中华语文大典 新课标最新小学作文15个知识点训练 六年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京出版社出版集团，北京教育出版社

作者:

出品人:

页数:314

译者:

出版时间:2008-4

价格:28.50元

装帧:平装

isbn号码:9787530361610

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 六年级
• 作文
• 写作指导
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《诗词鉴赏与文学评论入门》 本书聚焦： 深度解析中国古典诗词的艺术魅力与审美价值，系统梳理文学评论的基本方法与视角，旨在为初学者构建坚实的古典文学鉴赏与分析能力框架。 本书特色与内容概览： 第一部分：诗词鉴赏的基石——文本细读与意象把握 第一章：体裁与格律的初步认知 诗歌的形制与节奏： 探讨五言、七言律诗、绝句以及词牌的基本格律要求，理解音韵平仄对诗歌情感表达的内在制约与辅助作用。不涉及具体的现代教学法或应试技巧，着重于古代文人创作的内在逻辑。 词的流变与风格： 概述宋词从婉约到豪放的发展脉络，重点分析不同词牌（如《沁园春》《水调歌头》《蝶恋花》）的结构特点，及其如何影响词人情感的舒展与收敛。 第二章：意象的生成与文化内涵 核心意象群落的解析： 深入剖析“月”“柳”“梅”“水”“山”等在中国古典诗词中反复出现的经典意象。阐释这些意象如何超越其自然属性，承载了深厚的文化记忆、哲学思考与个人情志（如对离别、思乡、隐逸的象征意义）。 情景交融的技法： 探讨古代诗人如何通过对自然景物的精妙描摹，达到“一切景语皆情语”的境界。通过对比分析，展示不同时代、不同地域诗人处理“景”与“情”关系的手法差异。 第三章：表现手法与语言艺术 修辞手法的古典运用： 聚焦于比兴、用典、互文、反复等古典修辞手法。不再是简单罗列定义，而是结合具体诗句，分析这些手法如何增强诗歌的张力、深化其意蕴。 炼字与句法的力量： 选取历代大家如杜甫、苏轼、李清照的诗句进行微观分析，研究“一字千金”的奥秘所在，例如动词的选用如何决定了画面的动态感，形容词的取舍如何奠定了情感的基调。 第二部分：文学评论的工具箱——理论视角与分析框架 第四章：文学批评的脉络溯源 从“六朝选学”到“宋诗理论”： 简要回顾中国古代诗话、文论的早期形态，如钟嵘的《诗品》、刘勰的《文心雕龙》中对“风骨”“气韵”的探讨，理解古代批评家是如何构建自己的审美标准的。 西方文学理论的引入与参照： 介绍结构主义、接受美学、心理分析等基本西方理论流派对文本解读的启发，但强调应以本土文学的特殊性为参照系，避免生硬套用。 第五章：主题与思想的深度挖掘 “时代精神”与“个体命运”的交织： 探讨如何从诗歌中辨识出特定历史时期的社会思潮（如建安风骨、盛唐气象、晚唐衰音），并将之与诗人的个体生命体验进行互文阅读。 原型批评的初步应用： 运用原型理论审视那些具有普遍意义的母题（如英雄叙事、女性哀怨、隐士情结），分析其在不同作品中的变奏与永恒性。 第六章：评论写作的结构与规范 论点的确立与论据的筛选： 强调文学评论的“论证性”，而非单纯的抒情赞美。指导读者如何从海量文本中提取最能支撑核心观点的精炼诗句作为“硬证据”。 清晰的结构逻辑： 阐述评论文章应具备的引言（提出问题或视角）、主体（分层论证）和结论（总结提升）的规范结构，特别关注段落间的过渡与逻辑衔接。 学术引用的基本礼仪： 介绍在引用古代典籍、他者研究成果时应遵循的基本规范，确保评论的严谨性与专业性。 第七部分：经典作品的综合分析案例 本书最后将选取唐代边塞诗（如王昌龄、岑参）、宋代山水田园诗（如王维、孟浩然）以及重要词人（如苏轼、李清照）的代表作，进行完整的“文本细读—意象分析—理论视角切入—综合评论”的示范流程，帮助读者将前文所学的知识融会贯通，形成独立的、富有洞察力的鉴赏能力。 阅读对象： 对中国古典文学怀有浓厚兴趣的自学者、文学专业的本科入门学生、希望提升人文素养的职场人士。本书不以应试为最终目的，而是致力于培养读者对古典艺术的深度理解和持久热情。

