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页数:151

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出版时间:2008-6

价格:16.00元

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isbn号码:9787111236580

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诗意的栖居：中国现当代文学精品选读与写作探微 本书导读： 在浩瀚的文学星空中，中国现当代文学犹如一颗璀璨的明珠，以其独特的时代烙印、深刻的人文关怀和精湛的艺术手法，矗立于世界文坛之林。本丛书旨在精选二十世纪以来中国文学领域最具代表性、艺术成就最高、思想价值最深远的篇章，为广大读者，尤其是对文学素养提升有迫切需求的青少年读者，提供一份系统、深入、且富有启发性的阅读指南与写作范本。我们力求在导读中，避免流于表面的知识罗列，而是深入挖掘文本背后的时代精神、作家的创作心境及其语言的精妙之处，真正做到“读”与“思”的结合。 卷一：新文化运动的呐喊与觉醒（1915-1930） 一、《狂人日记》（鲁迅）： 鲁迅先生的这篇小说，无疑是中国现代文学的开山之作。它不仅仅是对封建礼教“吃人”本质的血泪控诉，更是对国民性弱点的一次深刻解剖。我们的导读将聚焦于其象征手法的运用，如“狂人”的身份的模糊性、闰土形象的异化，以及“吃人”这一意象在东西方文学传统中的回响。在写作探讨方面，我们将解析如何运用象征和反讽的手法，在有限的篇幅内构建出强烈的思想冲击力，并探讨其白话文叙事对传统文言文叙事的颠覆性意义。 二、《边城》（沈从文）： 沈从文的《边城》如同一首田园牧歌，描绘了湘西茶峒小镇上淳朴、自然、未受现代文明污染的生活图景。本卷将侧重分析沈从文如何通过对自然景色的细腻描摹，特别是对水、船、月光等元素的反复刻画，来烘托人物的纯真与命运的无可挽回。写作技巧上，我们将深入剖析其“抒情化”的叙事风格，如何将人物的命运融入到地域文化和自然背景之中，形成一种“以景写人，以景喻情”的独特文体。 三、《子夜》（茅盾）： 作为中国现代文学史上第一部具有里程碑意义的现实主义长篇小说，《子夜》以三十年代初期上海的经济风暴为背景，全景式地展现了民族资产阶级的复杂生存状态。导读部分将着重分析茅盾对社会结构、阶级矛盾的深刻洞察，以及他对特定历史时期知识分子心态的精准捕捉。在作文借鉴上，本书将提炼其宏大叙事的能力，学习如何构建复杂的人物关系网，并将经济活动融入情节推动，增强故事的社会厚重感。 卷二：战争年代的抉择与抗争（1930-1949） 四、《骆驼祥子》（老舍）： 老舍先生以其独特的北京方言和对底层人民的深切同情，塑造了祥子这个充满生命力的劳动者形象。本部分将细致探讨“环境对个体命运的塑造”这一主题，分析祥子从一个单纯、勤劳的个体如何一步步被旧社会的黑暗和不公“吞噬”。写作层面，我们将重点学习老舍如何运用幽默与悲剧相交织的笔法，以及他如何将口语化的语言提炼升华为文学语言的典范，尤其是在描绘人物内心挣扎和环境氛围的营造上，极具参考价值。 五、《围城》（钱锺书）： 《围城》以其冷峻的洞察力和无可匹敌的智慧，成为讽刺文学的巅峰之作。导读将聚焦于钱锺书先生对人性弱点的精妙解剖——“婚姻如围城，城外的人想进去，城里的人想出来”。我们将深入分析其语言的机智性、比喻的独创性，以及叙事中冷静的旁观者姿态。在写作模仿上，本书将提炼出如何运用典故、幽默的对白和哲理性的议论，使平实的叙事充满思想的火花和阅读的乐趣。 六、《家》（巴金）： 巴金先生的《家》是“激流三部曲”中最广为流传的一部，它以对封建大家庭的深刻反思和对青年个体觉醒的赞颂，激荡了一代青年的心。本章将侧重分析巴金以“燃烧的笔触”所表现出的对自由和人性的呼唤，特别是对“大哥觉慧”这一反抗者形象的塑造历程。在作文训练方面，我们将学习巴金如何通过强烈的对比（如“旧的”与“新的”、“压抑”与“解放”）来增强文章的戏剧张力和情感张力。 卷三：新中国的探索与成长（1949至今） 七、《白鹿原》（陈忠实）： 《白鹿原》是一部气势恢宏的史诗，它以关中平原为背景，展现了中国近现代史上传统文化、宗族制度与时代变革之间的激烈冲突。本卷将导读其宏大的历史跨度和对家族命运的深层关怀，分析陈忠实如何将地域文化（如白鹿精神）与中国传统哲学思想巧妙地融为一体。写作借鉴上，我们将探讨长篇叙事中如何保持叙事线索的清晰，同时驾驭多代人物的复杂命运，以及如何营造具有浓郁地方色彩的语言环境。 八、《平凡的世界》（路遥）： 路遥的这部作品，是当代文学中“奋斗精神”的集中体现。它记录了改革开放初期，孙少安、孙少平两兄弟在城乡变迁中的坚韧与追求。导读将重点放在其对劳动价值的肯定和对个体如何在时代洪流中保持精神独立的探讨上。写作技巧方面，我们将学习路遥如何将艰辛的现实生活描绘得既真实可感，又不失希望的底色，以及如何通过环境细节来映衬人物的内心世界。 九、《活着》（余华）： 余华的《活着》以极简、冷静的笔触，讲述了福贵一家在历史变迁中承受的巨大苦难。本书将探讨余华独特的叙事策略——“不动声色的讲述者”如何反衬出生命本身的重量。在写作分析中，我们将深入研究如何通过重复的叙事结构和克制的语言，来营造出一种深沉的、近乎寓言式的悲剧力量，使得“活着”本身成为一种强大的哲学命题。 整体写作方法论提炼： 本丛书不仅仅是文学作品的鉴赏手册，更是一部系统性的写作技法宝典。通过对以上九部风格迥异的杰作的剖析，我们将提炼出中国现当代文学的几大核心写作经验： 1. 立意深远性： 学习鲁迅的批判精神、巴金的理想主义，如何将个人命运融入时代主题。 2. 语言的地域性与个性化： 掌握老舍的京味儿幽默、沈从文的抒情韵味，以及钱锺书的机智文风，形成个人独特的“语感”。 3. 叙事张力的构建： 借鉴《围城》的讽刺布局和《白鹿原》的史诗笔法，学习如何设置悬念、运用对比和铺陈伏笔，保持读者持久的阅读兴趣。 4. 人物塑造的层次感： 分析作家如何通过细节描写、内心独白和环境烘托，将人物塑造成具有多面性的“丰满的形象”，而非扁平的符号。 通过对这些文学巨匠的深度阅读和模仿实践，读者将能够构建起自己扎实的文学素养，并在未来的写作中，无论是记叙文、议论文还是想象性写作，都能汲取到取之不尽、用之不竭的创作源泉。本书旨在引导读者，在广阔的文学天地中，找到属于自己的诗意栖居地。

