古诗文课外阅读专项训练举一反三(中学新课标)

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出版者:
作者:杨玉栋 编
出品人:
页数:146
译者:
出版时间:2008-6
价格:16.80元
装帧:
isbn号码:9787541997532
丛书系列:
图书标签:
  • 古诗文
  • 课外阅读
  • 专项训练
  • 中学
  • 新课标
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  • 文学
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具体描述

《中学新课标·古诗文课外阅读专项训练举一反三(120篇)》内容简介:古诗文阅读教学一直存在着盲目训练、批阅不便、费时低效的状况,经过多年的教学研究和实践,我们认为提高古诗文阅读的有效途径,关键在于阅读教学目标化、阅读训练理科化。

数学,虽然是抽象的思维训练,但其课后习题是依照课本上的例题进行训练的,其思维是按照例题的模式、套路进行的,所以数学作业的训练目的非常明确。思维训练的有效性也非常明显。因此,古诗文阅读教学也应像数学一样提高训练的针对性、目的性和有效性。本套丛书正是实践这一全新教学理念的产物。我们特邀江苏、河北、陕西等地一批志同道合的名师,请他们将多年古诗文阅读教学的秘笈总结为最新的模拟阅读试题,按专题分类的形式汇编成册,以飨读者。

历史的低语:中国古典文学赏析与探微 本书并非针对特定应试技巧的训练手册,而是一部旨在引导读者深入领略中国古典文学宏阔精神与精妙技艺的鉴赏之作。它将引领您跨越时空的界限,在先贤留下的字里行间,探寻中华文明绵延不绝的血脉与智慧。 第一部分:诗歌的韵律与意境——从《风》《雅》到唐宋的时代回响 第一章:源头活水——《诗经》的质朴与浑厚 本书开篇,我们将回归文学的最初源头——《诗经》。我们不会停留于简单的文本解读,而是着重剖析其“赋、比、兴”三大表现手法的运用,探讨周代社会风貌、农耕生活、爱情悲欢如何熔铸在这些质朴的诗篇之中。重点解析“黍离之悲”所蕴含的国破家亡的深沉哀思,以及“关雎”所象征的淳朴爱慕,力求还原其作为古代社会生活百科全书的独特价值。 第二章:楚辞的浪漫与瑰丽——屈原的九歌与骚体 从北方的黄土地转向南方的烟雨迷蒙,我们进入屈原的艺术世界。本章深入探讨“骚体”的结构特征及其对后世辞赋的影响。我们将细致品味《离骚》中上下求索的理想主义精神,分析香草美人意象的政治象征意义。重点阐释屈原的浪漫主义情怀,如何以瑰丽奇特的想象力,构建了一个充满神话色彩和哲学思辨的精神疆域。 第三章:汉魏风骨——五言古诗的沉郁顿挫 进入汉代,乐府民歌的生命力与建安文人的慷慨悲歌交织。本章聚焦于曹氏父子的文学成就,解析“建安风骨”中那种对生命短暂的清醒认知与昂扬不屈的斗志。我们将对比分析《孔雀东南飞》的长篇叙事艺术与《饮马长城窟行》的悲壮苍凉,体会汉魏时期知识分子在乱世中的精神抉择。 第四章:盛唐气象——格律的极致与意境的开拓 唐诗是中华诗歌史上的巅峰。本书将分篇探讨盛唐气象的形成。高适、岑参的边塞诗,以雄浑开阔的笔触描绘了边疆的壮丽与战争的残酷;王维、孟浩然的山水田园诗,则以禅宗哲思入诗,创造了“诗中有画,画中有禅”的境界。我们特别设置专章,剖析格律诗(近体诗)在声韵平仄上的精妙设计,如何服务于诗人情感的精确表达。 第五章:中晚唐的转折与回响——杜甫的沉郁与李商隐的朦胧 当我们步入中晚唐,诗歌的重心开始转向个体生命体验和复杂的社会现实。杜甫作为“诗圣”,其作品是唐代由盛转衰的最好见证。本章侧重分析杜甫“三吏三别”中的人文关怀与现实主义精神。随后,我们将剖析李商隐、温庭筠等人的唯美风格,探讨他们如何运用典故、色彩、象征,营造出精致、幽微、耐人寻味的“朦胧诗”美学。 