如何调动与激励学生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国青年出版社

作者:[美]罗伯特•J. 马扎诺

出品人:

页数:264

译者:吴洋

出版时间:2018-5-1

价格:39.80元

装帧:平装

isbn号码:9787515350448

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 教育学
• 教学
• 教师用书
• 方法论
• 师生相处
• 2019
• 1
• 学生激励
• 学习动力
• 教师指导
• 课堂管理
• 行为激励
• 积极教育
• 学习兴趣
• 教育心理学
• 目标设定
• 师生关系

《育心之钥：点燃内在驱动，激发学习潜能》 这是一本关于如何深入理解学生内心世界，从而有效激发他们学习热情与内在动力的指南。书中不涉及具体的教学方法或学科知识传授技巧，而是聚焦于教育的本质——唤醒与赋能。 在教育的道路上，我们常常为学生们学习的被动、缺乏兴趣而困扰。这并非源于学生天生的懒惰或能力不足，而是可能忽略了他们最核心的需求与驱动力。本书将带领您深入探索学生心理的奥秘，理解他们行为背后的动机，并提供一套行之有效的方法，帮助您成为那个能够真正点燃学生学习火种的教育者。 核心洞察： 理解“为什么”比“怎么做”更重要： 许多教育困境的根源在于我们未能触及学生学习的内在逻辑。本书将引导您认识到，理解学生的认知模式、情感需求以及自我认知，是激发其动力的基石。我们将剖析学生在成长过程中形成的自我评价体系，以及这些评价如何影响他们对学习的态度。 从“外在奖励”转向“内在满足”： 传统的激励方式往往依赖于分数、表扬或物质奖励，这些“胡萝卜加大棒”的策略虽然短期有效，但却扼杀了学生自主学习的乐趣。本书将深入探讨内在动机的构成要素，如好奇心、自主感、胜任感以及归属感，并提供如何在课堂内外创造环境，让学生体验到学习本身的价值和乐趣。 构建“安全感”与“可能性”的学习场域： 学生只有在感到安全、被尊重，并且相信自己有能力克服挑战时，才敢于尝试、敢于犯错、敢于探索。本书将阐述如何通过建立积极的师生关系、营造支持性的班级氛围，以及引导学生正确看待失败，来构建一个能够让学生大胆展现实力的学习空间。 倾听与对话的力量： 很多时候，学生需要的不是说教，而是被倾听。本书将强调通过有效的沟通技巧，深入了解学生的想法、担忧与梦想。我们学习的不仅仅是“听”，更是“听懂”——理解语言背后的情绪、需求与渴望，从而建立起真正的信任与连接。 发掘“个性化”的光芒： 每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、天赋和学习节奏各不相同。本书将探讨如何打破“一刀切”的模式，去发现并珍视每个学生的闪光点，引导他们找到最适合自己的学习路径，从而实现真正的个性化发展。 本书内容涵盖： 自我认知与动机的关联： 探讨学生如何看待自己，以及这种自我认知如何塑造他们对学习的态度和投入程度。我们将分析自我设限、习得性无助等心理现象，并提供打破这些限制的方法。 激发好奇心与求知欲的艺术： 探索如何通过精心设计的问题、引入新颖的视角、联系生活实际等方式，点燃学生内心深处对知识的渴望，让他们主动去探索未知。 培养自主性与责任感： 如何将选择权适度地交给学生，让他们在学习过程中扮演更积极的角色，从而培养他们的主人翁意识和解决问题的能力。 建立积极的反馈与评价体系： 学习如何提供有建设性、鼓励性的反馈，帮助学生认识到自己的进步，并引导他们从错误中学习，而不是被失败击垮。 理解并应对学习中的挫折与焦虑： 帮助学生建立韧性，学会积极应对挑战，管理学习压力，培养健康的心理素质。 创造充满活力的学习社群： 探讨如何促进学生之间的合作与互助，让他们在团队中学习成长，体验归属感和共同成功的喜悦。 教育者自身的成长与反思： 强调教育者需要不断审视自己的教育观念与行为，保持开放的心态，持续学习与成长，才能更好地引导学生。 《育心之钥：点燃内在驱动，激发学习潜能》并非提供一套可以立即套用的“万能公式”，而是倡导一种教育哲学，一种与学生深度连接、共同成长的教育智慧。它鼓励您放下对“教”的执着，转向对“育”的深耕，去发现并培育学生内心那份最宝贵的学习火焰，让他们在知识的海洋中，找到属于自己的航向，扬帆远航。 这本书，献给所有渴望看见学生绽放光彩的教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容特别适合用思维导图的方式来整理，许多分支点对教师的教育案例、论文或者个人课题的选题角度以及实践活动都有帮助。留存供参考。 第二章 自我超越需求 第三章自我实现需求 第四章 集体中的尊重需求 第五章 归属需求 第六章 安全需求和第七章生理需求就没整理了，比...

