《幼兒園全語言活動設計與實施指導(中班)》全力以赴在“全”字上下工夫。首先，“全”體現在幼兒園全語言教育的目標方麵。旨在促進每個幼兒全語言能力的均衡發展：即傾聽的能力、述說的能力、閱讀的能力、前書寫能力以及應用英語的能力。其次，“全”體現在教育內容方麵，並由此細分齣“三全”：一是語言形式全，既有口語學習內容，又有書麵語學習內容，還有英語學習內容；二是語言活動類型全，囊括瞭文學類活動設計、字詞句類活動設計、談話類活動設計、講述類活動設計、識字閱讀類活動設計、英語類活動設計、日常語言特色活動設計等多種類型；三是每一類活動的內容全，如文學類活動包含瞭故事、詩歌、散文等，而故事又涵蓋童話故事、神話故事、科幻故事、寓言故事、曆史故事、民間傳說、遊記故事、笑話故事等。最後，“全”體現在活動設計方麵，這一層麵也可細分齣若乾“全”：活動組織形式全，既強調正規教育活動，又重視非正規教育活動和隨機活動，具體到活動設計中就體現為“活動滲透”和隨人、隨事、隨物、隨時、隨地、隨境地實施全語言教育，抓住一切時機促進幼兒語言能力的全麵和諧發展。
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