具体描述
《大学使命与文化启蒙》收录了作者过去20年在高等教育与现代化、大学管理等研究领域以及教育与文化启蒙等方面所发表的系列学术论文和访谈文章。全书分为三部分：第一部分围绕人的现代化与文化启蒙而展开；第二部分包含大学多元质量观、大学生个性化培养，大学管理及高等教育理念深层转型等方面的重要探索；第三部分是关于文化启蒙与素质教育等方面的访谈文章。《大学使命与文化启蒙》集中体现了作者对中国现代化的深刻理解和独到的教育理念。同时也体现了他关于中国高等教育、中国大学建设的深入思考和设计理念。
《大学使命与文化启蒙》的作者衣俊卿先生是我国著名的马克思主义研究专家、中央实施的马克思主义理论研究和建设工程专家、全国杰出专业技术人才、全国宣传文化系统“四个一批”人才培养工程专家，对文化哲学的创建与繁荣具有奠基性的贡献。同时，11年的大学校长生涯，理论构建与实践操作的恰切结合，使衣俊卿先生成为当代中国高等教育理论和实践的创新者。其大众化高等教育时代以个性培养为核心的多元教育质量观等教育理念对高等教育的转型与发展正产生着强大的实践功效。
作者简介
衣俊卿，中央编译局局长，教授、博士生导师。1976年7月—1978年2月在黑龙江省虎林县迎春粮库青年点下乡，1982年毕业于北京大学哲学系，1987年获贝尔格莱德大学哲学博士学位。曾先后担任黑龙江大学哲学系主任，《求是学刊》主编，黑龙江大学副校长，黑龙江大学校长、党委副书记。2007年3月起任黑龙江省委宣传部部长、省社会科学界联合会党组书记，2007年4月起担任黑龙江省委常委、宣传部部长、省社会科学界联合会党组书记。2010年2月起担任中央编译局局长。现兼任中国现代外国哲学学会副会长、中国俄罗斯东欧中亚学会副会长、中国辩证唯物主义学会常务理事、中国人学学会常务理事、中国马克思主义哲学史学会理事。
长期从事马克思主义文化哲学、国外马克思主义的研究工作，主要研究领域：马克思的实践哲学、当代马克思主义、现代化进程中的日常生活批判理论。主要著作有：《实践派的探索与实践哲学的述评》、《东欧的新马克思主义》、《现代化与日常生活批评》、《历史与乌托邦》、《回归生活世界的文化哲学》、《20世纪的新马克思主义》、《20世纪的文化批判》、《文化哲学》、《现代化与文化阻滞力》等。译著：《日常生活》和《宗教与当代西方文化》。在各类学术期刊发表学术论文200多篇。
曾荣获黑龙江省十大杰出青年、黑龙江省新长征突击手、全国留学回国人员先进个人、国家级有突出贡献的中青年专家、全国宣传文化系统“四个一批”人才、全国杰出专业技术人才等称号，并入选国家“百千万人才工程”以及教育部“新世纪优秀人才支持计划”。
目录信息
读后感
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用户评价
当我拿到这本《大学使命与文化启蒙》时，就被其封面设计所吸引，一种庄重而又不失活力的风格。在翻阅的过程中，我发现作者的论述逻辑严谨，思路清晰，将大学使命与文化启蒙这两个看似宏大的主题，进行了一次深入而富有洞察力的阐释。我尤其欣赏作者对教育历史的梳理，他并非简单地罗列事实，而是深入挖掘了大学在不同历史时期所扮演的角色，以及其使命的演变。而“文化启蒙”这一概念，在作者的笔下被赋予了更为深刻的内涵，它不仅是知识的传递，更是对个体独立思考能力、批判性思维以及人文精神的培养。我从书中看到了作者对教育事业的热爱和对知识的敬畏，他提出的关于如何提升大学在文化启蒙方面的作用的建议，不仅具有理论的高度，也具备实践的可行性。例如，他强调了通识教育的重要性，认为只有拓宽学生的知识视野，才能培养出具有广阔胸怀和独立判断能力的现代公民。这本书让我深刻认识到，大学的价值不仅仅在于培养专业人才，更在于塑造健全的人格，启迪思想的光芒。
