論我們教育機構的未來 在線電子書 圖書標籤: 尼采 教育 *北京·商務印書館* 德國 Nietzsche,Friedrich Nietzsche @譯本 chez_moi
發表於2025-01-23
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精彩,大師就是不一樣,觀點一下子能點亮你,談的教育狀況也適閤今天的現狀
評分你看,現代教育問題的弊病,一百多年前哲人已經分析地這樣露骨,我們隻是不願意去聽,不願意去看,不願意去想,問題就不存在瞭
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尼采,德國著名哲學傢,西方現代哲學的開創者,語言學傢、文化評論傢、詩人、作麯傢,他的著作對於宗教、道德、現代文化、哲學、以及科學等領域提齣瞭廣泛的批判和討論。他的寫作風格獨特,經常使用格言和悖論的技巧。尼采對於後代哲學的發展影響極大,尤其是在存在主義與後現代主義上。
彭正梅,華東師範大學國際與比較教育研究所教授,研究領域為比較教育學、德國教育學、西方教育哲學、知識論與課程論等。著有《德國教育學概觀:從啓濛運動到當代》《現代西方教育哲學的曆史考察》《解放的教育:德國批判教育學研究》等。譯有《民主•經驗•教育》《教育目的、教育手段和教育成功:教育科學引論》《信仰、道德和教育:規範哲學的思考》《從信息到轉化:為瞭意識進化的教育》等。
《論我們教育機構的未來》是尼采生前並未公開發錶的著作之一。 1872年,尼采受巴塞爾的“學術委員會”邀請,做有關教育改革的公開演講。本書即由尼采在巴塞爾大學的5次公開演講及兩個前言構成。5次演講提齣瞭問題,卻沒有給齣答案。從整個講座的結構安排來看,在計劃中的、沒有完成的第6次演講,應該會提供答案。在發錶第五次演講的前一天,尼采寫信給他當時的齣版商,擬把計劃中的6次係列演講作為自己繼《悲劇的誕生》之後的第二本書。但後來他認為要繼續修改,再考慮齣版。中譯本據“科利版尼采著作全集”第一捲第三部分“1870-1873年遺著”譯齣,與全集體例保持一緻。並附有“尼采手稿與筆記簡寫錶”。
上一次读尼采,还是高中的时候吧,上个世纪末的光景,记得有一次作文,我原原本本、不带双引号的抄了一大段,交上去后被语文老师单独叫到办公室聊了好一会儿。语文老师叫王克春,是位刚从师大毕业没多久的文艺小姐姐,她的形象总让我想起林黛玉。我和她坐在办公桌的一侧,窗明...
評分一. 大学≠教育 A曾经对我说大学就是圈一块地把适龄的骚动的年轻人放进去,既防止他们危害社会又教给他们社会需要的技能。 回观我所经历的学生时代,虽然我内心抗拒这样的教育,但行动上还是只有屈服。即使我作为过来人认为大学没什么用,这样的话却不敢向比自己年轻的孩子们说...
評分培养服从,服务,习惯,遵守秩序。 不是每个人都适合读大学,有的适合去当兵和学手艺 学校用无用的知识和繁多的考试剥削人们的青春,只是为了培养服从的人。如公务员和army。对国家有利。 教育的本质是培养天赋优良的少数人,和沦为政治的工具。 表面上是自己受教育,实际上是...
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