思想政治教育新话语探析

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出版时间:2007-9
价格:28.00元
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isbn号码:9787562430261
丛书系列:
图书标签:
  • 思想政治教育
  • 新话语
  • 教育理论
  • 意识形态
  • 高等教育
  • 学科建设
  • 理论创新
  • 中国特色社会主义
  • 价值观
  • 话语研究
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具体描述

《思想政治教育新话语探析》作者把长期从事高校思想政治理论教育和教育管理实践中形成的有关理论教育研究成果,或运用马克思主义及其中国化理论对大学生进行思想政治教育的教育素材,以及作者搜集积累的符合当前社会发展和时代畅行的精彩文摘、文章作品、经典故事等200例进行分类归纳,并从中提炼出简明的思想政治教育工作新话语。

《跨越鸿沟:当代社会思潮的冲突与融合》 内容提要: 本书深入剖析了当前全球社会思潮的复杂图景,聚焦于不同意识形态、文化价值和技术哲学之间日益尖锐的冲突,并探讨了在这些冲突中寻求理解与共存的潜在路径。全书分为四个主要部分,系统梳理了从古典哲学思辨到数字时代新型集体行动的演变脉络,旨在为理解当今世界的思想动态提供一个多维度的分析框架。 第一部分:现代性的断裂与重构 本部分着重探讨了自启蒙运动以来,西方现代性叙事在二十世纪末期所遭遇的根本性挑战。我们不再满足于单一、宏大的进步叙事,而是面对“大叙事”的消解与碎片化现实。 全球化悖论下的身份政治: 分析了经济一体化与文化身份认同之间的张力。在全球资本流动速度空前加快的背景下,地方性、族裔性和宗教性的文化边界如何被重新强调和固化。重点考察了民族主义的回潮并非简单的历史倒退,而是现代性内部矛盾激化的表现——在全球市场面前,个体对确定性和归属感的迫切需求。 技术理性与人性的疏离: 借鉴了法兰克福学派的批判视角,结合当代对人工智能伦理的讨论,探讨了技术理性如何渗透到社会生活的方方面面,并在追求效率最大化的过程中,对人类经验的丰富性与复杂性造成挤压。我们考察了技术工具本身的中立性辩护,以及它在权力结构下被异化的过程。 后真相时代的知识危机: 深入研究了信息爆炸时代,权威性知识的衰落与主观经验的泛滥。本章分析了社交媒体算法如何构建“回音室效应”,加剧了群体间的认知隔阂,并探讨了在公共领域,事实与观点之间的界限如何模糊,对民主决策构成了严峻考验。 第二部分:意识形态的细微化与隐性权力 本部分将视角从宏大的意识形态竞争转向更为隐蔽的权力运作机制和微观层面的观念渗透。 消费主义的意识形态重塑: 探讨了消费行为如何从单纯的经济活动演变为一种核心的价值体系和自我表达方式。分析了品牌叙事、情感营销如何巧妙地将社会结构性问题“个人化”或“商品化”,从而转移了对系统性不公的关注。 新自由主义逻辑的日常生活化: 考察了“企业家精神”、“个人责任”等概念如何从经济领域渗透到教育、医疗乃至家庭关系中。本书认为,这种逻辑将所有社会风险内化为个体的管理不善,从而消解了集体行动的可能性。 文化霸权的“温和”转向: 区别于传统意义上的强制性灌输,本章关注于通过文化产品、主流话语和审美标准对潜意识层面的引导。分析了精英文化如何通过“去政治化”的包装,实现了对社会主流价值的有效控制。 第三部分:抵抗与另类知识的生成 面对主流思潮的强势,本部分致力于发现和阐释那些边缘化的、仍在孕育中的反思力量与替代性表达。 生态伦理的回归与重塑: 探讨了生态危机如何催生出超越人类中心主义的哲学反思。重点考察了“深层生态学”与本土环境知识的结合,以及这些思潮如何挑战现有的资源观和经济增长模型。 数字时代的行动主义: 分析了去中心化网络技术为社会运动提供了新的组织范式。但同时也审慎地考察了网络行动的局限性,例如“键盘侠”现象、快速疲劳(slacktivism)以及运动领导权缺失的风险。 身体经验与情感政治: 强调身体作为知识载体的核心地位。通过研究性别研究、残障研究以及慢性病群体的叙事,揭示了被主流理性排除在外的、基于切身体验的知识生产,它们挑战了客观性叙事的统治地位。 第四部分:迈向共存的论辩空间 本书的收尾部分不再寻求最终的统一,而是探讨如何在持续的、不可避免的思想张力中,建立起有效的公共论辩结构。 对话的艺术与限制: 基于哈贝马斯等人的理论,结合当代极端化政治的实例,分析了构建一个有效公共领域的必要条件——即相互承认对话的真诚意图,即便立场相悖。 “模棱两可”的接纳: 提倡一种认识论上的谦逊,即承认许多重大的社会问题并无简单的二元对立答案。鼓励在复杂性中寻找暂时的、基于实践的共识,而非永恒的、本体论上的真理。 未来的不确定性与责任: 总结了当前思潮冲突的根本驱动力,并非简单的善恶之争,而是对未来社会形态的不同想象。本书呼吁读者以批判性的眼光审视自身所处的思想环境,并对塑造未来的集体选择承担起清晰的伦理责任。 本书面向所有对当代社会思潮、文化冲突、以及人类未来走向抱有深度关切的读者,包括社会学、哲学、政治学、传播学等领域的研究者与专业人士。它拒绝提供现成的答案,而是力求激发读者进行更深层次的、跨学科的自我反思。

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本世纪头十年的话语,目前看来已经有些陈旧了

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