具体描述
《校本教研实践模式研究》共8章，20个专题，汇集了部分浙江省校本教研示范学校的实践成果和“推进校本教研”主题征文活动中的优秀案例93则。第一章从校本教研的历史回溯、实践本质和主要范式三个方面，对校本教研的背景、价值取向和基本操作模式作了阐述；第二章至第六章结合学校案例，分别介绍了以改进教学管理、提高教学技能、解决教学问题、实现资源共享、促进观点交流为主要目的的五类校本教研实践模式；第七章与第八章分别从教师学习团队和教师个体自主发展两个角度，阐述了关于组织机制创新的实践探索。
好的，这是一本探讨当代教育发展与教师专业成长的图书的简介，与您提到的书名无关： --- 图书名称：《教育生态重塑：面向未来学习的课程与教学创新研究》 图书简介 在全球化与技术飞速迭代的背景下，传统的教育模式正面临前所未有的挑战与转型需求。本著作《教育生态重塑：面向未来学习的课程与教学创新研究》并非对既有理论的简单重复，而是立足于对21世纪人才核心素养的深刻洞察，聚焦于如何构建一个适应未来社会复杂性、强调深度学习与个性化发展的教育新生态。全书以“生态”的视角，系统性地审视了课程设计、教学实施、评价体系乃至学校文化等多个维度，旨在为一线教育工作者、课程开发者及政策制定者提供一套兼具理论深度与实践可操作性的创新框架。 第一部分：未来素养的溯源与课程结构重构 本书开篇即深入剖析了“未来素养”的内涵。我们认为，未来的学习者需要的不再是知识的简单累积，而是批判性思维、复杂问题解决能力、创新能力以及跨文化协作精神。基于此，本书首先挑战了传统学科壁垒森严的课程结构。 第一章：素养导向的知识重构 详细阐述了从知识点到核心概念的迁移过程，强调“大概念”在课程中的统摄作用。我们引入了“跨学科主题单元设计”模型，展示如何通过整合科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的元素，构建起能够激发学生内在探究欲的综合性学习情境。书中对项目式学习（PBL）进行了深入的理论剖析和案例展示，重点论述了如何设计具有真实世界关联性的驱动性问题，确保学习过程与最终产物的有效转化。 第二章：学习路径的动态适配 针对班级授课制中难以顾及个体差异的痛点，本章提出了“自适应学习路径规划”的理论模型。这不仅仅是技术层面的个性化推送，更是教育理念上的“中心转向”。我们探讨了如何利用学习分析数据（Learning Analytics）来诊断学生的认知起点、学习风格和情感投入度，并据此动态调整教学内容的深度和广度。书中详细介绍了几种基于工作室（Workshop）模式的课堂组织策略，旨在打破传统的“教师主导”的单向传输，构建学生自主建构知识的网络。 第二部分：教学场域的变革：从“教”到“赋能” 教育生态的重塑核心在于教学现场的微观变革。本书将教学视为一个复杂的系统工程，强调教师角色的转变是生态优化的关键驱动力。 第三章：深度互动的教学设计原理 深度互动是提升认知负荷效率的关键。本章摒弃了低层次的问答互动，聚焦于高阶思维的激发。我们详细分析了“苏格拉底式对话”、“同伴互审（Peer Review）”以及“辩论式教学”在不同学科场景下的应用规范。书中提供了一套“互动效率评估量表”，帮助教师客观评估现有课堂互动的质量，并提供针对性的改进策略，着重解决“形式大于内容”的互动误区。 第四章：空间、时间与技术的融合重塑 未来的学习不再局限于固定的教室和特定的时间段。本章探讨了物理空间（如灵活的教室布局、移动学习站）与虚拟空间（如沉浸式仿真环境、在线协作平台）的无缝对接。我们关注“混合式学习”（Blended Learning）的精髓，强调技术不是教学的附加品，而是学习体验的内嵌组件。其中，对“反转课堂2.0”的探讨尤其深入，侧重于如何优化学生在家完成的准备性学习，确保到校后的时间能够最大化地用于高价值的协作与创造活动。 第三部分：评价体系的革命：测量真实能力 教育改革的瓶颈往往在于评价体系的滞后性。本书认为，单一的终结性考试无法全面衡量未来人才所需的能力，必须建立一套能够驱动学习、促进成长的综合性评价体系。 第五章：过程性评价的信度和效度重建 评价的核心目标是诊断和激励。本章系统性地介绍了“形成性评估策略”的科学应用。我们详细阐述了基于表现的评价（Performance-Based Assessment）的规范流程，包括评价标准的制定、评分细则（Rubrics）的开发与校准。书中提供了大量实操案例，展示如何将评价任务直接融入到项目学习的各个关键节点，使评价成为学习的一部分，而非学习的终点。 第六章：学习档案与数字叙事 传统的成绩单已无法承载学生成长的全部轨迹。本书力推“学习档案袋”（Portfolio）的现代化应用，特别是结合数字技术，构建学生个人的“学习叙事”。这不仅是成果的展示，更是学生对自身学习过程、反思和成长的自我阐释。我们探讨了如何引导学生进行元认知反思，将能力的发展过程可视化、可追溯化，从而真正实现对个体学习历程的全面、立体评估。 结语：构建弹性且可持续的教育未来 本书的最终目标是激发教育者从“教书匠”向“教育生态设计师”的转变。我们强调，教育的持续健康发展依赖于整个生态系统的相互滋养和动态平衡。从宏观的课程哲学到微观的课堂互动，再到支撑性的评价机制，每一个环节的创新都必须服务于培养能够适应、引领未来变革的终身学习者。 《教育生态重塑》是为那些不满足于现状，致力于在复杂多变的时代背景下，构建真正有意义、有生命力的学习体验的教育实践者们而作。它提供了一张清晰的蓝图，指引教育系统向更具韧性、更加公平、更富创造力的方向稳步前行。 ---
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有