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发表于2024-11-10
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杨颖秀教育学博士。现任东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师。中国教育学会教育政策与法律专业委员会理事、教育管理研究会理事、教育管理学科学术委员会常务委员、教育督导研究会常务理事暨学术委员会副主任。1999—2000年度在美国作访问学者。专业研究方向为教育政策与法律、教育行政与督导、学校管理、教育学原理。近年来在国内外发表学术论文60余篇。独撰、主编和参加编写著作6部。主持省部级以上课题3项。
《教育法学(第2版)》分为总论、分论、责任与救济论三个部分,分别从教育法的基本原理、教育法律关系主体的权利与义务、教育法律责任等不同层面探讨了教育法学的理论与现实问题。明晰教育法学的体系在于追求教育法学的科学性,如果《教育法学(第2版)》的体系划分能够为学员的学习提供清楚的思路,那么这种划分则可能是有价值的。第二,内容新颖。《教育法学(第2版)》在内容选择上不回避教育实践中呈现的新的法律问题,尽管这些问题讨论起来难度较大,但只要我们的讨论能够对学员起到一点引发思考、帮助思考的作用,那么内容的选择就是有意义的。第三,案例典型。《教育法学(第2版)》各章选择的案例一方面注意与讨论的问题相呼应,另一方面注意选择影响较大、近期发生的判例。坚持这样的选择是为了帮助学员更好地理解较为抽象的教育法学知识。
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