導論 三個“百年”——中國鄉村建設的脈絡與展開（潘傢恩）
第一單元 背景與脈絡
一、百年鄉村破壞
二、鄉村建設，不隻建設鄉村
第二單元 萌芽與探路
一、翟城村治
二、南通縣治
第三單元 興起與展開
一、中華平民教育促進會與定縣試驗
二、山東鄉村建設研究院與鄒平試驗
三、嘉陵江三峽鄉村建設實驗
四、從曉莊師範到育纔學校
五、河南村治學院與宛西鄉建
六、中華職業教育社農村改進試驗
七、江蘇省立教育學院與民眾教育
第四單元 群體與多樣
一、“有實無名”的鄉村建設
二、整體與概覽
專題一 民國鄉村建設刊物與齣版
第五單元 轉型與融閤
一、內遷與互動
二、抗戰大後方的鄉村建設（一）：華西實驗
三、抗戰大後方的鄉村建設（一）：人纔培養
專題二 私立中國鄉村建設學院
四、延安的鄉村建設
第六單元 沒有“鄉建派”的鄉村建設
一、革命年代的建設實踐
二、全國農村改革試驗區（1987—1997）
第七單元 當代實踐
一、從“三農”問題到鄉村建設
二、學生下鄉，教育支農
專題三 劉老石與當代大學生支農實踐
三、農民閤作，改善治理
專題四 晏陽初鄉村建設學院的農民培訓
四、農業生態，城鄉融閤
專題五 中國社會生態農業的本土化探索
五、工友互助，尊嚴勞動
專題六 北京工友之傢文化發展中心發展曆程
六、社會參與，文化復興
專題七 “愛故鄉”的足跡
第八單元 研究與傳播
一、史料檔案
二、口述鄉建
三、會議研討
四、教育傳播
第九彈雲 國際影響
一、晏陽初與國際平民教育
專題八 國際鄉村改造學院（IIRR）
二、域外經驗與國際交流
尾聲 隱現之間
一、晏陽初迴國
二、題詞
緻謝
· · · · · · (收起)