先生老家永嘉谢池巷,因有别号曰“谢邻”。塾师黄筱泉先生,与郑振铎同学。 1 十四岁(1914年)以第七名考入浙江省立温州师范学校(该校乃晚清国学大师孙诒让创办),以吟事为张震轩老师所赏。毕业后分配到永嘉县立任桥第四高等小学任教。 2 1920年,任教于永嘉瞿溪小学。家境...
评分先生老家永嘉谢池巷,因有别号曰“谢邻”。塾师黄筱泉先生,与郑振铎同学。 1 十四岁(1914年)以第七名考入浙江省立温州师范学校(该校乃晚清国学大师孙诒让创办),以吟事为张震轩老师所赏。毕业后分配到永嘉县立任桥第四高等小学任教。 2 1920年,任教于永嘉瞿溪小学。家境...
评分先生老家永嘉谢池巷,因有别号曰“谢邻”。塾师黄筱泉先生,与郑振铎同学。 1 十四岁(1914年)以第七名考入浙江省立温州师范学校(该校乃晚清国学大师孙诒让创办),以吟事为张震轩老师所赏。毕业后分配到永嘉县立任桥第四高等小学任教。 2 1920年,任教于永嘉瞿溪小学。家境...
评分先生老家永嘉谢池巷,因有别号曰“谢邻”。塾师黄筱泉先生,与郑振铎同学。 1 十四岁(1914年)以第七名考入浙江省立温州师范学校(该校乃晚清国学大师孙诒让创办),以吟事为张震轩老师所赏。毕业后分配到永嘉县立任桥第四高等小学任教。 2 1920年,任教于永嘉瞿溪小学。家境...
评分先生老家永嘉谢池巷,因有别号曰“谢邻”。塾师黄筱泉先生,与郑振铎同学。 1 十四岁(1914年)以第七名考入浙江省立温州师范学校(该校乃晚清国学大师孙诒让创办),以吟事为张震轩老师所赏。毕业后分配到永嘉县立任桥第四高等小学任教。 2 1920年,任教于永嘉瞿溪小学。家境...
这本书给我的最大感受是,它提供了一个观察中国古典学术史的独特窗口。它不仅仅是对某个具体研究领域的探讨,更像是对一个时代学术精神的侧写。我特别欣赏作者在论述过程中所展现出的那种批判性思维。他并非盲目地继承前人的观点,而是在充分尊重和理解的基础上,进行审慎的辨析和有力的挑战。这种“继承与批判相结合”的治学态度,正是学术进步的根本动力。在阅读那些关于学术流变和观点争论的部分时,我仿佛置身于历史的十字路口,看到了不同学派思想碰撞的火花。这种动态的历史观,让我对传统的理解不再是静止的、片面的,而是充满了活力和争议性。它引导我去思考,在不同的历史节点上,学者们是如何构建他们的知识体系的,这对我理解当下的知识构建也颇有启发。
评分这本书中所展现的对传统文化的深切关怀和独到见解,着实令人耳目一新。我一直认为,在当下的学术环境中,能够沉下心来做这样精细、扎实的文献梳理和理论构建的学者已经不多见了。这位先生的研究,恰恰体现了这种慢工出细活的学风。他对文献的敏感度和辨析能力,让人叹为观止。随便翻开其中一章,都能感受到那种扑面而来的历史厚重感和文本的鲜活生命力。他似乎有一种魔力,能将那些沉睡在故纸堆里的文字重新唤醒,赋予它们新的时代意义。这种对细节的执着,绝非一般的“泛泛而谈”所能比拟。读着读着,我不禁会停下来,默默地想象他当年伏案苦读、字斟句酌时的情景。这种代入感,让阅读不再是单向的接收信息,而更像是一场跨越时空的精神交流。他的文字虽然严谨,却又不失灵动,这种平衡的把握,实在是高妙。
评分我个人对古典文献学的兴趣并非科班出身,更多是出于一种发自内心的热爱和对古人智慧的向往。因此,在阅读一些深度学术著作时,常常会感到吃力。然而,这本书的叙述方式,却极大地降低了理解的门槛,同时又完美地保持了学术的严谨性。它不像某些纯粹的学术论文那样,充斥着晦涩难懂的术语和复杂的逻辑链条,而是通过更具条理性和启发性的结构,将复杂的学术问题层层剥开,清晰地呈现在读者面前。这种“寓教于乐”的学术表达,非常适合像我这样希望提升自我、但又缺乏深厚理论基础的普通读者。每当被一个难点困住时,作者总能用一个精妙的比喻或者一个恰当的例证来引导我走出迷雾。这种对读者体验的关注,体现了作者深厚的学术自信和良好的教学能力。它让我觉得,原来高深的学问也可以如此平易近人。
评分这本书的装帧和排版设计也给我留下了非常深刻的印象。在这个追求速度和简化的时代,能够看到如此用心制作的学术作品,实在是一种享受。纸张的质感、字体的选择、版面的留白,都透露着一种对阅读体验的尊重。清晰的注释系统,既不会打断主要的阅读流畅性,又能在需要时提供及时的参考信息,这种细致入微的设计,无疑是为读者着想的表现。这种对“物”的尊重,也间接烘托了其中内容的珍贵。每当捧起它,都有一种仪式感,让人自然而然地就调整好自己的心境,准备进入一个严肃的阅读状态。这种从物理形态到精神内涵的整体协调性,使得这本书的价值得以最大程度地彰显。它让我体会到,好的学术成果,其载体本身也应是艺术品。
评分夏承焘教授的学术成就实在令人敬佩,尤其是在古典文学研究领域的深厚造诣,更是后辈学者难以企及的高峰。我最近在阅读一些与宋词研究相关的著作时,常常会遇到对夏老的引述和探讨,这让我对他的研究方法和独到见解产生了浓厚的兴趣。他的考证功夫之精湛,对文本的细致梳理,以及对历史背景的深刻把握,都使得他的观点具有极强的说服力。每一次深入接触他的学术成果,都像是进行了一次高水平的学术对话,让我对古典诗词的理解又上了一个新的台阶。特别是他对某一特定词人或词派的独到见解,往往能够打破陈旧的定论,提供全新的视角。这种对学术的极致追求和对传统的敬畏之心,是现代研究者非常值得学习的典范。每一次翻阅相关资料,都能从中汲取到无穷的养分,让人在浩瀚的古典文海中,有了一位引路人的指引。他的研究不仅是知识的积累,更是一种治学态度的体现。
评分王季思、琦君二作最可读。
评分王季思、琦君二作最可读。
评分王季思、琦君二作最可读。
评分王季思、琦君二作最可读。
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