具体描述
《现代设计史教育教学研究论丛》主要内容：现代设计史在当代设计教育中的地位毋庸置疑，日益受到设计界和教育界的重视。然而，无论是国内，还是国际上，对于设计史的研究，尤其是关于设计史教育教学的研究，不仅整体水平偏低，而且疑窦丛生。这种情况所带来的是我国设计行业和设计教育长期处于规模增长型和低水平徘徊的状态。在中外现代设计史的研究和教学中，《现代设计史教育教学研究论丛》的编者针对设计教育存在的问题展开了研究，试图找出解决问题的出踏与方法。
第一，对世界现代设计史教育课程的认识尚不明确。
第二，对现代设计发展的线索和脉络把握不准。
第三，在研究内容上，以欧美为中心，较少涉及亚洲非拉国家的设计，甚至付之阙如。
第四，在设计史内容的取舍和表述方法上，注重历史的再现与阐述，缺少对设计内在和外在规律的总结、提炼和对现实的借鉴、指导意义的梳理，导致教学内容枯燥、学生厌学的不良情况。
第五，在教学方法上，设计史论课程“满堂灌” 的传统一直没有得到根本性的改变。
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用户评价
一本厚重、严谨的学术著作，我从翻开第一页开始就被它深深吸引。作者的学识渊博，对现代设计史的梳理脉络清晰，逻辑性极强。从早期现代主义的萌芽，到功能主义的兴盛，再到后现代主义的解构与反思，每一个阶段都进行了深入浅出的剖析。尤其让我印象深刻的是，作者并未将设计史仅仅视为一系列的风格演变，而是将其置于更广阔的社会、经济、文化和技术背景下进行考察。例如，在探讨包豪斯设计理念时，作者详细阐述了其与工业化生产、社会改革思潮之间的紧密联系，以及它如何试图通过普及的设计来改变人们的生活方式。这种宏大的视角，让我对设计与时代的关系有了全新的认识。此外，书中对不同学派、不同设计师的观点也进行了细致的梳理和辨析，既有学术的严谨，又不失生动的文笔，使得枯燥的历史叙述变得鲜活起来。我尤其欣赏作者在引用文献时的审慎和恰当，每一个观点都力求有据可依，避免了空泛的论调。本书的结构安排也十分合理，每一章都围绕一个主题展开，层层递进，引人入胜。阅读过程中，我数次停下来思考，作者提出的观点，以及我自身对现代设计史的理解。这本书不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维的启迪，它引导我从更深层次去理解设计背后的文化基因和时代精神。它为我提供了一个思考和研究的框架，也激发了我进一步探索现代设计史中更多未解之谜的兴趣。
评分我抱着极大的好奇心阅读了这本著作，它犹如一座宝藏，每一页都闪烁着智慧的光芒。作者以一种极其审慎的态度，对现代设计史的教学方法进行了深入的研究和探讨，这在我以往的阅读经历中是极为罕见的。他不仅仅是罗列教学的现状，而是通过大量的案例分析，深入剖析了当前设计史教学中存在的普遍性问题，例如理论与实践的脱节、知识体系的碎片化、以及学生学习积极性的不高等等。更令人赞叹的是，作者提出的解决方案并非空穴来风，而是基于对国内外先进教育理念的梳理和融合，并结合了自身多年的教学实践经验。他对“以学生为中心”的教学理念的解读，以及如何将其应用于设计史的教学情境中，我感触颇深。书中提出的“问题导向式教学法”、“项目式学习”等方法，都具有极强的可操作性和启发性。我特别关注了其中关于如何引导学生进行批判性思维和独立研究的章节，作者的讲解细致入微，逻辑严谨，让我看到了改变设计史教学现状的希望。他强调的不仅仅是知识的传授，更是能力的培养，以及对学生创新精神的激发。这让我意识到，一本好的设计史教育著作，不仅仅要关注“教什么”，更要关注“怎么教”，以及“教出什么样的人”。本书对教育模式的深刻反思，以及对未来教育方向的探索，都给我留下了深刻的印象。
