具体描述
数学是培养逻辑思考能力的科目，在某种程度上，数学可以称得上是学习任何一门科目的基础。而国小数学正是这基础中的基础。观察国内的数学教育现况，我们可以发现台湾的学生及家长虽然了解数学是有助於学习其他科目的基础，却往往不得其门而入，甚至害怕数学。
本书以亲子共同学习为目标，强调阅读轻松零压力。
作者利用螺旋式课程的概念，循序渐进加上反覆练习，从最基础的观念开始，延伸学习。同时，融入生活经验，拉近数学与生活实用的距离，并以说故事的方法，搭配丰富的图表，将国小数学变简单，帮助读者学会数学、喜欢数学。
前言 去寻找只属於孩子自己的技巧吧
第1章 父母一定要知道的数学轻松教法
第2章 数学100分是爸妈教出来的
第3章 如何准备数学考试？
第4章 拒绝填鸭 说故事学数学
第5章 成功老师的教学心得
附录 用统计的方法看待数学和小孩的关系
作者简介
宋在焕
毕业於首尔教育大学国小教育系、韩国教员大学教育哲学研究所。曾任教於利川国小，现任首尔东山国小教师。他坚信「只有出色的领导人才，才能造就强盛的国家」，在这样的理念基础上，他提出了名为「Noblesse Oblige」的班级经营哲学，其内涵重点即在培养具有责任感的领导人才。在他孜孜努力下出版了《给予快乐和感动的班级活动》（暂译）一书，书中大量介绍管理班级的方法。
除了写作他还经常开办讲座，指导教师如何管理自己的班级。2006年，他获得教育副部长表彰殊荣。在10多年的教学生涯中，他深深体会到家长最担心的便是孩子的成绩，尤其是数学。为了减轻他们的压力，於是决定写这麽一本书。
金忠静
毕业於清州教育大学国小教育系、高丽大学教育方法研究所，执教於首尔东山国小。她在教学过程中大胆尝试多元的教学方法，提出了「大人小孩共同学习」的口号。
孙静华
毕业於梨花女子大学国小教育系及教育技术学系，现在该大学研究所进修。进修的同时，她也在东山国小担任教师。以「培养充满爱、梦想和信任的人才」的教学理念指导学生。超过5年的教师生涯之中，她主要负责低年级的教学。
目录信息
读后感
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用户评价
我之所以选择《我的第一本親子數學》，是因为我一直觉得数学启蒙对于孩子的成长非常重要，但又不想过早地给孩子施加压力。这本书的出现，正好填补了我的这个需求。它没有那种让孩子背诵公式或者进行大量练习的环节，而是通过一些非常生活化的例子，比如数数家里的玩具、分享食物的数量、或者在购物时认识数字等，来帮助孩子理解数学概念。这种贴近生活的设计，让孩子更容易理解和接受，也让他们感受到数学就在身边，并不是遥不可及的。我最欣赏的是，这本书非常强调“亲子”互动。它提供了很多可以和孩子一起完成的游戏和活动，让家长可以参与到孩子的学习过程中，共同探索数学的乐趣。在这个过程中，不仅孩子的数学能力得到了提升，亲子关系也得到了很好的增进。我记得有一次，我们一起玩书里提到的一个关于“分类”的游戏，孩子玩得非常开心，也学到了如何根据不同的特征进行分类，这对他日后的逻辑思维能力发展非常有帮助。
评分坦白说，在阅读《我的第一本親子數學》之前，我对于如何引导孩子进行数学启蒙并没有太清晰的概念。我担心自己过于专业的知识会给孩子带来困扰，或者反而会打击他的学习积极性。但是，这本书的出现，彻底打消了我的疑虑。它提供了一种非常温和且有效的方式，让家长可以轻松地陪伴孩子一起学习。书中的很多内容都非常注重培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力，而不是仅仅停留在对数字和运算的记忆上。比如，书中有很多关于“模式”的识别和创建的游戏，这对于孩子日后学习更复杂的数学概念非常有基础性作用。我还会和孩子一起根据书中的提示，在家里的物品中寻找数学的规律，比如观察植物的生长是否有规律，或者按照一定的顺序摆放玩具。这种生活化的学习体验，让孩子觉得数学无处不在，也让他对数学产生了浓厚的兴趣。
评分这本书的书写风格非常独特，它没有那种说教式的语气，而是像一个亲切的朋友一样，用平实易懂的语言和生动的图画，带领家长和孩子一起走进数学的世界。我特别欣赏作者在书中加入的许多生活小故事，这些故事让数学不再是书本上的符号和公式，而是变成了我们生活中的一部分。比如，关于“集合”的概念，书中就通过让孩子一起整理玩具、将同类的玩具放在一起，来生动地展示了集合的含义。这种方式非常有利于孩子理解抽象的数学概念，并将所学知识与生活经验联系起来。另外，这本书在排版上也很人性化，留白充足，图片清晰，让孩子在阅读过程中不会感到疲惫。我还会定期和孩子一起重读这本书，每次都会有新的发现和体会，它就像一本可以反复阅读的“宝藏”。
评分《我的第一本親子數學》这本书的设计理念真的非常超前。它不仅仅是关于数学知识本身，更多的是在培养孩子的学习习惯和思维方式。我最欣赏它的地方在于，它鼓励孩子去“思考”，而不是“记忆”。书中有很多需要孩子自己去观察、去发现、去尝试的环节，而不是直接给出答案。比如，在讲解“长短”的概念时，书上会提供一些不同长度的物体，然后引导孩子去比较，去找出最长和最短的。这个过程，实际上是在培养孩子的比较和判断能力。而且，这本书也非常注重培养孩子的语言表达能力，很多活动都需要孩子用自己的语言描述观察到的现象，或者解释自己的解题思路。这对于孩子全面发展非常有利。我还会鼓励孩子自己用书中的方法去探索其他事物，比如用积木搭建一个“数量”越来越少的塔，或者用不同颜色的彩笔按照一定的顺序来画画。
