幼儿园探究试活动课程·幼儿用书（小班上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:36

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出版时间:2007-8

价格:4.50元

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isbn号码:9787811035865

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• 幼儿园
• 小班
• 探究式学习
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• 幼儿用书
• 教育
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• 游戏

《幼儿探索世界：小班上启蒙系列》 内容简介 《幼儿探索世界：小班上启蒙系列》是一套专为三至四岁幼儿精心设计的游戏化、探究式主题活动课程。本系列以幼儿的真实生活经验和兴趣为出发点，围绕“我与我”、“我与他人”、“我与环境”三大核心主题，通过生动有趣的图画、富有启发性的提问和多元化的互动活动，引导幼儿主动观察、积极思考、大胆尝试，在玩中学，在学中乐，全面促进幼儿的认知、语言、社会情感、身体动作和艺术审美等各方面能力的发展。 课程理念与特色 本套课程遵循幼儿身心发展规律，秉持“以幼儿为中心”的教育理念，将游戏作为幼儿学习和发展的主要方式。课程强调“探究式学习”，鼓励幼儿通过亲身体验、动手操作、合作交流来发现问题、解决问题，从而建构自己的知识和经验。 主题式学习： 课程围绕贴近幼儿生活的主题展开，如“我的身体”、“我的家人”、“我喜欢的玩具”、“神奇的颜色”、“小动物们”、“我爱大自然”等。每个主题都包含多个相互关联的活动，形成一个完整的学习单元。 游戏化设计： 所有活动都以游戏的形式呈现，融合了角色扮演、音乐律动、手工制作、科学小实验、绘本阅读、户外探索等多种游戏类型，使学习过程充满趣味性和吸引力。 探究式导向： 课程设计鼓励幼儿提问、猜测、观察、实验，并引导他们分享自己的发现和想法。教师在活动中扮演引导者和支持者的角色，尊重幼儿的个体差异，鼓励他们自主探索。 多元智能发展： 课程内容兼顾了幼儿的各项智能发展，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。 家园共育： 课程提供了丰富的亲子互动建议和家园联系指导，帮助家长更好地了解幼儿在园的学习情况，并能在家中延伸和巩固学习内容，形成教育合力。 图文并茂，生动有趣： 采用高品质、色彩鲜艳、形象可爱的图画，吸引幼儿的注意力。文字简洁明了，易于理解，并配有大量的引导性问题，激发幼儿的思考和表达。 《幼儿探索世界：小班上启蒙系列》内容体系 本系列共分为多个分册，每册围绕一个或几个相关的主题展开，内容由浅入深，循序渐进。以下为部分主题内容的详细介绍： 第一主题：我与我——认识自己，爱护自己 “我的身体”： 活动一：身体小画家。 通过观察镜中的自己，认识自己的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵），并用彩笔在纸上画出自己。学习说出身体的各个部位名称，并能用简单的语言描述自己。 活动二：我的身体动一动。 开展模仿游戏，学习伸懒腰、跳一跳、拍拍手、跺跺脚等基本动作。引导幼儿感受身体的灵活性，培养动作协调性。 活动三：我的五感真奇妙。 通过品尝不同的食物（甜、酸），闻闻花香、水果香，摸摸不同质感的物品（光滑的、粗糙的），听听美妙的音乐、自然的声音，看看美丽的图画，感受视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的重要性。 活动四：我爱干净。 学习洗手、洗脸、刷牙的基本方法，了解保持身体清洁的重要性。通过生动的故事和儿歌，培养幼儿良好的卫生习惯。 “我的情绪”： 活动一：笑一笑，真开心。 