评分☆☆☆☆☆

这本书从马斯洛的需求层次理论出发，研究如何调动与激励学生。书中在六个需求方面都提出了许多教学方面的具体实践建议。我读起来感觉很烧脑。这些建议都是可以直接用于教学的。本书结合了教育学、心理学和脑科学等方面的知识，提出了行之有效的思维改变意见和教学策略。期待自...  

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容特别适合用思维导图的方式来整理，许多分支点对教师的教育案例、论文或者个人课题的选题角度以及实践活动都有帮助。留存供参考。 第二章 自我超越需求 第三章自我实现需求 第四章 集体中的尊重需求 第五章 归属需求 第六章 安全需求和第七章生理需求就没整理了，比...

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这本书从马斯洛的需求层次理论出发，研究如何调动与激励学生。书中在六个需求方面都提出了许多教学方面的具体实践建议。我读起来感觉很烧脑。这些建议都是可以直接用于教学的。本书结合了教育学、心理学和脑科学等方面的知识，提出了行之有效的思维改变意见和教学策略。期待自...  

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这本书的内容特别适合用思维导图的方式来整理，许多分支点对教师的教育案例、论文或者个人课题的选题角度以及实践活动都有帮助。留存供参考。 第二章 自我超越需求 第三章自我实现需求 第四章 集体中的尊重需求 第五章 归属需求 第六章 安全需求和第七章生理需求就没整理了，比...