评分这本书的结构非常巧妙，它以一种螺旋上升的方式，层层深入地剖析了大学的使命与文化启蒙的关系。作者并非简单地罗列事实，而是将历史、哲学、社会现实 interwoven，形成了一个宏大的理论框架。我特别欣赏作者在阐述“大学使命”时，所展现出的历史纵深感。他追溯了大学从古代的学院到现代综合性大学的发展历程，揭示了大学在不同历史时期所承担的不同使命，而“文化启蒙”始终是贯穿其中的一条红线。他对于“文化启蒙”的定义，既包含了对西方启蒙思想的借鉴，又结合了中国本土的文化语境，形成了一种具有独特价值的理论体系。我从中看到了作者对教育的执着追求，以及他对人类文明进步的深切关怀。他提出的关于如何提升大学在文化启蒙方面的作用的建议，具有很强的启发性。例如，他强调了跨学科研究的重要性，认为只有打破学科壁垒，才能更好地实现知识的整合与创新，从而更好地服务于文化启蒙。这本书的价值在于，它提供了一种全新的思考方式，让我们重新审视大学的定位和功能，也让我们更加明确大学在社会发展中的重要作用。它是一部充满智慧和洞见的著作，值得我们认真学习和深入思考。
评分当我阅读《大学使命与文化启蒙》时，我被作者对教育的深刻洞察和对人类文明的深切关怀所深深打动。这本书并非枯燥的说教，而是充满了思想的火花和人文的温度。作者从历史的长河中，追溯了大学的演变轨迹，揭示了其使命的内涵如何随着时代的发展而不断丰富和深化。而“文化启蒙”作为大学的核心使命之一，在作者的笔下被赋予了新的生命力。他并非简单地照搬西方启蒙思想，而是结合了中国文化的特质，提出了一种具有本土特色的大学文化启蒙模式。我尤其欣赏作者对当代大学所面临挑战的分析，他以一种批判性的视角，审视了大学在市场经济浪潮中的定位问题，以及如何保持学术独立性和社会责任感之间的平衡。他提出的关于如何重塑大学文化启蒙功能的建议，既有理论的高度，又具备实践的可行性。例如，他强调了教师在学生思想启蒙中的示范作用，以及如何通过课程设计和教学方法，引导学生进行深度思考和批判性分析。这本书让我深刻认识到，大学的价值不仅在于培养专业人才，更在于塑造健全的人格，启迪思想的光芒。
评分这本书的封面设计极具艺术感，深邃的蓝色背景衬托着烫金的标题，仿佛一扇通往知识殿堂的大门。我迫不及待地翻开第一页，就被作者严谨的学术态度和流畅的文笔所吸引。整本书的论述逻辑清晰，层次分明，从历史的维度深入剖析了大学的演变，从哲学的高度探讨了教育的本质，又从现实的视角审视了大学所面临的挑战。作者并非空泛地描绘理想，而是结合了大量的史实和案例，将抽象的概念具象化，让读者能够深刻理解大学作为社会文化载体所肩负的使命。阅读过程中，我常常被作者独到的见解所启发，仿佛在与一位博学睿智的长者进行思想的交流。他对高等教育的未来发展有着深刻的洞察，提出的改革建议也极具前瞻性和可行性。尤其是在谈及“文化启蒙”这一核心议题时，作者引经据典，旁征博引，将大学与社会文明进步紧密联系起来，强调了大学在传承和发展人类优秀文化方面的关键作用。我能感受到作者对教育事业的热爱和对知识的敬畏，这种真挚的情感贯穿全书，深深地打动了我。这本书不仅仅是一本关于大学的书，更是一部关于思想、关于责任、关于未来的思想史诗，值得反复品读，细细体味。它为我打开了一个全新的视角，让我对“大学”这两个字有了更深层次的理解和更崇高的敬意。