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这套书的装帧设计真是深得我心，封面色彩搭配得既典雅又不失活泼，一看就是经过精心打磨的。我特别喜欢那种泛着淡淡纸张香气的触感，现在的很多书为了追求成本，纸质越来越差，但这套书的用纸厚实，印刷清晰，即便是那些精美的插图和版式设计，也丝毫没有廉价感。我儿子刚上初中，正处于对世界充满好奇，但又容易被花哨的流行文化分散注意力的阶段。我希望能引导他接触经典文学，但传统的名著阅读往往枯燥难懂，很容易让他产生抵触情绪。我一直在寻找桥梁性的读物，能将深奥的文学内涵以更贴近青少年理解的方式呈现出来。这套书的选材眼光独到，似乎没有完全拘泥于“必读”这个标签，而是更侧重于文学性、思想性和对少年心智成长的启发性。光是翻阅目录，我就能感受到编者在内容筛选上的用心良苦，他们似乎明白，真正的阅读启蒙，需要的不是填鸭式的知识灌输，而是点燃兴趣的火花。它的排版舒适度很高，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳，这对于正在培养阅读习惯的初中生来说，是至关重要的细节。总而言之，从外在的第一印象来看，它无疑是一套值得信赖的，能让人愿意捧在手里细细品味的佳作。

