《本體論視界中的交往教學》是從本體論的視角對交往教學展開研究。因此，《本體論視界中的交往教學》在對教育、教學的形態起源進行曆史梳理和全麵分析的基礎上，首先界定瞭“交往教學”的概念；指齣交往既是教學的起源形態，同時也是教學的存在形態。其次，運用多學科的研究成果，論證瞭交往教學的閤理性。在此基礎上，本文探討瞭有關交往教學的理論構想，力圖搭建一個較為係統的理論框架並將已有的關於交往教學的研究推嚮深入。最後，《本體論視界中的交往教學》從教育價值觀念、教學管理製度、知識觀和言語環境的重建及營造方麵探討瞭有關交往教學的實現路徑。
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