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局展现出极高的逻辑性和系统性，它并非将所有要点一股脑地堆砌在一起，而是构建了一个清晰的递进阶梯。开篇可能侧重于奠定基础认知，通过一些宏观的视角让读者意识到问题的重要性；随后便进入到针对不同年龄段或不同学习障碍的具体分析层面，这种模块化的划分使得读者可以根据自身的需求，精准定位到最需要加强的部分进行研读和吸收。我注意到，作者在每一章节的末尾都会设计一个“反思与自测”的环节，这与其说是测试，不如说是一种深度的自我对话诱导器。它迫使读者停下来，将书本上的理论与自己实际的课堂或辅导经历进行比对和审视，从而真正实现知识内化。这种设计充分体现了作者对成人学习规律的深刻理解——学习不是被动接收，而是主动建构的过程，这本书的设计完美地迎合了这一需求。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏作者在文字表达上所展现出的那种独特的叙事节奏和深入浅出的能力，行文风格老辣又不失亲和力，仿佛一位经验丰富的导师在你耳边娓娓道来，而不是高高在上地训诫。那些复杂的心理学概念和教育学原理，在经过作者的提炼和转化后，变得像生活中的小故事一样鲜活易懂。他似乎有一种魔力，能将那些原本抽象的理论，转化为清晰的画面和可操作的步骤，让人读完后立刻就能在脑海中勾勒出具体的实践场景。更难得的是，作者的语言充满了人文关怀的温度，他不仅仅关注“如何做”，更深层次地探讨了“为何要这样做的动机和哲学基础”，这种对教育本质的追问，使得整本书的立意瞬间拔高，不再是简单的技巧手册，而更像是一部关于成人与未成年人之间关系哲学的探讨。这种文学性和实践性的完美结合，让阅读过程本身成了一种享受，而非负担。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深一线教育工作者的角度来看，这本书的价值远远超出了许多同类书籍的范畴，它真正做到了“授人以渔”的精髓。市面上很多书籍往往聚焦于“术”的层面，教你一些立竿见影但缺乏持久性的“小窍门”，但这本书明显是在构建一个稳固的“道”的框架。它所倡导的教育理念，是建立在对个体差异的深度尊重和长期发展潜力挖掘的基础上的，强调的是环境的塑造、信任关系的建立，以及成人自身的专业成长。阅读过程中，我多次被一些案例的精准和犀利所震撼，它们精准地切中了我们日常教学中那些看似微小却影响深远的盲点。对于我们这些常年与学生打交道的人来说，这本书就像是一面清澈的镜子，照出了我们可能已经习以为常的、但实际上已经过时的思维定式，引导我们进行一次彻底的观念革新，这比任何单一技巧都要宝贵得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了略带纹理的哑光纸，触感温润而高级，主色调是沉稳的深蓝色，搭配着简洁明快的白色和少许亮眼的橘色作为点缀，整体视觉感受非常专业，丝毫没有传统教育类书籍那种刻板、说教的意味。翻开内页，纸张的磅数拿捏得恰到好处，既保证了墨迹的清晰度，又避免了透页的烦恼，这对需要频繁在书上做笔记和标注的读者来说，简直是福音。装订工艺也十分扎实，书脊在多次翻阅后依然保持平整，显示出出版社在细节上的用心。特别是作者排版时对留白的考量，既让阅读的眼睛得到了休息，又使得内容层次分明，即便是面对大段的理论陈述，也不会感到压迫感，反而形成了一种引导读者深入思考的节奏感。总而言之，光是捧着这本书，就仿佛已经置身于一个精心设计的学习环境中，这是一种非常愉悦的阅读前奏，让人对后续内容的期待值飙升。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来最大的惊喜在于其跨学科的视野和对未来教育趋势的洞察力。作者并非固守传统的课堂教育模式，而是巧妙地引入了积极心理学、人机交互设计中的反馈机制，甚至是对青少年文化符号的敏锐捕捉，将这些多元化的视角编织进了教育实践的讨论中。这使得整本书读起来充满了现代感和前瞻性，让人感到手中的这本书不仅是对当前挑战的应对指南，更是一份面向未来教育生态系统的“生存手册”。它没有回避技术进步带来的冲击，反而将其视为丰富教育工具箱的契机。这种博采众长的兼容并蓄，让这本书的理论基石异常坚实，也让它避免了陷入任何单一教育流派的局限性，为我们提供了一个更为广阔和包容的思考维度，引领我们在不断变化的时代中，找到持续有效的教育路径。

评分☆☆☆☆☆

基于需求理论，提供一系列教学策略，来激励学生，有启发。尤其是关于自我实现，为教学的有效性提供了指导。

评分☆☆☆☆☆

去年结合马斯洛的《动机与人格》第一次读，着重点在对大框架和各类需求的理解。最近重读，结合教学现场目标，和书中展示的落地建议，很多反思可再改善的细节更清晰了。同时看见自己作为一个终身学习者如何受不同需求驱动而种种被调动与激励的时刻，也越发释怀自己的不接地气，和，继续自我感觉良好地产生无限遐想～

评分☆☆☆☆☆

开始很难读，等读进去后，只能说内心不断在尖叫：太牛了吧！！基础理论来源于马斯洛需求层次理论，对于课堂教学和课堂管理，系统性地提供了大量可操作的方法与策略。这些内容够我消化一年了（另外，很多方法不仅适合学校教育，还很适合自我教育，比如SMART目标设置）怪不得李希贵校长要翻译这本书啊……

评分☆☆☆☆☆

基于需求理论，提供一系列教学策略，来激励学生，有启发。尤其是关于自我实现，为教学的有效性提供了指导。

评分☆☆☆☆☆

结构清晰且实用。