《會計學》教學應以使學生成為具有主動性和分析、辨彆能力的會計信息使用者為立足點。摒棄傳統的非會計專業教學一直沿用的由因到果的教學模式，即由會計憑證——會計賬簿——會計報錶的注重憑證、賬簿的填製，報錶的編製模式，而采用由果到因即由會計報錶——會計賬簿——會計憑證的注重報錶的閱讀與分析並以會計報錶為核心的新的教學內容和模式。
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