评分我被这本书的深度和广度所震撼，它不仅仅是一本关于设计史的著作，更是一本关于如何“看见”设计，以及如何“理解”设计教育的启示录。作者在书中对设计史的“叙事”进行了反思，他认为，传统的叙事方式往往过于强调英雄主义和精英主义，而忽视了普通设计师、普通用户在设计史中的作用。他提出了“多视角”、“多层次”的叙事方法，鼓励我们从不同群体的视角来重新审视设计史。我尤其欣赏书中对“地方性设计史”的关注，作者认为，在全球化的背景下，挖掘和研究各地独特的、具有地方特色的设计史，对于丰富设计史的内涵、传承地域文化具有重要的意义。他还对如何将非物质文化遗产、民间工艺等融入设计史的教学和研究，提出了许多创新的思路。书中对“设计与身份认同”、“设计与社会公平”等议题的探讨，也引发了我深刻的思考。它让我意识到，设计不仅仅是形式和功能的创造，更是文化、价值观和社会力量的体现。这本书的价值在于，它挑战了我们对设计史的固有认知，引导我们从更复杂、更多元的角度去理解设计。
评分这是一本充满挑战性的著作，它迫使我去重新审视我对现代设计史的理解。作者在书中对“设计史中的理论建构”进行了深入的探讨，他分析了不同理论流派的产生背景、核心观点以及它们对设计史研究的影响。他不仅仅是简单地介绍理论，而是通过对理论的辨析和批判，引导读者形成自己的学术判断。我尤其关注了书中对“现象学”、“符号学”、“后结构主义”等理论在设计史研究中的应用，作者的讲解细致入微，并且通过大量的案例分析，使得抽象的理论变得生动具体。他还对如何构建具有解释力的设计史理论框架，以及如何利用理论来指导设计实践，提出了许多富有启发性的观点。书中对一些“颠覆性”的理论观点，如“反设计”等，也进行了深入的探讨，这让我看到了设计史研究的无限可能性。作者的学术功底深厚，他对理论的理解和运用都达到了相当高的水平，使得整本书充满了思想的张力和学术的深度。这本书让我意识到，对设计史的深入理解，离不开对相关理论的深刻把握，也离不开批判性的思考。
评分我被这本书的深度和广度所震撼，它不仅仅是一本关于设计史的著作，更是一本关于如何“看见”设计，以及如何“理解”设计教育的启示录。作者在书中对设计史的“叙事”进行了反思，他认为，传统的叙事方式往往过于强调英雄主义和精英主义，而忽视了普通设计师、普通用户在设计史中的作用。他提出了“多视角”、“多层次”的叙事方法，鼓励我们从不同群体的视角来重新审视设计史。我尤其欣赏书中对“地方性设计史”的关注，作者认为，在全球化的背景下，挖掘和研究各地独特的、具有地方特色的设计史，对于丰富设计史的内涵、传承地域文化具有重要的意义。他还对如何将非物质文化遗产、民间工艺等融入设计史的教学和研究，提出了许多创新的思路。书中对“设计与身份认同”、“设计与社会公平”等议题的探讨，也引发了我深刻的思考。它让我意识到，设计不仅仅是形式和功能的创造，更是文化、价值观和社会力量的体现。这本书的价值在于，它挑战了我们对设计史的固有认知，引导我们从更复杂、更多元的角度去理解设计。
评分读完这本书，我感觉自己像是经历了一次思想的洗礼，对现代设计史的研究方法有了全新的认知。作者在书中对学术研究的严谨性和方法论的探讨，可以说是精辟入里，令人茅塞顿开。他不仅仅是简单地列举研究方法，而是深入分析了每种方法的理论基础、适用范围以及可能存在的局限性。尤其是在讨论如何进行跨学科研究时，作者的论述清晰而富有洞察力，他强调了将设计史的研究与社会学、心理学、人类学等学科进行有效结合的重要性。他还对如何进行一手资料的收集和分析、如何进行有效的文献综述、以及如何构建具有说服力的研究论证体系，都给出了非常具体的指导。我尤其欣赏作者在书中对“研究的原创性”这一概念的阐释，他强调了在已有研究的基础上，如何找到新的视角、提出新的问题，并形成具有个人特色的学术观点。书中对一些经典的现代设计史研究案例的解构，也让我受益匪浅，我从中看到了优秀研究的范式。作者的行文风格介于学术论文和学术专著之间，既保持了学术的严谨，又充满了启发性，使得阅读过程不枯燥，反而引人入胜。这本书为我未来的学术研究指明了方向，也为我提升研究能力提供了宝贵的参考。
