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出版者:浙江大学出版社

作者:初中英语衔接教材编写组

出品人:

页数:163

译者:

出版时间:2009-6

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787308060301

丛书系列:

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• 初中英语
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初中英语衔接教材：跨越鸿沟，开启未来 本书特色与定位 《初中英语衔接教材》并非一本孤立的、自成一体的知识体系，而是一座精心搭建的桥梁，旨在平稳、有效地引导小学阶段英语学习者顺利过渡到初中阶段更为系统化、学术化的英语学习轨道。它深度聚焦于小学英语与初中英语在知识结构、词汇深度、语法复杂性以及语篇长度和难度上的关键差异点，致力于消除学习者在升入初中时可能遭遇的“断层感”和“失落感”。 本书内容结构与详述 本衔接教材摒弃了传统初中教材的章节式、单元式教学结构，而是采用主题式串联与能力递进式的编排方式，确保学习的连贯性和实用性。全书主要围绕以下几个核心板块展开： --- 第一部分：巩固与深化——小学核心知识的再审视 (Review and Deepening) 本部分是对小学阶段所学基础知识进行系统性梳理和强化，但其深度和广度已超越小学阶段的简单复习。 1. 核心词汇的“量变到质变” 小学阶段侧重于高频生活词汇的记忆与辨识，本部分则着重于： 词义的拓展与区分： 选取小学阶段学过但多义的词汇（如 good, fine, get, like），结合具体语境，展示其在初中可能出现的引申义或固定搭配。例如，区分 How are you? 中的 fine 与描述天气的 fine。 词性识别与功能转换： 强调常见词汇在不同语境下的词性变化。例如，学习 happy (形容词) 时，同步引入其名词形式 happiness 和副词形式 happily，为初中名词、副词的学习打下基础。 构词法初探： 引入最基础的构词概念，如合成词和派生词的雏形，例如将 sun 和 flower 组合成 sunflower，理解词语的组合逻辑，而非孤立记忆。 2. 基础句型的精确掌握 本部分不再满足于“能说出”简单的句子，而是要求“能写出”结构完整的句子。 主谓宾结构的精细化： 强化对句型中各个成分（主语、谓语动词、宾语）的准确判断。通过大量的句子拆解练习，确保学习者能快速定位句子的“骨架”。 疑问句类型的彻底区分： 区分一般疑问句、特殊疑问句（Who/What/Where/When/Why/How）的构成、回答方式和语序变化。特别关注 How about...? 和 What about...? 与 How...? 的使用差异。 情态动词的首次系统接触： 以 can/can’t 为切入点，初步介绍 must/should 的基本含义，作为表达能力和义务的工具，但侧重于理解其核心意义，而非复杂的时态结合。 --- 第二部分：搭建桥梁——初中语法核心概念的预备 (Bridging Grammar Concepts) 这是衔接教材的核心部分，通过低难度、高频率的场景模拟，提前引入初中英语学习中占据主导地位的语法点。 3. 时态的“时间线”概念建立 初中英语学习的重点之一是时态的掌握。本部分侧重于构建学习者对时间流逝的认知。 一般现在时（状态与习惯）： 强调其表示“事实”和“规律”的功能。重点训练第三人称单数动词的准确变化，通过生活作息、天气规律等主题进行反复操练。 一般过去时（过去的行为）： 引入“过去”的概念。重点处理规则动词的过去式（-ed）和最常用的不规则动词（如 go-went, have-had, see-saw）的记忆。不追求复杂的过去完成时等，只求对“过去发生的事”的表达能力。 现在进行时（正在发生）： 强调“此刻”正在进行的动作。通过“看图说话”、“描述身边人的动作”等活动，强化 be + V-ing 结构的使用。 4. 初阶句法结构与从句的萌芽 本部分旨在降低初中对复合句的恐惧感。 连词的初步使用： 集中学习 and, but, or。随后，引入 because，用于解释原因，构建简单的因果句。 比较级的直观感受： 通过对比两个或多个事物的特征（如 This apple is bigger than that one.），直观理解形容词和副词的比较形式（-er 和 more），为后续学习打下基础。 --- 第三部分：语篇的拓展与文化融入 (Contextual Expansion and Cultural Integration) 初中阅读材料的篇幅、信息密度和文化背景知识要求都有显著提升。本部分旨在提升学习者的信息处理能力。 5. 语篇长度的阶梯式增长 从对话到短文： 阅读材料的长度从小学阶段的3-5轮对话，过渡到5-8句的简单信息短文。 信息获取的策略： 教授基础的阅读技巧，如“快速定位关键词”（寻找人名、时间、地点），以及“根据上下文猜测生词大意”。不再要求理解每一个词，而是理解“大意”。 主题的扩展： 话题从家庭、校园扩展到简单的自我介绍、学校活动、天气描述、简单的购物场景等，开始触及初中教材的常见主题框架。 6. 跨文化交际的初步认知 “中国式英语”的纠正： 通过对比中英文化差异，帮助学习者理解在英语思维中应避免的表达方式（如直译带来的歧义）。 简单的礼貌用语与禁忌： 介绍在西方文化中，进行问候、感谢和道歉时应使用的恰当表达，提升交际的得体性。 --- 本书学习目标与预期成果 完成本《初中英语衔接教材》的学习后，学生将不再是停留在“小学英语水平”的起点，而是能够： 1. 词汇量： 熟练掌握约 1000-1200 个核心词汇，并能识别其基本词性变化。 2. 语法基础： 能够区分并正确使用一般现在时、一般过去时和现在进行时，对基础的主系表结构和主谓宾结构有清晰的认识。 3. 阅读能力： 能够独立阅读约 100 词左右的、围绕基础话题编写的短文，并提取关键信息。 4. 适应性： 建立起学习初中英语的信心，理解初中英语的节奏和要求，从而在新学期的课堂中，能以更积极、更主动的姿态融入教学，实现平稳过渡。 结语 本书是为渴望在初中阶段取得优异成绩的学生精心设计的“预习室”。它不教授初中正式教材的全部内容，而是确保学生在进入新阶段时，对核心基础有扎实的把握和清晰的认知框架，真正做到“衔接”，而非“超前”。