评分当我翻开这本《大学使命与文化启蒙》时，首先映入眼帘的是作者严谨的治学态度和深邃的思想。我被他对于大学历史演变的梳理所深深吸引，从古代的学术社群到现代的教育机构，作者都进行了细致入微的分析，揭示了大学在不同时期所承担的核心使命。而“文化启蒙”这一概念，在作者的笔下被赋予了更为深刻的内涵，它不仅仅是知识的传授，更是对个体独立思考能力的培养，对批判性思维的塑造，以及对社会价值观念的引导。我特别欣赏作者在探讨当代大学所面临的挑战时，所表现出的深刻反思。他并未回避大学在市场经济浪潮中的困境，而是以一种审慎的态度，探讨如何在保持学术独立性的同时，更好地履行其社会责任。我从书中看到了作者对教育理想的执着追求，以及他对人类文明进步的深切关怀。他提出的关于如何重塑大学文化启蒙功能的建议，具有很强的操作性和前瞻性。例如，他强调了通识教育的重要性，认为只有拓宽学生的知识视野，才能培养出具有广阔胸怀和独立判断能力的现代公民。这本书让我深刻认识到，大学的价值不仅在于培养职业技能，更在于塑造健全的人格，启迪思想的光芒。
评分我之所以对这本书如此着迷，是因为作者的笔触充满了力量，他用一种直击人心的方式，探讨了大学存在的根本意义。他不仅仅是在描述大学的“是什么”，更是在追问大学的“应该是什么”。“文化启蒙”这个主题，在作者的笔下被赋予了前所未有的厚重感，它不再是空洞的口号，而是大学连接过去、现在与未来的重要纽带。我欣赏作者对大学历史的反思，他并没有简单地复制过往的辉煌，而是从历史的经验教训中提炼出宝贵的启示，用以指导当下的实践。在分析当代大学所面临的各种诱惑和挑战时，作者表现出了高度的批判性和独立的精神，他并没有随波逐流，而是坚守着教育的初心和大学的本质。我从书中读到了对知识的尊重，对真理的追求，对人类文明的敬畏。作者提出的“文化启蒙”战略，不仅是对大学教育模式的革新，更是对整个社会精神气质的塑造。他详细阐述了大学如何通过学术研究、人才培养、社会服务等多种途径，实现其文化启蒙的功能。这本书让我明白了，大学不应仅仅是知识的工厂，更应是精神的灯塔，照亮个体和社会的未来。它所传递的理念，让我对教育的本质有了更深刻的理解，也让我对如何培养下一代有了更清晰的思路。
评分这本书以一种非常独特的方式，探讨了大学作为知识传承与创新的载体，在社会文化发展中所扮演的关键角色。作者从历史、哲学、社会学等多个维度，深入剖析了大学的使命，并将“文化启蒙”视为这一使命的核心。我被作者对不同国家和地区大学发展模式的比较分析所吸引，从中我看到了大学在实现文化启蒙功能时所面临的共性问题和个性化解决方案。作者的笔触充满力量，他对教育的深刻洞见，以及对人类文明的深切关怀，都让我深受感动。他提出的关于如何提升大学在文化启蒙方面的作用的建议，不仅具有理论深度，也具备实践指导意义。例如，他强调了学术自由的重要性，认为只有在一个自由开放的环境中，才能更好地激发创新思维，从而推动社会文化的进步。我从这本书中看到了作者对教育事业的执着追求，以及他对人类文明进步的深切关怀。它不仅是一部学术著作，更是一部关于思想、关于责任、关于未来的行动指南。它为我打开了一个全新的视角，让我对“大学”这两个字有了更深层次的理解和更崇高的敬意。
