具体描述
《学困生心理特征与教育》：全程成功教育研究丛书。《学困生心理特征与教育》主要内容：教育要时刻关注每个个体，始终关注每个个体，让学生成功学习，成功做事，成功成才，成功创业，为学生终身发展奠基。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《学困生心理特征与教育》，看到这个书名，我立即想到了自己曾经教过的几个学生。他们并非不聪明，但似乎总是在学习的某个环节上“卡壳”，无法跟上教学进度，进而产生挫败感和抵触情绪。我一直在反思，作为教育者，我的教学方式是否适合所有学生？这些“学困生”究竟经历了怎样的心理历程？这本书的出现，对我来说，就像是一份及时的“诊断手册”。我迫切地想了解，学困生在心理上可能存在哪些共性特征，比如他们的学习动机类型、情绪管理能力、以及对学习的期望和焦虑程度。更重要的是，我希望能在这本书中找到实用的“处方”，能够指导我如何调整教育方法，如何去理解和接纳他们，如何去唤醒他们内在的学习动力，最终帮助他们走出学业的困境，重拾自信，在学习的道路上找到属于自己的节奏和乐趣。
评分《学困生心理特征与教育》——这书名触动了我对教育本质的深层思考。我曾见过一些孩子，他们并非缺乏努力，但学习的道路却异常坎坷，仿佛总是被一种无形的力量阻碍着。我一直在探究，在他们看似“学困”的表象之下，隐藏着怎样的心理动因？是他们对失败的过度恐惧，还是对学习任务缺乏内在的兴趣？亦或是他们对自我效能感存在着偏差的认知？这本书的出现，让我看到了一个更深入理解这些孩子的可能。我渴望通过阅读，能够揭示学困生在心理发展过程中可能存在的关键节点，了解他们的情绪波动、认知偏差以及人际交往中的一些独特表现。同时，我也非常关注书中关于教育策略的部分，希望它能提供一些创新性的、能够真正触及孩子内心、激发他们学习潜能的教育方法，帮助他们克服心理障碍，找到属于自己的学习之路，让他们也能感受到学习的快乐，并实现自身的价值。
评分读到这本书的书名《学困生心理特征与教育》，我immediately联想到了我自己中学时期的一位同学。他聪明伶俐，思维敏捷，但却总是无法集中注意力，考试成绩也远低于他的智力水平。我那时不理解，为什么他会有这样的表现，直到长大后，我才开始反思，或许他当时就面临着一些我无法理解的心理困扰。这本书的出现，恰好满足了我对这类问题的探究欲。我迫切地想要了解，那些在学习上遇到困难的孩子们，他们的内心究竟经历了怎样的挣扎？是缺乏自信？是对失败的恐惧？还是对学习内容本身失去了兴趣？而教育者又该如何调整自己的教育方式，才能真正触及他们的内心，唤醒他们沉睡的学习潜能？我希望这本书能够深入剖析这些心理根源，并提供切实可行的教育策略。我期待它能给我一些具体的指导，让我能够更有效地与那些在学习上遇到瓶颈的孩子们沟通，帮助他们克服障碍，重拾对学习的热情与信心。我相信，这本书将是我理解和教育“学困生”道路上的一盏明灯。
评分当我看到《学困生心理特征与教育》这个书名时，我脑海中立刻浮现出了许多画面。我曾目睹过一些孩子，他们明明拥有聪明的头脑，却在学校里显得力不从心，他们的眼神里常常流露出一种难以言喻的迷茫和失落。我一直对这些孩子感到好奇，想知道他们内心深处在想些什么，他们在学习过程中经历了怎样的挑战。这本书的出现，给了我一个深入了解的契机。我希望它能够揭示学困生特有的心理模式，比如他们可能存在的学习焦虑、完美主义倾向、或是对失败的过度担忧。同时，我也非常期待书中能够提供一些有针对性的教育方法，这些方法应该能够触及到他们内心深处，帮助他们建立自信，重拾对学习的兴趣。我渴望通过阅读这本书，能够提升自己在这方面的认知，从而更好地陪伴和支持这些孩子，让他们不再感到孤单和无助，而是能够找到自己的学习节奏和方法，实现他们的学业价值。
评分当我看到《学困生心理特征与教育》这个书名时，我脑海中立刻浮现出一位邻居家的孩子。他是一个活泼开朗的男孩，但自从上了学，学习对他来说似乎变成了一件非常困难的事情。我看着他每次回家后垂头丧气的样子，心里总不是滋味。我一直很想知道，是什么样的心理原因让他对学习如此抗拒？是课堂上的某种挫败感，还是对知识本身缺乏理解？这本书的出现，让我看到了一个了解这些孩子内心的希望。我期待它能深入地剖析学困生普遍存在的心理特征，例如他们对失败的恐惧、对任务的拖延、或是对自身能力的低估等等。同时，我也非常关注书中关于教育的篇章，希望能够从中找到一些切实可行的教育方法，帮助家长和老师们更好地理解和支持这些孩子，引导他们走出学习的泥沼，让他们也能享受到学习带来的乐趣和成就感。