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这本书在例句和练习设计的细节处理上，展现出一种与时俱进的活力，这点非常值得称赞。它没有停留在那些陈旧、脱离学生日常生活的“老掉牙”的例句上，而是引入了许多贴近当代初中生兴趣点和生活场景的对话和短文。比如，其中涉及到的一些关于环保、科技新事物或者社交媒体的小段子，都让我在阅读时产生了一种“啊，这本书是为我而写的”的亲切感。这种“鲜活度”对于激发学习兴趣至关重要，毕竟，枯燥的语言材料是扼杀学习动力的头号元凶。此外，练习题的难度梯度设计也显得十分科学，从基础的填空、选择，到后期的短文改错和开放性写作任务，层层递进，确保学生在掌握了基础知识后，能迅速得到应用和强化的机会。这种“学用结合”的闭环设计，是衡量一本优秀教材的关键标准之一，而这本书在这方面做得相当到位。

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关于配套资源的整合与使用体验，我有些自己的看法。一本优秀的教材不应该孤立存在，它需要一个强大的生态系统来支撑。我注意到这本书的封底印有详细的在线资源链接和二维码，这表明编者已经意识到了数字化学习的趋势。我尝试扫码进入了部分音频资源库，发现发音清晰、语速适中，特别适合作为听力跟读的材料，这一点比单纯依赖书本上的文字描述要有效得多。然而，理想情况下，如果这些在线资源能更具交互性，比如加入一些即时反馈的在线小测验功能，那就更完美了。目前来看，虽然资源是存在的，但如何将这些“点状”的资源有效地编织进日常的学习流程中，还需要读者自己花时间去摸索和建立习惯。希望未来的版本能在引导学生高效使用这些辅助工具方面提供更明确的“使用说明书”，让技术真正服务于学习效率的最大化。

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这本书的装帧设计很有意思，封面那种磨砂质感摸起来很舒服，而且色彩搭配也比较柔和，不张扬，很符合学生教材的定位。拿到手感觉分量适中，像是那种很耐用的类型，边角处理得很仔细，不锋利，这点对于经常翻阅的学生来说是个贴心的设计。内页的纸张选择上，能看出来是做了考量的，不像有些教材那样反光严重，阅读起来眼睛不容易疲劳，墨迹的清晰度和排版间距也处理得恰到好处，让人在长时间学习后也不会感到烦躁。整体来看，这本书在“硬件”上的投入是值得肯定的，一个好的载体能极大地提升阅读和学习的体验，这本教材在这方面确实做到了让人眼前一亮的水准。不过，我个人更期待的是内容上的创新和深度，毕竟封面和手感再好，核心价值还是在于它能教会我们什么。希望接下来的阅读体验能同样令人满意，真正能成为我们学习路上的得力助手，而不是一个空有外表的“花架子”。那种让人爱不释手、忍不住想翻开去探索的冲动，很大程度上就是从这种细致的物理感受开始建立起来的。

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我花了一些时间仔细研究了这本书的目录结构，发现它在知识点的组织逻辑上似乎下足了功夫，看得出编者在尝试搭建一个非常平滑的学习曲线。它不是简单地把初中三年的知识点堆砌在一起，而是像设计了一座精心规划的阶梯，每一步的跨度都经过了精确的计算。特别是对于一些跨度较大的语法概念，比如虚拟语气或者复杂句式的讲解，编排上似乎做了预留和铺垫，不会让人在初次接触时就感到措手不及。这种循序渐进的处理方式，对于基础相对薄弱或者有学习焦虑感的同学来说，无疑是一个极大的心理支持。它仿佛在对读者低语：“别着急，我们会慢慢带你走过最难的部分。”如果能辅以更丰富的实例变化来巩固这些关键知识点，那么它的教学效果将会被放大。我非常欣赏这种“慢工出细活”的编辑思路，它体现了对学习者心理过程的深刻理解，而不是一味追求知识点的覆盖率，这才是真正有温度的教材。

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从一个深度学习者的角度审视，这本书在对语言底层逻辑的剖析上，展现出一种超越普通应试指导的深度。很多其他教材往往只停留在“是什么”和“怎么用”的层面，而这本书似乎更深入地探讨了“为什么”。比如，在解释某些词汇的词源演变或者某个句式结构的历史成因时，虽然篇幅不长，但却如同点亮了一盏灯，让我豁然开朗，理解了知识背后的底层逻辑，而不是死记硬背规则。这种对语言“骨架”的透视，对于培养真正的语言思维至关重要，它能帮助学习者建立更稳固的知识体系，而不是让知识点像沙滩上的城堡一样容易崩塌。我期待在后续的章节中，能够看到更多这样富有洞察力的分析，因为只有理解了本质，迁移和创新运用语言才成为可能。这种注重思维训练而非单纯知识灌输的倾向，是我认为它区别于市场上大多数同类产品，并具备长期价值的核心所在。

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