具体描述
该著作是联合六所学校青年优秀教师从市级课题到省级课题长达四年的研究成果。该成果于2005年获浙江省教学研究成果一等奖。著作展示了我县一批青年教师成为出类拔萃的教学能手、省市县教坛新秀、名师名校长的成长历程。展示了一大批包括省市县优质课一等奖、华东六省一市优质课一等奖，中国杭州名师名校长论坛（西博会）展示课等令人耳目一新的好课，是一本一线教师值得一读的好书！
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目录信息
读后感
用户评价
仅仅是看到《小学数学发展性教学研究:一项课题一组好课一批人才》这个书名，我就感觉到它不是一本空泛的理论说教。相反，它透露出一种深入一线、扎根实践的研究态度。“发展性教学”这几个字，让我立刻联想到一种更注重学生内在动力和潜能挖掘的教学模式，而不是简单的知识传授。我好奇的是，书中是如何界定和阐述“发展性”的？它是否包含了对学生认知发展规律的深刻理解，以及如何通过教学活动来促进这些发展的具体策略？“一项课题”的说法，则让我认为这本书的研究是有目标、有方向的，并且可能包含对某个特定教学问题或领域的深入探索，这种研究的聚焦性让我对接下来的内容充满了期待。至于“一组好课”，我非常期待书中能够呈现出一些鲜活的、可供模仿和借鉴的教学案例。这些“好课”究竟好在哪里？它们是否在教学设计、课堂互动、学生参与度等方面有着突出的表现？是否能够真正激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力？而“一批人才”的加入，则让我看到了一个更完整的教育生态。这本书或许会分享一些关于如何识别、培养和支持优秀小学数学教师的经验，以及这些优秀教师是如何通过自己的努力，推动教育发展，成为教育改革的生力军。总而言之，这本书给我的初步印象是，它是一份关于小学数学教学改革的系统性研究报告，充满了实践的智慧和教育的温度。
评分《小学数学发展性教学研究:一项课题一组好课一批人才》（平装）这个书名，让我瞬间感受到了扑面而来的教育气息，充满了研究的深度和实践的热度。我尤其被“发展性教学”这四个字所吸引，这似乎指向一种超越了传统知识灌输的教学模式，更侧重于引导学生主动学习、全面发展。我非常想知道，书中是如何定义和展开“发展性”的？它是否涵盖了思维能力、学习习惯、情感态度等多个层面的发展？而“一项课题”的表述，则让我对这本书的学术性和系统性有了初步的认识，它并非零散的观点集合，而是一个有明确研究方向和目标的研究成果。我期待书中能够详细阐述这个研究课题的背景、目的、方法和重要发现。紧接着的“一组好课”，更是点燃了我对具体教学实践的兴趣。我猜想，这本书可能会呈现出一些经过精心设计和实践检验的优秀教学案例，这些案例是如何体现“发展性”的？它们在课堂上又是如何展现出教师的创新和学生的活力？最后，“一批人才”的出现，为整本书增添了人文关怀和希望。这是否意味着书中会分享关于如何发现、培养和支持优秀小学数学教师的经验？他们是如何成长起来的，又在教育领域发挥了怎样的作用？总的来说，这本书给我的第一印象是，它是一份关于小学数学教学改革的深刻剖析，既有理论的支撑，又有实践的指导，充满了对教育事业的探索和热爱。
评分初次拿到《小学数学发展性教学研究:一项课题一组好课一批人才》，我的第一感觉是它传递出一种严谨而务实的学术气息。书名中“发展性教学”这几个字，让我立马联想到了一种超越传统灌输式教学的模式，它更侧重于学生的个性化发展和能力的全面提升。我尤其对“一组好课”这个表述感到好奇，这是否意味着书中会呈现出一些经过实践检验、被认为是“好课”的教学案例？这些案例又是如何体现“发展性”的呢？它们是否包含创新的教学方法、引人入胜的教学设计，或者能够有效激发学生学习兴趣和探究精神的教学环节？我设想，这本书可能会详细介绍这些“好课”的形成过程，包括教师在设计和实施过程中的思考、遇到的挑战以及最终的成果。同时，“一批人才”的提法，也让我对接下来的阅读充满了期待。一个优秀的研究课题，需要优秀的执行者；一组好课，需要优秀的教师来呈现。这本书或许会分享一些关于如何识别、培养和支持小学数学教师专业成长的经验和方法，为教育者们提供一些可借鉴的思路。总而言之，这本书给我一种强烈的预感，它将是一份关于小学数学教学改革与实践的宝贵财富，能够为我们描绘出更清晰、更具操作性的发展蓝图。
评分读到这本书的书名《小学数学发展性教学研究:一项课题一组好课一批人才》，我的脑海中立刻浮现出一个宏大的教育研究场景。它不仅仅是一本关于理论的探讨，更像是一次深入的实践考察。我对“发展性教学”这个核心概念非常感兴趣，它到底包含哪些层面的“发展”？是思维能力的发展，是学习习惯的培养，还是情感态度的塑造？书中是否会提供具体的理论框架和操作指南，来帮助教师理解并实践这种教学理念？而“一项课题”的表述，则暗示着这本书背后有一个明确的研究目标和方法论，这让我对内容的科学性和严谨性有了初步的信心。我尤其期待书中能够深入剖析这个“课题”的研究过程，包括其背景、研究内容、研究方法以及取得的成果。接下来的“一组好课”和“一批人才”，则是我对这本书最直接的期待。我非常希望书中能够分享一些具有代表性的教学案例，这些案例是如何通过精心设计，真正实现“发展性”的？它们在课堂上是如何展现出教师的智慧和学生的活力？同时，“一批人才”也让我对接下来的阅读充满了期待。这本书是否会探讨如何培养和打造优秀的数学教师团队？他们身上又具备哪些特质，能够引领小学数学教学走向更远？总而言之，这本书给我一种感觉，它将是一次全方位、多角度的教育实践梳理，为我们展现一条可持续发展的教育之路。
评分这本书的名字听起来就很有分量，让我对小学数学教学的深度和广度充满了好奇。拿到这本书，我并没有立刻翻开，而是先仔细端详了它的封面和书名。“发展性教学”，这四个字立刻抓住了我的眼球，它暗示着这本书不仅仅是关于“教什么”，更是关于“怎么教”，如何让数学学习真正促进孩子的成长，激发他们的潜能。而“一项课题一组好课一批人才”，更是描绘了一幅完整的教育图景：一个有价值的研究课题，一群精心打磨的优秀课堂，以及一批热爱教育、不断探索的优秀教师。这让我联想到，这本书很可能不仅仅是一本理论著作，更包含着丰富的实践经验和案例，能够为一线教师提供切实可行的指导。我期待着书中能够深入剖析“发展性教学”的核心理念，并结合具体的教学实践，展示如何设计和实施能够真正激发学生数学思维、培养其解决问题能力的课程。同时，我也希望书中能够分享如何识别和培养优秀数学教师的经验，因为“人才”的培养是教育成功的基石。这本书的出现，让我对小学数学教学的未来充满了希望，它似乎预示着一种更积极、更具生命力的教学模式正在悄然兴起。
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