第六章:宋词的婉约与豪放——词体的嬗变与人生情怀 宋词的兴起标志着文学审美的又一次飞跃。本书将词体发展视为市民阶层兴起和文人审美情趣多元化的结果。我们将对比分析苏轼的旷达豪放,如何将诗歌的宏大叙事引入词的领域,以及柳永、李清照的婉约之美,如何细腻捕捉日常生活的微妙情感。重点剖析宋词的“句读”之美,以及其与音乐的紧密关联。 第二部分:散文的流变与气韵——载道、言志与言情 第七章:先秦散文的逻辑与气势——诸子百家的思想光谱 先秦散文是中国哲学与政治思想的宝库。本章不拘泥于选取名篇进行诵读,而是深入考察诸子百家在论辩方式上的差异:孔孟之道的层层递进、老庄哲学的汪洋恣肆、韩非的峻急犀利。分析《庄子》中寓言的象征手法,以及《孟子》中“浩然之气”的养成路径,体会散文如何承载思想的重量。 第八章:史传的叙事艺术——《史记》的众生相与文学魅力 司马迁的《史记》是史学与文学的完美结合。本章将重点剖析司马迁的叙事技巧:他如何通过精妙的人物对话、场景描绘和细节刻画,塑造出项羽的悲壮、李广的磊落、刺客的决绝。我们讨论“太史公曰”的独特作用,以及“究天人之际,通古今之变”的宏大史观对后世散文创作的深远影响。 第九章:魏晋风度与骈文的典雅 魏晋时期,文人对个体的价值开始张扬。本章探讨竹林七贤的精神自由,分析“山水文学”的兴起,以及骈文在形式上的极致追求。重点赏析曹植的辞采华美与嵇康的独立傲岸,理解何为魏晋士人对生命意义的独特追问。 第十章:唐宋八大家的文道传承 唐宋八大家是散文史上的里程碑。本章将聚焦于韩愈的“以文载道”和柳宗元的自然描摹,探讨他们如何革新古文,使其摆脱六朝的浮靡之风。随后,我们将解析欧阳修的平易近人、苏轼的汪洋恣肆与曾巩的沉郁精微。重点分析苏轼《赤壁赋》中对宇宙人生的哲学思考,以及其如何将游记、抒情、议论融为一体,达到“文气横流”的境界。 第三部分:诗文中的文化意蕴与人生哲学 第十一章:经典意象的文化密码 本书将梳理古典文学中几个核心且反复出现的意象群,探讨其文化内涵的演变: 月亮: 从《诗经》的思妇之怨到李白的“举杯邀明月”,月亮如何成为中国人心灵的寄托? 酒: 从“对酒当歌”到“将进酒”,酒在文人生命中象征着何种自由与放达? 竹与梅: 它们如何被赋予“岁寒三友”的高洁品格? 第十二章:文学与历史的对话 古典文学是解读中国历史的另一把钥匙。我们将探讨文学作品对历史事件的反应(如安史之乱、靖康之变),分析不同文人如何通过诗文寄托对国家命运的忧思与期望,阐释“文以载道”在不同历史时期的具体体现。 结语:重拾古典的温度 古典文学并非陈旧的教条,而是鲜活的生命体验。本书旨在提供一种深入阅读的视角,鼓励读者不仅停留在“记住”名句的层面,更要体会到字句背后蕴含的创作心境、时代背景以及跨越千年的情感共鸣。真正的阅读,是与古人进行一场跨越时空的精神对话。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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从实用性的角度来看,这本书简直是备考的神器。我之前总觉得古诗文复习起来很虚,抓不住重点,但这本书提供了一个非常清晰的框架。它似乎深谙新课标的要求,把考察的重点和未来的发展趋势都考虑进去了。比如,现在非常强调文化传承和家国情怀的理解,这本书在相应的篇目解析中,就把这些宏大的主题融入到具体的语境分析里。它不是干巴巴地告诉你“这首诗表达了爱国情感”,而是通过对比分析,让你亲身体会到这种情感是如何在不同历史背景下被塑造和表达的。我特别喜欢它在讲解部分的处理方式,那种细致入微的注释,连一些非常偏僻的词义和典故的来龙去脉都交代得清清楚楚,几乎杜绝了任何理解上的盲区。这让我在做模拟卷时,遇到生僻内容也能从容应对,信心倍增。

