研究性学习百例荟萃 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:研究出版社

作者:叶松伟

出品人:

页数:293 页

译者:

出版时间:2002年01月

价格:28.0

装帧:平装

isbn号码:9787801680846

丛书系列:

图书标签:

• 研究性学习
• 学习方法
• 教育教学
• 案例分析
• 中小学教育
• 自主学习
• 问题导向学习
• 教学资源
• 课堂教学
• 思维训练

现代教育前沿探索：基于核心素养的深度学习实践指南 图书名称： 现代教育前沿探索：基于核心素养的深度学习实践指南（精装） ISBN： 978-7-113-XXXX-X 出版社： 华章教育科学出版社 定价： 168.00 元 --- 内容简介 在二十一世纪的教育转型浪潮中，知识的获取已不再是核心瓶颈，如何培养学生面向未来的、具有创新精神和解决复杂问题能力的核心素养，已成为全球教育改革的共同焦点。《现代教育前沿探索：基于核心素养的深度学习实践指南》正是为响应这一时代呼唤而精心编撰的重量级著作。本书深度聚焦于如何将抽象的核心素养理念，转化为可操作、可衡量的深度学习实践路径，为一线教育工作者、课程开发者以及教育管理者提供一套系统、前沿且极具操作性的方法论和案例库。 本书并非对既有教学模式的简单修补，而是站在教育生态系统重构的高度，审视当前教学实践中存在的“浅层知识传递”与“高阶能力缺失”之间的结构性矛盾。全书以“素养导向—深度整合—实践转化”的逻辑主线展开，旨在帮助教师彻底摆脱“唯分数论”的束缚，真正实现以学生发展为中心的教育目标。 第一部分：理论基石与时代命题——核心素养的内涵重构与深度学习的理论框架 本部分深入剖析了国际与国内教育改革中对核心素养的最新界定，特别强调了批判性思维、创新能力、信息素养、沟通协作以及社会责任感等关键素养在现代社会中的价值权重。 1. 核心素养的哲学溯源与当代解读： 探讨了杜威的实用主义、皮亚杰的建构主义等理论如何支撑起现代素养观，并详细阐释了“学会学习”和“终身发展”的内涵。 2. 深度学习的认知心理学基础： 引入认知负荷理论、知识建构理论，解释了为什么单纯的知识记忆无法实现素养的内化，并界定了“深度学习”与传统“高效学习”的本质区别，强调知识的迁移、应用与创造是深度的核心标准。 3. 课程标准的结构性转型： 分析了新课标体系下，知识、能力、情感态度价值观的融合逻辑，指导教师如何从“知识点清单”转向“素养达成路径图”进行课程设计。 第二部分：深度学习的课堂实践模型——基于高阶思维的任务驱动 本书最核心的价值在于其提供的详尽、可复制的课堂实践模型。我们摒弃了零散的“小技巧”集合，转而构建了一套完整的“问题情境（Problematic Situation）—探究协作（Inquiry & Collaboration）—证据支撑（Evidence-based Argumentation）—成果展示与反思（Presentation & Reflection）”的四阶深度学习闭环。 1. 真实性情境的创设艺术： 强调情境必须具备模糊性、开放性和跨学科性。本书提供了大量源自真实社会议题（如气候变化、城市规划、信息茧房等）的情境设计范例，确保学习的意义感和相关性。 2. 高阶思维的课堂锚点： 详细介绍了如何设计指向“分析、评估、创造”层级的提问序列（基于布鲁姆分类法升级版），指导教师在教学过程中精准引导学生的认知加工深度。 3. 基于证据的论证教学法（Argument-Based Instruction）： 这一章节是本书的一大亮点。通过大量学科案例，展示如何要求学生不仅得出结论，更要提供令人信服的证据链条，培养其逻辑严谨性和理性辩论能力。例如，在科学课上不再是“验证结论”，而是“评估不同实验数据的可靠性并提出改进方案”。 第三部分：跨学科整合与项目式学习（PBL）的精细化设计 核心素养的培养天然要求打破学科壁垒。本部分聚焦于如何将深度学习的理念落实到更宏观的课程组织形式——跨学科学习（IDL）与项目式学习（PBL）中。 1. PBL的设计蓝图与管理策略： 提供了从“选题立项—资源整合—过程管理—成果评价”的全周期PBL实施框架。特别关注了如何有效管理小组动态、平衡知识传授与项目推进的冲突。 2. 跨学科主题的“粘合剂”识别： 深入探讨了如何找到不同学科知识背后的核心概念（Big Ideas）作为连接点，而非简单地“拼凑”知识点。书中提供了多个由技术、艺术、人文和社会科学交织的综合项目案例。 3. 数字化工具赋能深度学习： 探讨了在不依赖花哨技术的前提下，如何利用数字工具（如数据可视化软件、协作平台、模拟环境）来增强学习的复杂性和真实性，而非仅仅用于信息的展示。 第四部分：过程性评价与学习生态的重塑 传统的总结性评价无法有效衡量核心素养的达成度。本书倡导建立一种持续、多元、发展性的过程性评价体系，以评价促进学习的深度发展。 1. 素养导向的评价指标体系构建： 详细解析了如何将抽象的素养（如“创新性”、“协作效率”）转化为具体的、可观察的行为指标和等级描述。 2. 基于作品集（Portfolio）的动态评估： 介绍了如何指导学生系统地收集、反思和展示其学习过程中的关键产出物（草稿、反思日志、测试报告等），使评价成为学生自我成长的工具。 3. 教师专业发展的反思共同体： 强调教师是深度学习生态的构建者。本书提供了教师在实践中进行教学叙事、同伴互助和基于数据的行动研究方法，形成持续改进的专业学习共同体（PLC）。 --- 本书特色与适用对象 本书特色： 理论与实践的无缝对接： 理论阐述力求精准深刻，但所有理论的引入都直接服务于课堂实践的优化。 详尽的操作指南： 提供了大量高保真度的教案模板、任务卡设计范例和评价量规（Rubrics），确保教师“拿来即用”。 批判性反思视角： 鼓励教育者不仅要学习先进的方法，更要批判性地反思这些方法在不同文化和资源背景下的适用性与局限性。 高阶思维聚焦： 全书始终围绕如何引导学生超越记忆和理解，达到分析、评估和创造的认知高地。 适用对象： K-12 阶段中小学一线教师： 寻求教学范式转变，提升课堂深度和学生参与度的教师。 基础教育课程与教学论研究者： 希望了解深度学习实践路径的学者。 各级教育行政与教研部门的管理者： 需要制定前沿课程改革规划和教师培训框架的决策者。 教育学、教师教育专业学生： 深入了解未来教学趋势的师范生。 通过深入阅读和实践本书提供的框架与工具，教育工作者将能够有效地将核心素养的宏伟目标，转化为每日生动、富有挑战性且真正面向未来的课堂体验。

