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第一章 什么是博物馆 1
第一节 博物馆的定义 2
一、欧美等国对博物馆的定义 3
二、国际博协对博物馆的定义 4
三、中国对博物馆的定义 10
第二节 博物馆的构成要素 11
一、一定数量的藏品 11
二、馆舍及其他硬件设施、设备 12
三、有基本陈列及持续向社会公众开放 12
四、掌握专业知识与技能的人才 13
第三节 博物馆的特征 13
一、实物性 13
二、直观性 14
三、广博性 14
四、开放性 15
第四节 博物馆的功能 15
一、收藏、保管功能 16
二、科学研究功能 17
三、教育功能 18
四、娱乐功能 18
第二章 博物馆学及其学科体系 21
第一节 博物馆学的历史与定义 22
一、博物馆研究简史 22
二、对博物馆学的认识 24
三、新博物馆学 25
第二节 博物馆学的基本结构、性质与定位 28
一、博物馆学理论体系的基本结构 28
二、博物馆学的学科性质与定位 30
第三节 博物馆学的相关学科与研究方法 32
一、博物馆学的相关学科 32
二、博物馆学的研究方法 37
第三章 博物馆的历史 39
第一节 西方博物馆发展史 40
一、古典时期 40
二、中世纪时期 42
三、文艺复兴时期 43
四、启蒙运动时期 44
五、博物馆的黄金时代 47
六、20世纪以来 49
第二节 中国博物馆发展史 55
一、古代中国的博物馆意识（公元前1600-1840年） 55
二、近代中国博物馆事业的起步（1840-1911年） 57
三、中国博物馆的第一次发展（1911-1937年） 62
四、抗日战争及解放战争时期的博物馆事业（1937-1949年） 67
五、中华人民共和国成立后博物馆事业的复兴（1949-2000年） 69
六、中国博物馆事业的新发展（2000年至今） 74
第四章 博物馆的类型 77
第一节 博物馆类型概说 78
一、博物馆分类的意义 78
二、国外博物馆的分类方法 78
三、中国博物馆的分类方法 81
第二节 遗址博物馆 84
一、遗址与遗址博物馆 84
二、遗址博物馆的建设理念与模式 88
三、遗址博物馆的职能 93
第三节 高校博物馆 94
一、高校博物馆的概念 94
二、高校博物馆的发展 95
三、高校博物馆的功能 99
第四节 非国有博物馆 103
一、非国有博物馆的概念 103
二、非国有博物馆的类型与发展 104
三、非国有博物馆的特点与困境 109
四、中国关于非国有博物馆的相关政策存目 112
第五节 生态博物馆与社区博物馆 113
一、生态博物馆 113
二、社区博物馆 119
第五章 博物馆陈列设计 123
第一节 博物馆陈列与陈列工作流程 124
一、博物馆陈列及其类型 124
二、博物馆陈列设计及陈列工作流程 128
三、博物馆陈列的总体设计与选题 132
第二节 博物馆陈列内容设计 135
一、陈列内容设计中的研究 135
二、陈列内容设计的结构规划与信息传播 137
三、陈列内容设计文本的撰写 139
第三节 博物馆陈列艺术设计 156
一、陈列艺术设计概说 156
二、陈列艺术设计的流程 159
第六章 现代科技在博物馆中的应用 165
第一节 多媒体技术在博物馆陈列中的应用 166
一、博物馆陈列中的多媒体技术 166
二、多媒体技术在博物馆陈列中应用的分析 172
第二节 智能手机APP在博物馆中的应用 174
一、微信与微博的利用 175
二、博物馆智能手机APP的开发 178
第三节 智慧博物馆 182
一、从数字博物馆到智慧博物馆 182
二、智慧博物馆的含义及特点 184
三、智慧博物馆的主要功能 187
四、智慧博物馆相关技术性概念 189
五、智慧博物馆的建设 191
第七章 博物馆与观众 195
第一节 博物馆的观众 196
一、博物馆公众与观众 196
二、受众理论下的博物馆观众类型划分 198
三、博物馆的目标观众 202
四、博物馆满足观众的途径 203
第二节 博物馆志愿者与博物馆之友 206
一、博物馆志愿者 206
二、博物馆之友 211
第三节 博物馆观众调查 216
一、博物馆观众调查的概念、发展 216
二、博物馆开展观众调查的重要意义 218
三、博物馆观众调查的内容 219
四、博物馆观众调查的基本程序和方法 220
五、互联网时代的观众调查工作 223
