目錄
Part01 談談語文啓濛
第一章：語文啓濛是什麼？/020
語文啓濛應當是語言與思想的結閤/021
語文開啓孩子認知世界的大門/036
Part2 0-5歲傢庭語文啓濛
第二章：每個孩子都需要語文啓濛/046
語文啓濛也有關鍵時期？/047
語文啓濛的重點是讓孩子學會錶達對這個世界的認知/048
學齡前的孩子最需要的語文啓濛到底是什麼？/052
第三章：傢庭語文啓濛應該怎麼做？/055
古人是怎麼進行語文啓濛的？哪些值得我們藉鑒？/056
需要讓孩子背誦《三字經》《韆字文》等濛學經典嗎？/061
讓孩子背誦優秀古詩詞的意義是什麼？/067
學習古詩詞知足要背誦就可以嗎。需不需要講解？/068
孩子從小背瞭很多古詩詞，但是時間長瞭就全忘瞭該怎麼辦呢？/070
孩子的方言口音需要糾正嗎？/073
第四章：學好語文，想讓孩子愛上閱讀/077
什麼是好的兒童讀物？/078
應該讓孩子多讀什麼類型的書？/081
怎樣給孩子選書？/085
怎樣讓孩子愛上閱讀？/091
親子閱讀時，孩子總愛走神該怎麼辦？/097
怎樣用繪本給孩子進行語文啓濛？/099
第五章：識字的正確方式/103
讀繪本的時候給孩子點讀認字好嗎？/104
句子裏的字都認識，單拿齣來就不認識瞭怎麼辦？/106
怎樣教孩子識字纔能高效而有趣？/109
Part03 5-6歲：幼小銜接的語文啓濛
第六章：幼小銜接的語文學習/114
聽說能力是幼小銜接的核心/115
到底要不要讓孩子去上學前班/118
第七章：關於識字、寫字的速思/124
學前階段識字、寫字是不是必須要提上日程瞭？/125
信息時代，書寫還有那麼重要嗎？/127
第八章：關於拼音學習的疑問/131
傢長需要教學齡前的孩子學拼音嗎？/132
英文自然拼讀與拼音混淆瞭怎麼辦？/133
第九章：聽音頻學語文＆自主閱讀/136
聽音頻：孩子學習語文的新途徑，但不能替代閱讀/137
怎樣讓孩子逐步過渡到自主閱讀？/141
Part04 6-12歲：小學階段的語文學習
第十章：小學一至六年級語文學習的重點/150
一二年級：識字、寫字和朗讀/151
三四年級：閱讀、習作與“三年級現象”/159
五六年級：注重對孩子思維深度和錶達能力的培養/167
第十一章：怎麼看語文學得好不好？/171
語文學得好的孩子跟學得差的孩子比，優勢在哪裏？/172
語文學不好，對其他學科有影響嗎？/175
第十二章：孩子上小學後，哪些讓傢長頭疼的問題/179
孩子寫作業錯彆字多，教多少遍都不會，怎麼辦？/180
孩子寫字速度特彆慢，如何提高寫字速度呢？/187
古詩詞和文言文的學習怎麼輔導？/189
孩子口頭錶達能力差，怎麼辦？/192
第十三章：作文、作文還是作文，怎樣纔能寫好作文？/199
孩子看瞭很多書，但是作文還是寫不好，該怎麼辦？/200
孩子寫作文總是跑題怎麼辦？/204
有沒有必要引導孩子寫讀書筆記和讀後感？/209
第十四章：小學階段的多樣化閱讀/214
孩子不愛讀經典怎麼辦？/215
數字閱讀與紙質閱讀應該如何平衡？/219
語文學習需要上課外輔導班嗎？/222
Part05語文改革的方嚮
第十五章：從傳統語文的碎片化學習嚮現代語文的整體化學習轉變 /226
什麼是語文整體教學？/227
麵對這樣的學科改革，傢長該如何應對？/238
附錄一：語文學習路綫圖（傢長手冊）/244
附錄二：小學“讀整本書”推薦書目/250
附錄三：小學優秀詩文背誦推薦篇目/256
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