评分《学困生心理特征与教育》——这个书名本身就触动了我作为一名教育工作者的神经。在日常的教学实践中，我常常会遇到一些在学业上表现不佳的学生，他们有的注意力不集中，有的缺乏学习动力，有的则在学习过程中表现出明显的焦虑和沮丧。我一直在思考，是什么原因导致了他们成为“学困生”？是他们自身的内在因素，还是外部环境的影响？这本书似乎正是我一直在寻找答案的钥匙。我希望它能系统地梳理出学困生普遍存在的心理特征，例如他们的认知模式、情感体验、自我认知以及学习动机的形成机制等等。更重要的是，我期待它能提供一套行之有效的教育方法和策略，帮助我们教育者更好地理解和引导这些学生，帮助他们走出学习困境，激发他们的学习潜能，让他们也能在教育的舞台上绽放光彩。这本书的出版，对于一线教师来说，无疑是一份宝贵的参考资料，它将帮助我们更加精准地诊断和解决学生在学习过程中遇到的问题。
评分《学困生心理特征与教育》——这个书名让我想起了我在教育观察中发现的许多现象。总有一些孩子，他们的学习过程充满了艰辛，他们可能在某些科目上表现出色，但在另一些科目上却显得力不从心。我一直在思考，是什么样的心理因素，在背后默默地影响着他们的学习轨迹？是他们面对困难时的抗压能力？是他们对学习策略的掌握程度？抑或是他们内心深处对自我价值的认知？这本书的出现，仿佛提供了一个深入探究这些问题的机会。我非常希望它能详尽地描绘出学困生在心理层面的独特之处，比如他们的学习动力机制、情绪调节方式、以及与他人的互动模式。更重要的是，我期待书中能够提供一些富有启发性的教育理念和实践方法，帮助我们这些教育者，能够更精准地识别和干预，去点燃这些孩子学习的火种，让他们也能在教育的沃土中茁壮成长，展现出他们独特的才华和潜力。
评分这本书的名字——《学困生心理特征与教育》，直击了我近年来在教育领域观察到的一个重要现象。我曾见过一些孩子，他们聪慧、活泼，但却在学习中显得格外吃力，成绩起伏不定，甚至出现厌学情绪。我一直在探究，究竟是什么样的心理因素，在潜移默化中影响了他们的学习表现？是他们内在的动机缺失？还是他们对自身能力存在错误的认知？亦或是他们与传统教育模式之间存在着难以逾越的鸿沟？我希望这本书能够提供一份详实的心理特征分析报告，深入剖析这些孩子在思维方式、情绪调控、自我评价等方面存在的普遍规律。更重要的是，我期待它能够给出切实可行的教育解决方案，这些方案不应是泛泛而谈，而应是能够真正触及孩子心灵、激发他们内在驱动力的具体措施，从而帮助他们克服学习上的障碍，找到属于自己的学习路径。
评分《学困生心理特征与教育》——仅仅是这个书名，就仿佛在诉说着一段段不为人知的经历，引发了我内心深处对教育公平和个体差异的思考。我一直认为，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有些孩子在学习的道路上暂时遇到了阻碍。我非常好奇，那些被贴上“学困生”标签的孩子，他们的心理世界究竟是怎样的？是他们对学习本身缺乏兴趣，还是在某些教学方式下感到无法适应？书中是否会深入剖析导致他们学习困难的心理根源，例如他们的注意力分配问题、记忆力特点、或是解决问题的策略等等？我更期待的是，书中能够提供一些切实可行的教育指导，这些指导应该能够帮助教育者们理解这些孩子的独特需求，并调整教育策略，去点燃他们内心深处的学习火花，让他们能够充分发挥自己的潜能，找到属于自己的成功之路。这本书的出现，对我而言，是一种希望，一种对于如何更好地关怀和引导这些特殊群体的希望。
评分这本书的名字，初次映入眼帘时，就勾起了我内心深处的好奇与共鸣。作为一名曾经的学生，也作为一名正在尝试理解和引导下一代的成年人，我对“学困生”这个群体始终怀有复杂的情感。他们并非不聪明，也非不努力，但似乎总是在学习的道路上遭遇着无形的壁垒。我一直想知道，究竟是什么样的心理特质塑造了他们的学习困境？是家庭环境的影响？是学校教育方式的偏差？还是他们自身内在的某些尚未被发现的特质？这本书的出现，仿佛为我打开了一扇通往这扇门背后的窗户，让我得以窥探那些隐藏在他们行为之下的复杂心理世界。我期待它能提供一个全新的视角，帮助我更深刻地理解他们，从而找到更有效的支持和引导方式，让他们也能在学习的海洋中找到属于自己的航向，扬帆远航，而不是在风浪中迷失方向。这本书的书名本身就带着一种关怀和探索的意味，这让我对其内容充满了期待，希望它能给我带来启发，让我成为一个更能理解、更能帮助他人的人。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有