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拿到这本《新课标最新小学作文15个知识点训练》后，我立刻翻阅了目录部分，里面的章节划分确实很细致，看得出编写者在结构设计上是下了功夫的。不过，我个人最关心的部分是配套练习的设置。对于六年级的学生来说，知识的灌输不如实践的反馈来得重要。我非常好奇，这15个知识点训练的习题是如何设计的？是开放性的写作任务，还是针对特定语病或表达方式的专项练习？理想情况下，我希望它提供大量的“限时写作”训练，并附带有清晰、可量化的评分标准，让孩子和家长都能准确把握进步幅度。如果练习的设计过于简单，那它就失去了训练的价值；如果难度陡增，又可能打击孩子的积极性。所以，练习与知识点之间的匹配度和难度梯度，是我未来检验这本书实用性的核心标准。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面选用了那种沉稳又不失典雅的深蓝色调，配上烫金的字体，一下子就提升了整本书的质感。装帧上用的纸张也挺厚实，翻起来有种踏实的感觉，一看就知道是经过精心打磨的。虽然我还没深入阅读，但光是拿到手摩挲着书脊，就能感受到出版方对这套书的重视。尤其是那些细小的设计，比如字体排版的间距和行距，看起来都非常舒服，不像有些书为了省成本，把字挤得密密麻麻，读起来眼睛容易疲劳。我更期待的是内页的印刷质量，希望它能经得起时间的考验，就算经常翻阅也不会轻易出现字迹模糊或者掉页的情况。好的装帧不仅是面子工程，更是阅读体验的基石，这本《中华语文大典》在这方面显然是下足了功夫，给人一种“物有所值”的初印象。

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这本书的定价其实不算便宜，但如果它能带来实实在在的教学效果，那这笔投资是值得的。从宏观角度看，“中华语文大典”这个书名本身就带着一种厚重的文化使命感，让人不禁遐想它内容的广度和深度。我希望它不仅仅是停留在对基础知识的罗列，而是能体现出对中华优秀传统文化的传承与弘扬。例如，在解释一些词汇或典故时，如果能穿插一些文化背景知识，哪怕只有只言片语，也能极大地拓宽小读者的视野，培养他们对母语的热爱。现阶段的教育越来越强调人文素养的培养，一本优秀的语文书理应肩负起这个责任。如果这本书能把学术性与趣味性完美结合，让孩子们在学习知识的同时，感受到语文的魅力和历史的厚重，那它就超越了一本普通的教辅读物，而成为了一件有价值的文化产品。

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总的来说，这两本书放在一起，给我一种“宏大叙事与微观实践”相结合的强烈感觉。一方面是《中华语文大典》所代表的系统性、权威性，它似乎是一个知识体系的殿堂，令人心生敬畏。另一方面，《六年级作文训练》则聚焦于当下具体教学目标，是实操层面的具体指导。我希望这两者的内在精神是一致的，即都以提升学生的语文核心素养为最终目的，而不是为了应付考试而堆砌知识点。我期待阅读后的体验是，当我翻开《大典》时，能获得深厚的文化滋养和理论支撑；而当我使用《训练》时，能清晰地看到自己写作技能的每一个点都在被精准地打磨和强化。这种理论指导下的实践，才是真正高效的学习路径。

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作为一名长期关注小学语文教育的家长，我对这本《新课标最新小学作文15个知识点训练 六年级》的关注点主要集中在它的内容编排和针对性上。目前市面上的作文辅导书汗牛充栋，但真正能紧扣新课标要求的却凤毛麟角。我特别留意了它声称覆盖的“15个知识点”，这听起来就非常系统化和结构化。我希望它不仅仅是罗列一些写作技巧，而是能真正深入到六年级学生思维提升的关键环节，比如如何构建清晰的逻辑链条，如何运用比喻象征等高级修辞手法来丰富文章内涵。如果它能提供大量高质量的范文解析，并且这些范文的语言风格和立意深度能跟得上新时代的阅读口味，那就太棒了。如果只是停留在“中心句+首尾呼应”这种基础层面，那它就显得有些过时了。我期待它能真正成为孩子攻克高年级作文难关的利器，而不仅仅是应试工具。

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