评分我个人认为，《我的第一本親子數學》这本书在色彩运用和插画风格上做得非常出色。它选用了一些柔和且充满童趣的色彩，搭配上可爱生动的卡通形象，营造出一种温馨的学习氛围。我看到我家孩子在翻阅这本书的时候，总是会指着书上的小动物，然后模仿它们的动作，并且会主动提出问题，询问关于它们的数量或者大小。这说明这本书在吸引孩子的注意力方面做得非常成功。而且，书中的内容设计也充满了创意，它不是简单地将数学概念罗列出来，而是将它们巧妙地融入到有趣的故事情节中。我记得有一个章节讲述的是小兔子分享胡萝卜的故事，通过数数胡萝卜的数量，孩子们可以轻松地理解“平均分配”的概念。这种生动形象的教学方式，能够有效地帮助孩子建立对数学的积极认知，让他们觉得学习数学是一件愉快的事情。
评分这本书的封面设计真的非常吸引人，色彩明亮，图案也很生动，一下子就能抓住孩子的注意力。我当时在书店里也是被这个封面吸引过去，然后才仔细翻阅的。我家孩子平时对一些枯燥的学习材料不太感冒，但看到这本《我的第一本親子數學》，他好奇地凑过来看，还指着书上的小动物说要认识它们。这一点我觉得就非常成功，能够激发孩子学习的兴趣，而不是一味地灌输知识。拿到手后，我发现纸张的质感也很好，印刷清晰，即使是小孩子翻阅也不会轻易损坏。书本的整体设计，从封面到内页，都体现了一种用心，让我感觉这是一本真正为孩子和家长设计的书。我特别喜欢它没有那种死板的学习模式，而是通过一些有趣的故事和场景来引入数学概念，这样孩子在玩乐中就能不知不觉地学习，感觉不到是在“做作业”。这种寓教于乐的方式，是我作为家长非常看重的一点。
评分这本《我的第一本親子數學》给我带来了很多惊喜。我原本以为“数学”这个词会带给孩子一种枯燥甚至有些畏惧的感觉，但这本书完全颠覆了我的认知。它巧妙地将数学知识融入到孩子熟悉的故事和游戏当中，让学习过程充满了趣味性。比如，书中关于“图形”的部分，不是简单地展示圆形、正方形，而是通过让孩子找出身边的圆形物品（如时钟、圆盘），或者用不同形状的积木搭建房屋，来引导他们认识和运用图形。这种具象化的学习方式，让抽象的数学概念变得直观易懂。而且，这本书的编排也非常合理，循序渐进，从简单的数数、认识数字，到稍微复杂一些的加减法概念，都能在孩子能够接受的范围内逐步引导。我发现，孩子在翻阅这本书时，眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，他会主动提出问题，也会积极参与到书中的各种小挑战中。这比我单纯地教他数字要有效得多。
评分我是一个比较注重孩子早期教育的家长，《我的第一本親子數學》这本书给我留下了非常深刻的印象。它不仅仅是一本教授数学知识的书，更是一本引导家长如何与孩子进行有效亲子互动、共同学习的指南。书中的每一个活动设计都非常有创意，而且贴合孩子的年龄特点和认知规律。我最喜欢的一点是，这本书强调的是“玩中学”，而不是“学中玩”。它让孩子在完全放松和享受的状态下，自然而然地接触和理解数学。例如，书中有一个关于“测量”的章节，不是直接教孩子如何使用尺子，而是鼓励他们用自己的身体部位（比如手掌宽度）去测量书本、桌子等物体的长度，然后再引导他们发现不同测量工具的准确性。这种开放式的学习方式，极大地激发了孩子的探索欲和解决问题的能力。我感觉这本书不仅仅是在教孩子数学，更是在培养孩子对学习的热情和对世界的观察力。
评分我第一次接触到《我的第一本親子數學》这本书，就被它所传达的教育理念深深吸引。它倡导的是一种轻松愉快的亲子学习模式，强调在互动和探索中激发孩子的数学潜能。我曾尝试过很多其他的数学启蒙书籍，但很多都过于侧重知识的灌输，而忽略了孩子的情感需求和学习兴趣。而这本《我的第一本親子數學》则完全不同，它通过各种富有想象力的游戏和活动，让孩子在玩乐中爱上数学。我记得书中有一个关于“对称”的练习，让孩子用颜料在纸上涂抹后对折，然后展开，观察形成的图案。这个活动不仅让孩子直观地理解了对称的概念，还培养了他们的艺术感和创造力。更重要的是，在完成这些活动的过程中，我和孩子之间的沟通也变得更加顺畅和深入，我们一起讨论，一起发现，一起进步，这种感觉非常棒。
评分这本书的价值远不止于教会孩子基础的数学知识。在我看来，它更多的是在培养孩子对学习的内在驱动力。很多家长可能会担心孩子对数学产生抵触情绪，但《我的第一本親子數學》通过其独特的互动设计，巧妙地规避了这个问题。它提供的每一个小游戏、每一个小挑战，都旨在让孩子在积极的反馈中获得成就感，从而进一步激发他们的学习热情。我经常和孩子一起完成书中的一些“探险”任务，比如在家里的某个角落寻找特定数量的物品，或者按照一定的规则搭建一个“数学迷宫”。这些活动不仅锻炼了孩子的观察力和动手能力，更重要的是，让他在解决问题的过程中体验到了学习的乐趣。每一次成功完成任务，我都会给予他鼓励和肯定，这让他更加自信，也更加乐于主动去探索和学习。
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