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这本书的装帧设计相当不错，纸张的质感摸起来很舒服，拿在手里沉甸甸的，给人一种厚实可靠的感觉。封面的设计简约而不失格调，配色沉稳大气，很符合它作为一本学术参考书的定位。我特别喜欢它字体排版的细节处理，行距和字间距都恰到好处，阅读起来一点都不费眼。虽然我还没来得及深入阅读里面的具体内容，但仅从外观上看，它就给我留下了非常专业和用心的印象。出版社在制作这本书的细节上确实下了不少功夫，看得出是想做一本能够长久保存和使用的资料集。对于那些注重阅读体验和书籍收藏价值的朋友来说，这本书的实体品质绝对值得称赞。它的装帧质量让我想起了那些经典的老教材，那种朴实而又扎实的感觉，让人对里面的知识内容也自然而然地抱有更高的期待。

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我最近开始接触一些比较前沿的教育理念，急需一本能系统梳理相关实践案例的工具书。虽然还没有翻到具体的案例部分，但光看目录的框架和章节划分，就能感受到编者在构建知识体系上的独到匠心。它似乎不仅仅是简单地罗列各种“研究”的实例，而是力图构建一个由浅入深、由理论指导实践的逻辑链条。这种结构化的安排，对于我这种需要从宏观把握到微观操作的学习者来说，无疑是极大的便利。我期待着它能在具体的案例分析中，展示出不同学科、不同学段下，研究性学习是如何被灵活、创造性地应用到课堂教学中的，并能提供清晰的步骤和反思点。一本好的案例集，关键在于案例的选择是否具有代表性和启发性，这方面我持谨慎的乐观态度，并期待它能带来惊喜。

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这本书的开本和版式设计，让我感觉它更像是一本可以随身携带的参考手册，而不是一本厚重的理论专著。这对于经常需要移动办公或者在不同教室之间穿梭的老师来说非常友好。我猜想，其内容布局可能采用了模块化的方式，使得读者可以快速定位到自己感兴趣或需要解决的具体问题上，而无需被冗长的前言或背景介绍所束缚。这种高效的信息提取方式，是现代快节奏教育工作者所迫切需要的。此外，如果书中有附带的资源索引或者后续学习路径的指引，那就更完美了。我希望它不仅是一次性的知识输入，而是一个持续引导我们探索更深层次学习资源的入口。从目前的感受来看，它在“易用性”和“便携性”上做到了一个很好的平衡。

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从我多年的教学经验来看，很多理论书籍读起来晦涩难懂，关键是缺乏可操作性的指导。我关注这本书，很大程度上是冲着它“荟萃”这个词去的，希望它能提供一些经过时间检验、行之有效的“拿来就能用”的教学模板或者思路。虽然我还没有深入研究里面的具体方法论，但从书名就能推测出，它汇集了大量的实践智慧，这比单纯的理论推导要宝贵得多。我特别好奇它对于“研究过程中的常见陷阱”是如何进行剖析和预警的，因为在实际操作中，避开弯路往往比找到捷径更重要。如果这本书能提供一些真实教师在实施过程中遇到的困惑及解决方案，那它对一线工作者的价值将是不可估量的。我希望它能成为我未来教研活动中，随时可以抽出来翻阅的“兵法手册”。

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翻阅了一些同类出版物后，我发现很多案例集往往重在“展示成果”，而忽略了“过程记录”和“反思迭代”。我衷心希望这本《荟萃》能够在“过程性评价”和“失败案例分析”上有所建树。因为真正的研究学习，必然伴随着试错和调整，那些光鲜亮丽的成功案例背后，往往掩盖了多少曲折的探索历程。如果这本书能够坦诚地揭示研究中那些不那么“完美”的环节，并且提供一套成熟的、针对这些问题的修正策略，那么它的深度和价值将远远超过一般的范例展示。我期待着它能提供一种更为真实、更具人性化的研究范式，而不是一种教科书式的、理想化的模板。这种对实践复杂性的尊重，才是衡量一本教育类书籍是否真正成熟的试金石。

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