第八章 博物馆的教育活动 225
第一节 博物馆教育理论 226
一、“从做中学” 226
二、博物馆教育的四种模式 228
三、说教式学习：将知识传输给博物馆观众 229
四、体验式学习：获取知识的又一种方式 229
五、多元智能理论 230
第二节 博物馆教育活动的策划和实施 232
一、准备阶段 232
二、策划和实施 234
三、评估阶段 242
第三节 国内外博物馆开展的教育活动 244
一、国内开展的博物馆教育活动 244
二、国外开展的博物馆教育活动 249
第九章 博物馆文化产品的开发与经营 259
第一节 博物馆文化产品的基本理论 260
一、博物馆文化产品的概念 260
二、博物馆文化产品的四要素 261
三、博物馆文化产品的主要类型 262
四、博物馆创意型文化产品的特征 263
第二节 博物馆文化产品的开发和经营 265
一、博物馆开发文化产品的意义 265
二、博物馆创意型文化产品开发的基本原则 266
三、博物馆文化产品的开发和经营模式 269
第三节 国内外博物馆文化产品的开发和经营 275
一、国内博物馆文化产品的开发 275
二、国外博物馆文化产品的开发和经营 287
结语 当前中国博物馆发展新趋势与高校文博人才培养 295
第一节 博物馆发展新趋势 296
一、博物馆数量不断增多 296
二、各级博物馆改建、扩建 297
三、新型博物馆的发展 298
第二节 博物馆人才现状 300
一、专业技术人才比例过低、基层博物馆人才缺乏 300
二、科研型与应用型专门人才缺乏 300
三、新技术人才缺乏 301
四、现代管理人才缺乏 302
第三节 文博人才培养的途径 302
一、课程设置与教材建设 303
二、加强高校博物馆与考古文博实验室的建设 304
三、探索高校与文博单位联合办学的模式 306
参考文献 309
后记 313
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
在阅读《博物馆学理论与实践》的过程中，我逐渐发现，这本书不仅仅是在讲述“博物馆是什么”，更是在引导我思考“博物馆应该是什么”。书中对“博物馆的伦理”的探讨，触动了我很多。我一直以为，博物馆的工作就是客观地陈列文物，但这本书却让我看到了在文物鉴定、征集、保管等各个环节中，都可能存在着复杂的伦理困境。比如，关于战利品、殖民时期文物、以及捐赠文物可能存在的道德争议，书中都进行了细致的分析，并提出了一些原则性的指导。这让我意识到，博物馆在追求学术严谨和公众利益的同时，也必须承担起维护文化尊严和公正的责任。此外，书中关于“可持续发展”的理念，也让我耳目一新。它不再仅仅将博物馆视为一个需要被保护的“象牙塔”，而是强调博物馆需要融入社会，与社区建立联系，并且在经济、社会和环境等多个维度上实现可持续发展。这种前瞻性的思考，让我看到了博物馆在应对当代社会挑战中的积极作用，也让我对博物馆的未来充满了希望。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，在探讨“博物馆的科技应用”时，让我看到了博物馆发展的无限可能。我过去可能觉得，博物馆就是个传统的地方，科技离它有点遥远。但这本书却颠覆了我的认知。书中详细介绍了如何利用数字技术、虚拟现实、增强现实等手段，来提升博物馆的展示效果和观众体验。我尤其被书中关于“数字博物馆”和“虚拟展厅”的案例所吸引，它们打破了时间和空间的限制，让更多的人能够接触到博物馆的资源。我还了解到，科技还可以应用于藏品的保护和研究，例如通过三维扫描来记录藏品的三维信息，通过基因技术来研究文物的来源等等。这本书让我意识到，科技并不是博物馆的“敌人”，而是博物馆现代化发展的重要助推器，它能够帮助博物馆更好地保存、展示和传播人类的文化遗产。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，以一种我未曾预料到的方式，让我重新认识了“展陈设计”这个概念。我之前可能觉得，展陈设计就是把展品摆好看点，再配上一些说明文字。但这本书的阐述，让我看到了展陈设计背后蕴含的深厚学问。它不仅仅是美学上的考量，更是关于空间叙事、观众心理和信息传达的综合艺术。书中详细分析了不同类型的展陈空间，比如如何运用光线、色彩、材质来营造不同的氛围，如何通过动线设计来引导观众的参观路径，以及如何通过视觉元素和多媒体技术来增强展品的吸引力。我印象特别深刻的是关于“叙事性展陈”的讨论，它强调了展览本身应该讲述一个故事，让观众在参观过程中产生情感共鸣和思考。当我读到书中关于如何将抽象的理论通过具象化的展陈方式来呈现时，我仿佛看到了一个充满创意的世界。这本书让我明白了，一个成功的展览，能够让冰冷的文物“活”起来，能够让观众在沉浸式的体验中获得知识和感悟。