引导幼儿认识“开心”的情绪，通过玩游戏、听故事、唱歌等方式表达喜悦。 活动二：我不开心了。 学习认识“难过”、“生气”等情绪，并学习用语言表达自己的感受，如“我很难过”、“我有点生气”。 活动三：分享我的小秘密。 鼓励幼儿在老师的帮助下，说出自己的小烦恼，学习与人分享，感受被理解和支持的温暖。 第二主题：我与他人——友爱合作，快乐成长 “我的家人”： 活动一：这是我的爸爸妈妈。 认识爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员，了解他们的名字和在家庭中的角色。通过照片墙展示家庭成员，培养幼儿对家人的亲近感。 活动二：我帮妈妈做家务。 学习做一些力所能及的小家务，如帮妈妈整理玩具、叠衣服等，培养幼儿的责任感和家庭参与感。 活动三：给爸爸妈妈的礼物。 鼓励幼儿用绘画、手工等方式制作小礼物送给家人，表达爱意。 “我的好朋友”： 活动一：我是幼儿园的小朋友。 认识班级里的其他小朋友，学习记住小朋友的名字。 活动二：一起玩真快乐。 开展小组合作游戏，学习轮流、分享，体验与朋友一起玩耍的乐趣。 活动三：分享我的玩具。 引导幼儿在游戏中学会分享自己的玩具，理解分享的意义，建立友谊。 活动四：小小帮助者。 鼓励幼儿在游戏中帮助遇到困难的小朋友，培养互助友爱的品质。 “我学会分享”： 活动一：一个饼干大家分。 通过具体的情境，如分享食物，学习将一份东西分成几份，平均分配给小伙伴。 活动二：分享我的小故事。 鼓励幼儿在集体面前分享自己的小故事，学习倾听他人，尊重不同的观点。 第三主题：我与环境——探索自然，认识世界 “我喜欢的玩具”： 活动一：我的积木王国。 鼓励幼儿用积木搭建各种造型，探索不同形状的积木组合方式，发展空间想象力和创造力。 活动二：奇妙的拼图世界。 玩不同难度的拼图游戏，训练幼儿的观察力、手眼协调能力和逻辑思维能力。 活动三：各种各样的球。 认识不同颜色、大小、材质的球，进行滚球、投球等游戏，发展幼儿的身体协调性和动作控制能力。 “神奇的颜色”： 活动一：红、黄、蓝，我认识。 学习认识红、黄、蓝三原色，通过颜色卡片、实物等方式进行辨认。 活动二：颜色变变变。 探索颜色的混合，如红+黄=橙，黄+蓝=绿等，让幼儿感受色彩的神奇变化。 活动三：我的彩色世界。 引导幼儿观察生活中的各种颜色，用绘画、手工等方式表现对颜色的认识。 “小动物们”： 活动一：小猫喵喵叫。 学习模仿小猫的叫声和动作，认识小猫的特征，了解它们的生活习性。 活动二：小狗汪汪叫。 学习模仿小狗的叫声和动作，认识小狗的特征，感受与小狗玩耍的乐趣。 活动三：小鸟飞呀飞。 观察小鸟的形态和飞行姿态，进行模仿游戏，激发幼儿对大自然的热爱。 活动四：我的小宠物。 引导幼儿观察并描述自己家的小宠物（如果有），学习如何爱护动物。 “我爱大自然”： 活动一：雨滴滴答答。 观察雨天的现象，听雨声，感受雨的形态，学习一些与雨相关的儿歌。 活动二：花儿朵朵开。 带领幼儿观察公园或花园里的花朵，认识不同花朵的颜色、形状，闻闻花香。 活动三：树叶的故事。 收集不同形状、颜色的树叶，进行拓印、粘贴等活动，感受大自然的美丽。 活动四：认识小小昆虫。 在老师的带领下，观察花园里的蚂蚁、蝴蝶等小昆虫，了解它们的基本特征和生活方式。 使用建议 本套《幼儿探索世界：小班上启蒙系列》可作为幼儿园小班上学期的主题活动课程教材。教师可以根据班级幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整活动内容和节奏。每页内容都包含清晰的活动目标、详细的活动步骤、丰富的互动提问和创意性的拓展建议，方便教师开展教学。同时，本套教材也适合家长在家中作为亲子阅读和亲子游戏的主题读物，与孩子一同探索，共同成长。 总结 《幼儿探索世界：小班上启蒙系列》是一套充满智慧与童趣的启蒙读物，它以幼儿的视角观察世界，以游戏的方式引导学习，以探究的精神激发潜能。通过本系列的学习，幼儿将开启一段充满发现与惊喜的探索之旅，为未来的学习和成长奠定坚实的基础，成为一个好奇、独立、快乐、富于创造力的孩子。

