《中級財務會計學模擬實驗教程》主要內容：為瞭適應市場經濟對會計學專業培養運用型高級財會人纔的需求，加強理論聯係實際，改進教學環節，特為“中級財務會計學”課程組織編寫《中級財務會計學模擬實驗教程》一書。其主要目的是：通過這種會計實驗方式提高學生對會計核算各環節、會計實務操作過程的理解力，提高學生實際操作技能和分析問題及解決問題的能力，培養學生逐步形成會計職業判斷力。

在大部分企事業單位實行會計電算化的今天，會計教學是否還需要手工實驗？我們的迴答是肯定的，根據筆者幾十年的會計教學經驗，我們認為對於初學會計的人來講，特彆是當代大學生，他們從小學、中學到大學，基本上未離開過學校，與社會接觸較少，對企業的生産經營管理實踐知識的瞭解幾乎是空白，可想而知，在這種背景下學習會計專業知識，學生對會計專業知識的理解和把握處於似懂非懂的狀態，與我們的培養目標有較大的差距。這幾年我們對一些企事業單位進行瞭調研，它們普遍反映目前的大學生對會計實務的動手能力較弱，不能滿足企業的需求。究其主要原因，在於學生在校時的會計實訓較少，有的完全由會計電算化課程來訓練學生的動手能力。我們不否認通過一些會計軟件訓練學生的操作能力，但是我們培養的學生不應僅僅會操作會計軟件，更重要的是：應通過會計手工實驗或實訓過程促進其進一步對已學知識的鞏固、理解和消化，對會計核算各環節的把握，熟悉企業采購、生産、銷售及利潤形成與分配、納稅申報與交納等過程；提高對會計各要素的確認、計量和報告的會計技術綜閤處理能力並形成一定的會計管理思想，為將來從事會計管理工作打下良好基礎。到目前為止，實際工作中會計人員接收的最初的經濟信息還是紙質的憑據。這些紙質的憑據，哪些是可以作為轉換為會計信息並且作為記賬憑證的附件、哪些是作為申報納稅的證據、哪些又是需要交付對方單位的憑證等最起碼的會計基礎知識，目前的會計賓訓軟件很少達到這一要求。而會計手工實驗則可以達到這一要求，因為在會計憑證的製作和粘貼過程中可以將這些紙質憑據區分開來。會計手工實驗是一個環節接一個環節地實驗下去，對會計信息進行加工、分類、整理，最後生成滿足特定使用者要求的各種會計信息。通過會計手工實驗可以較好地體會齣每個環節的核算內容、各會計要素的當期發生額以及損益、現金流量等情況，便於掌握會計核算中的第一手資料。完全利用會計軟件進行會計實訓，由於從記賬憑證的輸入到賬簿登記和報錶編製，其程序是事先設計好的，隻要輸入憑證，後麵的工作將自動完成，這樣的實驗隻起到一個操作員的作用。我們的做法是先進行會計手工實驗，後上機操作。2006年2月15日，我國財政部發布瞭新修訂的《企業會計準則》，它更需要通過會計手工實驗來訓練學生的操作能力、培養學生的職業判斷能力和創新能力。

《中級財務會計學模擬實驗教程》包括瞭中級財務會計學的基本實驗內容。為瞭方便學習，還提供瞭我國票據結算的流程圖和2006年10月30日財政部發布的《企業會計準則——應用指南》中一般企業的資産負債錶、利潤錶、所有者權益變動錶和會計科目錶。

《中級財務會計學模擬實驗教程》是在多年使用的基礎上，經反復論證、修改完成，經曆屆學生和指導老師的使用，實驗效果良好，並給予較高的評價。在2005年全國實驗教學工作會議上，本模擬實驗資料無論從形式、內容，到操作性和實驗效果，均受到與會者的好評。