评分我对《博物馆学理论与实践》这本书的印象，绝不仅仅停留在对博物馆背后运作机制的了解上。这本书真正让我产生共鸣，甚至有点“醍醐灌顶”的感觉，是在关于“观众”的部分。过去，我可能认为博物馆就是个“给别人看”的地方，观众是信息的接收者，而博物馆是知识的传递者，这种单向的模式。但书中却强调了“观众中心论”，详细阐述了观众的需求、期望以及他们在博物馆体验中的主体性。我了解到，博物馆的工作者需要深入研究不同观众群体的特征，比如他们的年龄、教育背景、兴趣爱好，甚至他们参观的目的。这本书让我意识到，一个成功的展览，不仅仅是陈列了多少珍贵的文物，更重要的是它能否有效地与观众进行沟通，能否激发观众的兴趣，能否让他们产生情感上的连接。书中提到了许多观众研究的方法和实践案例，比如如何通过问卷调查、焦点小组访谈等方式来了解观众，以及如何根据观众反馈来改进展陈和教育活动。这些内容让我觉得，博物馆不仅仅是保存历史的仓库，更是连接过去与现在、知识与情感、个体与社会的桥梁。读到这里，我才真正明白，为什么有些展览能让我流连忘返，而有些却让我觉得索然无味，这背后有着深刻的理论和实践支撑。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，老实说，我拿到的时候，心里还是有点忐忑的。毕竟“理论与实践”这几个字，总让人觉得会是那种枯燥乏味的学术著作，充满了晦涩难懂的术语和抽象的概念，读起来恐怕得像啃石头一样费劲。我原本是抱着一种“尽力而为”的心态去翻开它的，想着至少能从中了解一些博物馆的基本框架和一些“高大上”的定义。然而，出乎意料的是，这本书给我的第一印象，远比我预期的要鲜活得多。书中并没有一开始就抛出一堆理论名词，而是从博物馆的起源和演变讲起，就像在娓娓道来一个个故事。它让我看到了博物馆是如何从早期的私人收藏室，逐渐演变成具有社会公共教育功能的机构。这种叙事方式，让我觉得仿佛置身于历史的长河中，亲眼见证了博物馆的成长历程。当我读到关于不同时期博物馆发展动力和模式的章节时，我开始意识到，博物馆并非一成不变，它的形态、功能乃至存在的意义，都在随着时代和社会的需求而不断调整和进化。书中对这些变迁的梳理，逻辑清晰，脉络分明，而且引用了大量具体的案例，这些案例并不只是冷冰冰的数据，而是活生生的博物馆故事，让我对博物馆学这个领域产生了浓厚的兴趣。我开始期待，接下来的章节是否会继续以如此引人入胜的方式，揭示更多关于博物馆的奥秘。这种开篇就抓住了我的注意力，让我对接下来的阅读充满了期待，而不是望而却步，这本身就是一本好书的魅力所在。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，让我对“藏品管理”这一看似枯燥的领域，产生了极大的兴趣。我之前可能觉得，藏品管理就是把东西放进库房，然后定期看看有没有坏。但这本书却让我看到了藏品管理背后的科学与系统。它详细介绍了藏品的分类、编号、著录、入藏、出库、以及库存盘点等一系列操作流程，并且强调了每一个环节的重要性。书中对于藏品保护的技术和方法，例如温湿度控制、防虫防霉、以及不同材质文物的特殊护理措施，都进行了详细的说明。我尤其对书中关于“风险管理”的章节印象深刻，它让我认识到，博物馆的藏品面临着来自自然环境、人为损坏、以及技术故障等多种风险，而有效的风险管理是保护藏品安全的关键。这本书让我明白，藏品管理并非简单的“看管”，而是一项充满智慧和责任的工作，它需要扎实的专业知识和严谨的工作态度。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，在最后一章关于“博物馆的未来发展趋势”的探讨，让我对博物馆这个行业充满了乐观和期待。它不仅仅是简单地罗列一些未来的技术和概念，而是从更深层次的社会变迁和文化需求出发，预测博物馆将面临的挑战和机遇。书中提到了诸如“体验经济”、“个性化服务”、“社区参与”等概念，并分析了博物馆如何适应这些趋势，从而更好地服务于社会。我尤其被书中关于“博物馆的角色演变”的观点所吸引，它认为未来的博物馆将不再仅仅是知识的储存者，而将成为创造知识、激发创意、以及促进社会对话的重要场所。