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说实话,这本书的装帧和纸张手感都透着一股子高品质的学习用品的味道,拿在手上就让人有一种想要认真研读的冲动。但更重要的是内容,它在传统文化的阐释上做到了非常现代化的平衡。它没有用那种陈旧、说教式的语言去介绍古人,而是用一种非常贴近现代人思维习惯的方式去解读那些经典。比如,在解读一些描绘田园生活的诗句时,它会巧妙地联系到现代人对慢生活和自然回归的向往,瞬间拉近了古今读者的距离。这种连接,让那些遥远的古人不再是教科书上刻板的符号,而是鲜活的、有情感的灵魂。我尤其欣赏它在文化常识普及方面的处理,那些穿插其中的小知识点,既不影响主线阅读的流畅性,又能起到画龙点睛的作用,让人在不知不觉中吸收了大量的背景信息。总而言之,这是一本能真正教会你“如何学习”古诗文的宝典。

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这本书的封面设计就透着一股子严肃劲儿,那种传统文化的气息扑面而来,让人一下就觉得这是本“正经”的工具书。我当初买它,主要还是冲着“举一反三”这个点去的。说实话,我们做古诗文阅读理解,最怕的就是那种死记硬背、只知道答案的训练。这本显然不是走这条路子。它给我的感觉是,每一次练习都像是在给你打开一扇新的窗户,让你从不同的角度去审视同一篇作品。比如,它可能会让你先分析一个典故的背景,紧接着就让你去推测作者当时的心境,最后再让你对比不同朝代对同一主题的处理方式。这种层层递进的训练,真的能让你的理解力有一个质的飞跃。我发现,做完几章下来,看那些以前觉得晦涩难懂的诗词,突然间就变得清晰起来了,不再是孤立的句子堆砌,而是有血有肉的文学表达。尤其是一些拓展阅读的部分,推荐的书目和延伸思考题都非常到位,能把你的知识网络编织得更密实。

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我得说,这本书的编排逻辑简直是教科书级别的精妙,完全不是那种随便拼凑起来的习题集。它的难度梯度设置得极其合理,刚开始的单元,侧重于基础字词的辨析和意象的识别,非常适合初学者巩固地基。但是,当你进入中后期的部分,那简直就是对思维的“高强度拉练”。特别是那些涉及文体比较、思想深度挖掘的题目,真的能把人逼到角落里去思考,怎么才能把自己的理解用最精准的语言表述出来。我记得有一次做关于唐宋八大家散文的对比分析题,我反复琢磨了好久才找到那个微妙的平衡点。这种“硬骨头”的训练,对于我这种渴望在考试中脱颖而出的学生来说,简直是雪中送炭。它不是在教你怎么应试,而是在潜移默化中提升你的文学鉴赏能力,这种内功的修炼,比单纯刷题有效得多。

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这本书的“举一反三”绝非浪得虚名,它更像是一个思维导图的构建器。我发现,它不是简单地给你几个相似的例子让你模仿,而是提供了一套分析问题的底层逻辑。举个例子,当你理解了某首律诗的对仗结构和意境营造手法后,书中会立刻引导你思考,这种手法在其他不同题材的诗歌中是如何变异和发展的。这种横向和纵向的知识迁移能力,是死记硬背任何技巧都无法替代的。对我来说,最大的收获在于,我开始学会主动去寻找篇章之间的内在联系,而不是被动地接受知识点。每一次做完一个专题的训练,我都能感觉到自己的阅读视野被拓宽了不少,仿佛从一个只能看到树木的小径,走到了能俯瞰整个森林的山顶。这种由内而外的变化,才是好教材的真正价值所在。

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