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从教育理念的角度来看，我非常看重一套丛书的“系统性”和“递进性”。初中阶段是一个知识体系从零散到整合的关键时期，如果这套“必读丛书”是按照一个清晰的阅读进阶路径来编排的，那就太棒了。比如，初一可能侧重于基础的叙事和记叙文训练，选取的名著篇幅相对短小精悍，语言风格朴实易懂；到了初三，则可以引入更具思想深度的、结构复杂的作品，培养他们分析长篇大论和复杂主题的能力。我希望看到的是一个精心设计的学习阶梯，而不是简单的名著堆砌。如果这种结构设计存在，那么家长在为孩子选择课外读物时，就能根据孩子的具体学情，选择最适合他们当前认知水平的册次进行阅读，从而达到事半功倍的效果。此外，配套的导读和注释也至关重要，它们应当是点睛之笔，解释关键的文化背景和时代语境，而不是过多地干预学生的自主理解。一套好的丛书，应该是引导者，而不是答案的提供者。

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阅读的体验感往往与个人的心境息息相关，而这套书给我的感觉，是非常“沉稳”且“有力量”的。它不像那些追求快餐式的阅读材料，读完让人觉得激情澎湃却空虚。这套丛书所选择的题材和篇目，似乎带着一种历史的厚重感，能够潜移默化地影响年轻人的价值观。我特别好奇，面对初中生这个略显叛逆和自我认同建立的阶段，编者是如何平衡“经典思想的深度”与“青少年接受度的广度”的。是选择了更具传奇色彩的故事来吸引他们，还是侧重于探讨人性复杂性的作品来引导思考？如果是后者，那这本书的价值就不仅仅在于语文成绩的提升，更在于精神世界的拓宽。我相信，真正的阅读，是与伟大的灵魂进行对话。这套书如果能成功地搭建起这座桥梁，让孩子们能够触碰到那些跨越时空的智慧火花，那么它就是一套极具人文关怀的出版物。我希望阅读完后，留下的不仅仅是知识点，更是对生命、对社会、对自我的深刻体悟。

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我对这套丛书的实用价值抱持着审慎的乐观态度。在当前应试教育的大背景下，任何一本被冠以“必读”和“丛书”名号的书籍，都绕不开其对学习成绩的潜在影响。我非常期待它能在阅读理解和应试作文这两个核心能力上，提供超越一般教辅的独特视角。例如，它能否针对中考常考的记叙文、议论文的阅读题型，提供基于名著文本的解题思路？能否提供一些将古典文学意境融入现代作文的“高分模板”？当然，我反对死板的模仿，但我赞赏那些能够将经典艺术性转化为实用技巧的有效转化。如果这套书仅仅是停留在“提升人文素养”的美好愿景上，而缺乏对当前教学体系的有效对接，那么它在现实中的推广和使用价值就会大打折扣。我希望它是一座坚实的桥梁，连接着纯粹的文学殿堂与紧张的考场现实，既能滋养心灵，又能实实在在地助力学业进步，让孩子在应试的压力下，依然能享受到阅读带来的真正的乐趣和实惠。

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我更关注的是它在“学作文”这个环节的处理方式。我观察到市面上很多所谓的“名著阅读与写作指导”书籍，无非是把名著的梗概总结一遍，然后附带几个千篇一律的“仿写”练习，说实话，那样只会扼杀孩子的想象力，让他们只会套用模板。我期望的是，能够真正从名著的语言艺术中提炼出写作的精髓。比如，如何运用比喻，如何构建人物的内心独白，如何安排叙事节奏。如果这套丛书能真正做到“读名著学作文”，那么它应该能深入到文本的肌理中去分析那些大师们的笔法，而不是停留在表面。我期待看到的是，他们能将复杂的文学手法，拆解成初中生易于理解的“写作技巧模块”，比如，讲解鲁迅笔下的“白描”如何运用在记人叙事中，或者如何学习沈从文的“环境烘托”来营造氛围。如果能做到这一点，那它就不仅仅是一套阅读材料，更是一本实用的、基于优秀范本的写作教科书。我希望它能帮助我的孩子建立起属于自己的“素材库”和“语感库”，而不是仅仅记住几段华丽的辞藻。这种深度结合、知行合一的阅读体验，才是真正能提升写作能力的王道。

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