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認知能力與語言學理論

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石毓智 作者
學林齣版社
譯者
2008 出版日期
234 頁數
22.00元 價格
叢書系列
9787807305231 圖書編碼

認知能力與語言學理論 在線電子書 圖書標籤: 語言學  認知語言學  語法理論  石毓智  語法研究  語言學  認知語言學  語言   


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發表於2024-12-18

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認知能力與語言學理論 在線電子書 用戶評價

評分

前半部分關於語言能力閤成說等認知語言學的內容書寫地很有條理,後半部分針對生成的批評主要抓住其理論的驗證方法的缺陷、其理論套用數學思維等,有些大而泛泛。

評分

我大一(還是大二暑假?)讀過一次,還真沒完全看懂,就看完寫瞭幾句把喬姆斯基罵瞭通。

評分

很拼

評分

把黃正德批慘瞭

評分

前半部分關於語言能力閤成說等認知語言學的內容書寫地很有條理,後半部分針對生成的批評主要抓住其理論的驗證方法的缺陷、其理論套用數學思維等,有些大而泛泛。

認知能力與語言學理論 在線電子書 著者簡介

美國斯坦福大學博士。現任新加坡國立大學終身教職,並任湖南師範大學外國語學院“瀟湘學者”特聘教授,兼任華中科技大學兼職教授、華中師範大學“語言教學全國文科基地”客座教授、廣東外語外貿大學客座教授及該校“外國語言學及應用語言學全國文科基地”兼職研究員、重慶大學客座教授、東南大學兼職教授。 從1992年起,先後在颱灣學生書局、美國/荷蘭的“約翰·本傑明齣版公司”、北京大學齣版社、上海外語教育齣版社、北京語言大學齣版社、江西教育齣版社等共齣版中英文學術專著10部,並在中國大陸、中國颱灣、日本、美國、英國等國傢和地區的30餘種語言學刊物上發錶論文100餘篇。 主要研究興趣為認知功能語言學、語法化理論和語言類型學。研究的範圍包括現代漢語、英漢對比、漢語發展史、漢語方言、中國少數民族語言。


認知能力與語言學理論 在線電子書 著者簡介


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認知能力與語言學理論 在線電子書 圖書描述

本書是作者對其過去研究的理論化總結,書中主要探討語言本質屬性,從認知心理學的角度論證瞭語言能力閤成說,認為人類的認知是一個層級體係,語言能力是更基本的能力協同閤作的結果。本書還分析瞭語言錶達的創新機製,語法結構的閤成性,語法標記和形式之間的聯係方式,語言假設的證據,語法規律的多樣性及其研究方法,等等。此外,還附錄瞭三篇關於當代語言學理論的商榷性文章。凡對當代語言學感興趣的讀者,都會從本書中發現他們感興趣的現象和話題。

---

前言

1 語言能力閤成說的認知心理學證據

1.1 引言

1.2 構成語言能力的基本認知能力

1.3 各種認知能力的相互關係及其對語言學的啓發..

1.4 結語

2 語言錶達的創新機製

2.1 引言

2.2 生成語法理論的基本觀點及其麵臨的挑戰

2.3 語言符號的非離散性

2.4 語法結構的非遞歸性

2.5 語法結構的現實理據與約定俗成性

2.6 對共時應用和曆史發展的違背

2.7 語法結構的有限與具體錶達的無限

2.8 認知語言學的語言創新觀

2.9 結語

3 語法結構的閤成性質

3.1 引言

3.2 兩種關於語法形成機製的假說

3.3 來自兒童語言習得的啓示

3.4 從語法的曆時屬性看

3.5 從語法的共時屬性看

3.6 結語

4 語言學假設中的證據問題

4.1 引言

4.2 生成語言學派所提假設中的問題

4.3 “糅閤”假設的問題

4.4 “王冕死瞭父親”之類用法産生的動因

4.5 類推的條件

4.6 結語

5 語言規律的多樣性及其研究方法

5.1 引言

5.2 科學概念和規律形態

5.3 語言規律的四種形態

5.4 規律的類型與語言學流派

5.5 結語

6 語法結構之問的功能交叉

6.1 引言

6.2 語法標記之間的功能交叉

6.3 語法功能交叉的原因及其理論蘊含

6.4 結語

7 構式語法理論的進步與局限

7.1 引言

7.2 構式語法創立的曆史背景

7.3 構式語法的進步

7.4 構式語法的局限性

7.5 結語

8 結構與意義的匹配類型

8.1 引言

8.2 結構與意義的匹配類型

8.3 相關的理論問題

8.4 結語

9 語法結構的意義與功能

9.1 引言

9.2 構式語法理論的問題

9.3 語法結構的功能差彆

9.4 結構的功能差彆及其理論意義

9.5 結語

附錄一:質疑喬姆斯基語言學的科學性

附錄二:自然科學方法與語言學理論建設

附錄三:生成語言學研究實踐中的問題

參考文獻

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認知能力與語言學理論 在線電子書 讀後感

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这本书几年前读过,今天又翻出来重温了一下。记得当年看这本书的时候,学校的bbs已经有师兄师姐评论过了。褒贬不一。我发现有很多批评这本书的有一部分是没看懂的。更有甚者,是因为看不懂,恨得咬牙切齿,评了个低分。这样很不好。我不做评论,大抵说说批评者的不当评论并反驳...

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