评分这本书给我带来了意想不到的惊喜，它像一位经验丰富的导师，细致地指导我如何“走进”设计史的研究。作者在书中对“设计史的数字化转型”进行了深入的探讨，他分析了数字技术如何改变设计史的研究方式，例如利用大数据进行文献分析、通过虚拟现实技术进行博物馆展览、以及利用在线平台进行学术交流等。他详细介绍了各种数字工具的应用场景和方法，并且对数字化研究的优势和局限性进行了客观的评估。我尤其关注了书中对“数字人文”在设计史研究中的应用，例如如何利用数字人文的方法对设计图像、设计文献进行挖掘和分析，这为我提供了一种全新的研究思路。他还对如何利用数字化手段来传播设计史知识、吸引更多公众参与到设计史的学习中，提出了许多具有创新性的建议。书中对“开放获取”、“共享知识”等理念的强调，也让我看到了设计史研究未来发展的趋势。这本书的价值在于，它不仅关注了学术研究本身，更关注了如何让设计史的研究更具活力、更具影响力。
评分这本书就像一本设计史的“孙子兵法”，它没有直接教授具体的战术，而是从宏观层面，为我们揭示了如何“运筹帷幄”地进行设计史的教学与研究。作者对设计史研究范式的变迁进行了梳理，从早期的风格史、技术史，到后来的社会史、文化史，再到如今的全球史、跨学科研究，他都进行了深入的剖析，并且对不同范式下的研究侧重点和方法进行了详细的介绍。我尤其关注了书中关于“后殖民主义视角”在设计史研究中的应用，这为我提供了一个全新的思考角度，让我意识到，过去被忽视的、边缘化的声音，在设计史的研究中同样具有重要的价值。他还对如何打破研究的学科壁垒，促进不同领域学者之间的对话与合作，提出了许多具有建设性的建议。书中对一些新兴的研究热点，如“数字化与设计史”、“可持续设计史”等，也进行了前瞻性的探讨，为我们指明了未来的研究方向。作者的视角非常开阔，他不仅关注了西方设计史的发展，也对东方设计史的独特贡献给予了充分的肯定，并且强调了研究的全球性视野的重要性。这本书的价值在于，它不仅仅停留在对历史的梳理，更在于对研究方法和研究思想的引领，它为我打开了一扇新的大门。
评分我被这本书的深度和广度所折服，它不仅仅是一本关于设计史的著作，更是一本关于如何“看见”设计，以及如何“理解”设计教育的启示录。作者在书中对设计史的“叙事”进行了反思，他认为，传统的叙事方式往往过于强调英雄主义和精英主义，而忽视了普通设计师、普通用户在设计史中的作用。他提出了“多视角”、“多层次”的叙事方法，鼓励我们从不同群体的视角来重新审视设计史。我尤其欣赏书中对“地方性设计史”的关注，作者认为，在全球化的背景下，挖掘和研究各地独特的、具有地方特色的设计史，对于丰富设计史的内涵、传承地域文化具有重要的意义。他还对如何将非物质文化遗产、民间工艺等融入设计史的教学和研究，提出了许多创新的思路。书中对“设计与身份认同”、“设计与社会公平”等议题的探讨，也引发了我深刻的思考。它让我意识到，设计不仅仅是形式和功能的创造，更是文化、价值观和社会力量的体现。这本书的价值在于，它挑战了我们对设计史的固有认知，引导我们从更复杂、更多元的角度去理解设计。
评分我感觉自己像是踏入了一个未知的领域，一本关于设计史的“方法论”指南。作者在书中对“设计史研究的跨文化比较”进行了深入的探讨，他认为，在当今全球化的时代，对不同文化背景下的设计进行比较研究，有助于我们更好地理解设计的普遍性和特殊性，以及促进不同文明之间的交流与互鉴。他详细介绍了跨文化比较研究的具体方法和注意事项，例如如何避免文化偏见、如何选择恰当的比较对象、以及如何进行有效的跨文化解读等。我尤其关注了书中对“东方设计”与“西方设计”的比较研究，作者通过具体的案例，阐述了它们在美学观念、哲学思想、技术工艺等方面存在的差异与联系，这让我对“东方设计”的独特魅力有了更深的认识。他还对如何构建一个具有包容性的、多元化的全球设计史叙事，提出了许多具有前瞻性的设想。这本书的价值在于，它打破了地域和文化的界限，为我们提供了一个更广阔的视野来审视设计史，也为我打开了研究新领域的大门。
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