材料,明晰瞭眾多理論概念和定義,評估乾預與教學的實踐指導也非常值得一讀,並各闢篇章針對分析多語學習者、dyslexia、SPI、CCN的不同特點,但和其它的教科書一樣,此書是絕對的正統寫法,缺乏趣味甚至頗多乏味,畢竟不是科普嚮,另外書中不涉及基因遺傳與神經科學,這對不需要瞭解太多此類知識的讀者比較友好,例如教師,可是對另一些人群而言有點可惜,例如科研工作者。兒童讀寫能力相關領域從業者建議閱讀,認識並理解語音意識的結構、外延和應用是必須要完成的工作,最好再加上我以前介紹過的其它書。
评分語音意識是人類讀寫能力發展的重要認知基礎,這在幾乎所有基於實證的讀寫能力相關書籍中都有所體現,除瞭我個人不贊同的那些強調語義學習的流派,這個很復雜的話題不是此書的內容,不討論瞭。這本書是為數不多的完全聚焦於語音意識的材料,明晰瞭眾多理論概念和定義,評估乾預與教學的實踐指導也非常值得一讀,並各闢篇章針對分析多語學習者、dyslexia、SPI、CCN的不同特點,但和其它的教科書一樣,此書是絕對的正統寫法,缺乏趣味甚至頗多乏味,畢竟不是科普嚮,另外書中不涉及基因遺傳與神經科學,這對不需要瞭解太多此類知識的讀者比較友好,例如教師,可是對另一些人群而言有點可惜,例如科研工作者。兒童讀寫能力相關領域從業者建議閱讀,認識並理解語音意識的結構、外延和應用是必須要完成的工作,最好再加上我以前介紹過的其它書。
评分語音意識是人類讀寫能力發展的重要認知基礎,這在幾乎所有基於實證的讀寫能力相關書籍中都有所體現,除瞭我個人不贊同的那些強調語義學習的流派,這個很復雜的話題不是此書的內容,不討論瞭。這本書是為數不多的完全聚焦於語音意識的材料,明晰瞭眾多理論概念和定義,評估乾預與教學的實踐指導也非常值得一讀,並各闢篇章針對分析多語學習者、dyslexia、SPI、CCN的不同特點,但和其它的教科書一樣,此書是絕對的正統寫法,缺乏趣味甚至頗多乏味,畢竟不是科普嚮,另外書中不涉及基因遺傳與神經科學,這對不需要瞭解太多此類知識的讀者比較友好,例如教師,可是對另一些人群而言有點可惜,例如科研工作者。兒童讀寫能力相關領域從業者建議閱讀,認識並理解語音意識的結構、外延和應用是必須要完成的工作,最好再加上我以前介紹過的其它書。
评分語音意識是人類讀寫能力發展的重要認知基礎,這在幾乎所有基於實證的讀寫能力相關書籍中都有所體現,除瞭我個人不贊同的那些強調語義學習的流派,這個很復雜的話題不是此書的內容,不討論瞭。這本書是為數不多的完全聚焦於語音意識的材料,明晰瞭眾多理論概念和定義,評估乾預與教學的實踐指導也非常值得一讀,並各闢篇章針對分析多語學習者、dyslexia、SPI、CCN的不同特點,但和其它的教科書一樣,此書是絕對的正統寫法,缺乏趣味甚至頗多乏味,畢竟不是科普嚮,另外書中不涉及基因遺傳與神經科學,這對不需要瞭解太多此類知識的讀者比較友好,例如教師,可是對另一些人群而言有點可惜,例如科研工作者。兒童讀寫能力相關領域從業者建議閱讀,認識並理解語音意識的結構、外延和應用是必須要完成的工作,最好再加上我以前介紹過的其它書。
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