具体描述
《教育法学(第2版)》分为总论、分论、责任与救济论三个部分，分别从教育法的基本原理、教育法律关系主体的权利与义务、教育法律责任等不同层面探讨了教育法学的理论与现实问题。明晰教育法学的体系在于追求教育法学的科学性，如果《教育法学(第2版)》的体系划分能够为学员的学习提供清楚的思路，那么这种划分则可能是有价值的。第二，内容新颖。《教育法学(第2版)》在内容选择上不回避教育实践中呈现的新的法律问题，尽管这些问题讨论起来难度较大，但只要我们的讨论能够对学员起到一点引发思考、帮助思考的作用，那么内容的选择就是有意义的。第三，案例典型。《教育法学(第2版)》各章选择的案例一方面注意与讨论的问题相呼应，另一方面注意选择影响较大、近期发生的判例。坚持这样的选择是为了帮助学员更好地理解较为抽象的教育法学知识。
作者简介
杨颖秀教育学博士。现任东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师。中国教育学会教育政策与法律专业委员会理事、教育管理研究会理事、教育管理学科学术委员会常务委员、教育督导研究会常务理事暨学术委员会副主任。1999—2000年度在美国作访问学者。专业研究方向为教育政策与法律、教育行政与督导、学校管理、教育学原理。近年来在国内外发表学术论文60余篇。独撰、主编和参加编写著作6部。主持省部级以上课题3项。
目录信息
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读后感
用户评价
我平时对法律类的书籍接触不多，但《教育法学》这本书却给了我意想不到的惊喜。它不像我之前想象的那样，是一本晦涩难懂的学术著作，反而充满了一种人文关怀和现实的温度。书中对教育法律的探讨，并没有停留在条文的堆砌上，而是深入挖掘了法律背后所蕴含的教育理念和价值追求。作者的笔触非常细腻，他善于从细微之处切入，通过对一些日常的教育现象的法律解读，揭示出教育法在维护社会秩序、促进个体发展方面所起到的作用。让我特别感动的是，书中关于儿童权利保护的部分，作者不仅仅是从法律的角度去论述，更是从儿童的成长需求和心理发展规律出发，去审视现有的法律规定是否能够真正地保护到每一个孩子。他对于教育法如何应对时代发展和社会变革的思考，也让我看到了法律的生命力和适应性。这本书让我觉得，法律并非是冰冷的，而是可以温暖人心的，它能够为教育事业的发展提供坚实的保障，也能够为每一个参与到教育中的人提供应有的尊重和支持。
评分坦白说，《教育法学》这本书一开始并没有完全抓住我的眼球，我承认我可能对法律类书籍带有一定的先入为主的印象，觉得会比较枯燥和理论化。但是，当我深入阅读后，我不得不承认自己错了。这本书的作者展现了一种非常独特的视角，他没有把教育法学仅仅看作是一套僵化的规则体系，而是将其视为一种动态的、不断发展的社会建构。书中对教育法律的起源和发展脉络的梳理，让我看到了历史的痕迹是如何深刻地影响着当下的教育法律制度。更让我眼前一亮的是，作者在分析具体法律条文时，总是能巧妙地将其置于更广阔的社会背景之下，探讨法律的制定和实施是如何受到政治、经济、文化等多种因素的影响。他对于教育法在中国社会转型时期的作用的分析，尤其让我印象深刻，让我看到了法律在推动社会进步和保障公民权利方面所起的关键作用。这本书的叙述方式也很有特色，时而严谨理性，时而又充满人文关怀，这种张弛有度的写作风格，让我阅读起来既能获得知识，又能感受到思想的碰撞。读完之后，我感觉自己对教育的理解更深了，也对法律在教育领域的重要性有了更清醒的认识。
评分我之所以会选择阅读《教育法学》，很大程度上是因为我对教育领域的一些现实问题感到困惑，并希望从法律的角度找到一些答案。这本书在这方面做得非常出色。它并没有直接给出一些“标准答案”，而是通过对教育法律体系的系统梳理，引导读者自己去发现问题、分析问题。书中对不同类型的教育立法，比如关于学校管理、教师聘任、招生考试等方面的法律规定，都进行了详细的阐述，并且通过大量的案例分析，让这些法律条文变得生动具体。我尤其欣赏的是，作者在讲解这些法律条文时，总能站在普通读者的角度，用通俗易懂的语言解释复杂的概念，并且会经常反思法律在实践中可能遇到的困境和挑战。比如，在探讨关于特殊教育群体的权利保障时，作者不仅列举了相关的法律法规，还深入分析了这些法律在实际执行中可能遇到的障碍，以及如何通过法律的完善来更好地保护弱势群体的权益。这本书让我明白，法律并非高高在上，而是与我们的日常生活息息相关，它在塑造教育的公平性和效率方面扮演着至关重要的角色。
评分拿到《教育法学》这本书，我本来是抱着一种功利性的目的，想从中学习一些能应付考试或者实际工作中的法律知识。然而，读了几章之后，我发现这本书的价值远不止于此。它不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的导师，循循善诱地引导我思考教育的本质和法学在其中的作用。书中对一些基础概念的阐释非常清晰，例如“教育权”的内涵与外延，以及在不同情境下的法律保护机制。但最让我感到惊喜的是，作者在讲解这些基础知识时，总能穿插一些发人深省的案例，这些案例并非是冰冷生硬的法律条文，而是充满了人情味和现实关怀。比如，关于学生权利保护的章节，作者通过一些真实发生的校园事件，生动地展示了法律如何介入，以及在保护学生身心健康方面所扮演的角色。我尤其喜欢其中关于教师权益保障的部分，它让我意识到，法律不仅约束学生，也为教师提供了必要的支持和保障，从而构建了一个更加和谐的教育环境。这本书的语言风格也十分平实易懂，避免了过多的法律术语，让非专业读者也能轻松理解，我感觉自己就像在与一位老朋友聊天，学习知识的同时，也获得了不少关于教育的感悟。
评分这本书真的让我大开眼界，虽然书名是《教育法学》，但我发现它远远超出了我对这个学科的固有认知。一开始，我以为会是枯燥的法律条文和案例分析，但读进去后，我被作者构建的宏大理论框架深深吸引。书中不仅梳理了教育法学的历史演变，从古代教育的雏形到现代法治社会的构建，更是深入探讨了不同国家、不同文化背景下教育法的差异与共性。让我印象深刻的是，作者并没有局限于纯粹的法律层面，而是巧妙地将教育学、社会学、政治学甚至哲学等学科的理论融会贯通，为读者呈现了一个多维度、立体化的教育法学图景。例如，在讨论教育公平问题时，作者不仅引用了相关的法律条款，还结合了社会阶层流动、资源分配不均等社会学视角，让我更深刻地理解了教育法在维护社会公正方面的复杂性和重要性。书中对一些前沿教育法律问题的探讨，比如人工智能在教育中的应用、在线教育的法律规制等，也让我看到了作者的远见卓识，仿佛在预示着未来的发展方向。总而言之，这本书拓展了我对教育法学的理解边界，让我看到了法律在塑造更美好教育体系中的强大力量，是一次非常富有启发性的阅读体验。
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