评分这本书所涵盖的知识面非常广阔，从教育学、哲学、历史学到社会学，作者都信手拈来，融会贯通。阅读过程中，我感觉自己仿佛置身于一个宏大的思想课堂，与古今中外的思想家们进行着跨时空的对话。作者对大学使命的阐释，并非是单一的、静态的定义，而是展现了一种动态的、发展的视角。他认为，大学的使命是随着时代的发展而不断丰富和深化的，而“文化启蒙”则是这一使命中最核心、最持久的内涵。我特别喜欢作者对“启蒙”这一概念的解读，它不仅仅是知识的传播，更是一种解放思想、唤醒精神的过程。他通过对不同大学发展模式的比较分析，揭示了大学在实现文化启蒙功能时所遇到的挑战和机遇。在论述如何重塑大学的文化启蒙功能时，作者提出的建议非常具体，而且具有很强的操作性，例如对课程设置、教学方法、学术研究方向等方面的优化。我注意到，作者在书中反复强调了大学教师在文化启蒙中的关键作用，他们不仅是知识的传授者，更是学生精神的引领者和榜样。这本书的价值在于，它不仅提供了深刻的理论分析，更给出了切实可行的实践指导，对于任何一位关心高等教育发展的人来说，都具有极高的参考价值。它激发了我对教育事业的思考，也让我对未来大学的发展充满了期待。
评分这本书的魅力在于它所展现出的宏大叙事和深刻反思。作者以一种“大历史观”的视角，审视了大学在人类文明进程中的作用，并将“文化启蒙”视为大学最核心、最持久的使命。我被作者对不同时期大学精神的梳理所吸引，从亚里士多德的学园到现代的研究型大学，他都进行了细致入微的分析，揭示了大学在不同历史时期所承担的责任。他对于“文化启蒙”的定义，既包含了对知识的传播，也包含了对独立思考能力的培养，以及对社会责任感的塑造。我从书中看到了作者对教育理想的执着追求，以及他对人类文明进步的深切关怀。他提出的关于如何提升大学在文化启蒙方面的作用的建议，具有很强的启发性。例如，他强调了跨学科研究的重要性，认为只有打破学科壁垒，才能更好地实现知识的整合与创新，从而更好地服务于文化启蒙。这本书让我深刻认识到，大学的价值不仅仅在于培养专业人才，更在于塑造健全的人格，启迪思想的光芒。它是一部充满智慧和洞见的著作，值得我们认真学习和深入思考。
评分当我拿到这本《大学使命与文化启蒙》时，首先吸引我的是它的装帧，一种沉稳而又不失内涵的格调，预示着内容的分量。在阅读过程中，我发现作者对教育的理解并非停留于表面的技艺传授，而是深入到精神层面，探讨大学如何塑造一个人的完整人格，如何引导个体走向独立思考和价值判断。书中对不同历史时期大学精神的梳理，让我看到了大学在不同社会背景下所扮演的角色变迁，以及其核心使命的传承与演变。作者在分析现代大学面临的困境时，并没有简单地归咎于外部因素，而是深入剖析了内在的机制和理念上的偏差。他提出的“文化启蒙”概念，在我看来，是这本书的点睛之笔。这不仅仅是对学生知识的灌输，更是对他们精神世界的滋养，是对他们独立人格的塑造，是对他们社会责任感的培养。我尤其欣赏作者在探讨大学的社会责任时，所展现出的深刻反思。他并没有回避大学在社会发展进程中可能出现的失误，而是以一种批判性的眼光，审视大学自身的存在价值和发展方向。这种自我审视的态度，正是高等教育得以不断进步的关键。这本书让我深刻认识到，大学的价值不仅仅在于培养专业人才，更在于为社会输送具有人文关怀、批判精神和创新能力的公民。它的思想深度和人文关怀，让我深受触动，也引发了我对自身学习方向的进一步思考。
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