这种前瞻性的思考，让我看到了博物馆作为一种充满活力的文化机构，其生命力和适应力是毋庸置疑的。这本书的结尾，给我留下了一种深刻的启示：博物馆的意义，将随着人类文明的发展而不断演进，而它的价值，也将永远闪耀。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，在涉及“博物馆的国际合作与交流”时，让我感受到了文化无国界的魅力。我之前可能认为，博物馆的运作主要是在一个国家内部进行的。但这本书却让我看到了，博物馆作为全球文化交流的重要平台，其国际合作的意义和价值。书中详细阐述了不同国家之间在藏品互借、联合展览、学术研究、以及人才培养等方面的合作模式。我尤其对书中关于“文化遗产的跨国保护”的讨论印象深刻，它强调了国际合作对于保护那些面临威胁的文化遗产的重要性。这本书让我看到了，通过博物馆的国际交流，不同文明之间可以相互学习，相互借鉴，从而增进理解，消除隔阂。这是一种更加宏观的视角，让我认识到博物馆在构建人类命运共同体中所能发挥的独特作用。
评分翻开《博物馆学理论与实践》这本书，我最初的想法只是想大致了解一下博物馆运营的“门道”，也许能找到一些提升自身参观体验的“秘籍”。然而，这本书的深度和广度，很快就颠覆了我最初的设想。它不仅仅是关于如何“经营”博物馆，而是深入探讨了博物馆的“灵魂”。书中对于“藏品”这一核心要素的阐释，让我大开眼界。我一直以为，博物馆的藏品就是一些被保存在玻璃柜里的“老古董”，但这本书却告诉我，藏品的背后蕴含着丰富的历史、文化、艺术和社会信息。它详细讲解了藏品的征集、鉴定、保管、修复以及最重要的——阐释。特别是关于“阐释”的部分，让我明白了，一件藏品之所以能“说话”，是因为有专业的知识和恰当的方式去解读它。书中通过分析不同类型藏品的阐释策略，例如如何通过展陈设计、文字说明、多媒体互动等方式，将藏品的价值传递给观众，让我看到了博物馆工作者背后付出的巨大努力和智慧。我开始重新审视我在参观博物馆时看到的每一个展品，思考它们是如何被挑选、被摆放、被介绍的。这种角度的转换，让我从一个单纯的参观者，变成了一个能够思考博物馆运作机制的“半个内行”。这种学习的过程，不仅仅是知识的获取，更是一种思维方式的启迪，让我对文化遗产有了更深刻的理解和尊重。
评分《博物馆学理论与实践》这本书，让我看到了博物馆在现代社会中扮演的更为广阔的角色。我之前可能更多地将博物馆看作是学术研究的场所，或者是保存历史遗迹的机构。但这本书却极大地拓展了我的视野，让我认识到博物馆在社会文化发展、公众教育，甚至在社区建设中都能发挥不可替代的作用。书中对于“博物馆的教育功能”进行了深入的探讨，让我了解到，博物馆的教育并非局限于课堂式的知识灌输，而是通过各种形式的体验式学习，激发公众的求知欲和创造力。我特别被书中关于“博物馆教育项目设计”的章节所吸引，它详细介绍了如何针对不同年龄段的观众设计主题活动，如何利用互动装置和游戏化学习来增强学习效果。当我读到一些博物馆如何通过艺术工坊、科学实验、历史剧场等方式，将复杂的知识变得生动有趣时，我仿佛看到了博物馆的另一种可能性。这本书让我深刻地体会到，博物馆作为一种重要的公共文化资源，其价值不仅仅在于其收藏的物质财富，更在于它所能够带来的精神启迪和人文滋养。它让我重新思考了“学习”的意义，以及博物馆在构建学习型社会中所能贡献的力量。
评分有很多新概念，不错的一本书。
评分基础
评分书薄但内容比较全，概括性质，百家集合。概括的比较好，看起来比较轻松。推荐。
评分一本不错的教材，新而广。王宏钧老师的《中国博物馆学基础》出得太早，近年来也没有再修订，关于科学技术和数字化的部分已经显然不适用当下。这本书对博物馆的关注更多，和博基的侧重有所不同，比如博基里藏品保护细到某些种类的方法都涵盖例举，但是这本书会更多关注教育活动、开发经营、发展趋势这些，整本书也算比较简明扼要。但是他还是更像一本中规中矩不太难的教科书，新生使用的，恢弘高远的意思欠了一些。一个小建议，96页南通博物苑即建在当时的通州师范学院内，当时是叫通州民立师范学校，但是现在大家好像都默认是南通大生纱厂、南通师范学院，一眼看上去真的以为是写北京通州区师范学院，有点出戏。
评分有很多新概念，不错的一本书。
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