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这本书的整体排版布局简直是教科书级别的示范！每一页的留白都恰到好处，不会让人觉得拥挤或者信息过载，这对于正在学习认知和集中注意力的幼儿来说，简直是太友好了。我特别欣赏它在色彩运用上的细腻处理，那种饱和度适中的色调，既能抓住孩子的眼球，又不会造成视觉疲劳。而且，即便是最简单的图形，设计师也融入了丰富的细节，让孩子在观察的过程中能够不断发现新的乐趣。我感觉这本书的编辑团队一定对幼儿的视觉发展规律有着非常深刻的理解，才能设计出如此既美观又科学的阅读体验。它不只是一本简单的书，更像是一件精心雕琢的艺术品，充满了匠心独运。

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哇，这本书的封面设计真是太吸引人了！那种明亮的色彩搭配，还有那些可爱的小动物图案，一下子就让人觉得充满了活力和童趣。我记得我当时在书店里看到它的时候，手里还拿着别的东西，但目光立刻就被它吸引过去了。它给我的第一印象就是，这是一本非常适合小家伙们阅读的优秀读物，光是看着封面就能想象到里面精彩的内容了。而且，那种纸张的质感也非常好，摸起来很舒服，厚实耐用，这点对于经常被小手翻来覆去的幼儿书籍来说，简直是太重要了。这本书给我的感觉，就像是给孩子们打开了一扇通往奇妙世界的大门，让人迫不及待想知道里面到底藏着多少惊喜。

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这本书的装帧质量真是没得挑剔，拿在手里沉甸甸的，给人一种非常可靠的感觉。我试着轻轻掰了一下书脊，发现它的粘合度非常牢固，完全不用担心孩子粗暴的翻阅会导致散页。考虑到幼儿园阶段的孩子们对手部精细动作的控制还处于发展阶段，这种高质量的制作工艺显得尤为重要。它不仅保证了书籍的使用寿命，更重要的是，也保证了孩子在翻阅过程中的安全性，不会因为书本散落而造成任何意外。这种对细节的极致追求，体现了出版方对产品质量的承诺和对目标用户的尊重，这一点我非常赞赏。

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这本书在内容组织和节奏把控上，展现出一种非常成熟的专业水准。它的知识点过渡非常自然流畅，不会像有些教材那样生硬地切换主题。我能感受到它在设计每一个环节时，都充分考虑了小年龄段孩子短暂的注意力跨度和对重复性的需求。它似乎知道如何用一种微妙的方式，让孩子在不知不觉中复习和巩固了前一个概念，然后再平稳地导入下一个更深入的主题。这种循序渐进的编排方式，无疑能最大程度地帮助幼儿建立起稳固的学习基础，体现了深厚的教育学功底，让人读起来感到非常踏实和放心。

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作为家长，我非常看重书籍是否能够激发孩子的好奇心和主动探索的欲望。这本书给我的感觉，就是在鼓励孩子“动手去试试看”。它的设计理念似乎完全围绕着“玩中学、学中玩”的核心展开，每一个单元的呈现方式都充满了开放性。我能想象我的孩子在翻阅时，会忍不住想要去触摸、去模仿书中的动作或者场景。这种互动性是很多传统书籍所不具备的，它巧妙地将教育的内涵融入到轻松愉快的游戏氛围中，真正做到了寓教于乐的最高境界。这本书成功地避免了说教式的枯燥，而是用一种更贴近孩子天性的方式，引导他们主动去构建知识和技能。

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