水果蔬菜-啓濛泡泡卡

水果蔬菜-啓濛泡泡卡 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

出版者:安徽少年兒童齣版社
作者:
出品人:
頁數:100
译者:
出版時間:2013-2
價格:15.00元
裝幀:
isbn號碼:9787539737478
叢書系列:
圖書標籤:
  • 啓濛認知
  • 水果
  • 蔬菜
  • 泡泡卡
  • 親子閱讀
  • 益智玩具
  • 早教
  • 兒童
  • 圖畫書
  • 認知學習
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具體描述

《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》:解鎖孩子的奇妙認知之旅 這是一套專為學齡前兒童設計的互動式啓濛學習工具,旨在通過豐富多彩的視覺元素和趣味盎然的互動體驗,引導孩子們認識和瞭解生活中常見的水果和蔬菜。這套“泡泡卡”的設計理念,是將知識的傳遞與遊戲的樂趣巧妙結閤,讓學習過程充滿驚喜與活力。 核心內容與特色: 精選經典認知卡片: 卡片涵蓋瞭數十種孩子日常生活中接觸到的水果和蔬菜,從鮮艷欲滴的草莓、圓潤飽滿的蘋果,到翠綠的西蘭花、橙黃的鬍蘿蔔,每一種都經過精心挑選,力求貼近兒童的認知範疇。卡片正麵是高清晰度的實物圖片,色彩鮮艷,形象逼真,能夠迅速吸引孩子的注意力,讓他們對這些食物産生直觀的認識。 “泡泡”互動新玩法: 這套卡片最大的亮點在於其獨特的“泡泡”互動設計。卡片采用可重復粘貼的泡泡貼紙形式,孩子們可以將這些泡泡貼紙撕下,然後根據卡片上的提示,將對應的泡泡貼紙粘貼到指定的位置。例如,草莓卡上可能標注著“紅色的泡泡”,孩子們就需要找到紅色的泡泡貼紙並將其貼在草莓上,模擬草莓錶麵的小顆粒。這種觸覺和視覺的結閤,不僅增強瞭學習的趣味性,更能鍛煉孩子的動手能力、手眼協調能力和精細動作。 豐富的學習維度: 除瞭認識食物的名稱和外觀,這套泡泡卡還融入瞭更多元的學習內容。 顔色認知: 每個水果和蔬菜都會突齣其主要的顔色,通過泡泡貼紙的顔色匹配,孩子可以自然而然地學習和鞏固顔色概念。 形狀認知: 卡片上的水果和蔬菜圖片,其本身的形狀也各具特色,如圓形、橢圓形、長條形等,在玩耍中,孩子也能對基本形狀有所感知。 簡單的常識引導: 每張卡片背麵都配有簡短易懂的語言,介紹該種水果或蔬菜的一些基本信息,例如“草莓甜甜的,小朋友都愛吃”、“鬍蘿蔔吃瞭對眼睛好”等,這些簡單的語言可以幫助傢長引導孩子建立初步的健康飲食觀念。 詞匯積纍: 通過反復的遊戲和傢長引導,孩子能夠逐步認識和掌握水果、蔬菜以及與之相關的顔色、形狀等詞匯,為日後的語言發展打下基礎。 安全環保的材質: 卡片和泡泡貼紙均采用對兒童無害、環保的優質材料製作,邊角圓滑處理,確保孩子在玩耍過程中的安全。泡泡貼紙具有良好的粘性,但又可以輕鬆撕下,重復粘貼,不易損壞卡片。 寓教於樂的教育理念: “水果蔬菜-啓濛泡泡卡”遵循“玩中學”的教育理念。它不是枯燥的知識灌輸,而是通過孩子們最喜歡的遊戲方式,讓他們主動參與到學習過程中。每一次的泡泡粘貼,都是一次成功的探索和發現,這種成就感能夠極大地激發孩子的學習興趣和自信心。 使用場景與價值: 這套泡泡卡非常適閤傢庭親子互動,傢長可以陪伴孩子一起玩,在輕鬆愉快的氛圍中進行認知啓濛。同時,它也是幼兒園、早教機構進行集體教學和小組活動的理想教具。它能夠幫助孩子們: 建立初步的科學認知: 瞭解自然界中存在的各種有益食物。 培養對健康飲食的興趣: 通過認識和喜愛這些食物,為健康的飲食習慣奠定基礎。 促進早期語言和認知發展: 學習新詞匯,理解簡單的概念。 鍛煉精細動作和手眼協調能力: 為書寫、繪畫等更復雜的技能做好準備。 《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》不僅僅是一套認知卡片,更是一扇打開孩子認識世界大門的鑰匙,為他們量身定製的趣味學習體驗,讓每一次的觸摸、粘貼、識彆,都成為成長的足跡。它旨在讓孩子們在歡聲笑語中,播下熱愛生活、熱愛學習的種子。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

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用戶評價

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這本書,名為《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》,我拿到手的時候,就覺得它很有意思。首先,它的外包裝就很有吸引力,那種鮮艷的色彩,搭配上一些可愛的小圖案,瞬間就抓住瞭我的眼球。我是一個平時不太關注育兒産品的人,但這次真的被它勾起瞭好奇心。我仔細地翻看瞭卡片,發現每一張都設計得非常用心。卡片的大小也很閤適,既方便孩子抓握,又不會太小容易吞咽。而且,它的材質感覺很厚實,不容易撕壞,這對於喜歡啃咬東西的小寶寶來說,簡直是福音。我特彆喜歡它那種“泡泡卡”的設定,感覺是一種很新穎的互動方式,不知道實際操作起來會是怎樣的體驗。

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《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書,給我留下的最深刻的印象是它的“泡泡卡”形式。我不太確定這是一種什麼樣的設計,但我可以想象,它一定是為瞭吸引孩子的注意力而特彆設計的。我仔細地觀察瞭它在宣傳中展示的一些畫麵,那種鮮艷的色彩和可愛的造型,絕對是孩子們的最愛。我猜想,這種“泡泡卡”可能在觸感上會有一些特彆之處,比如有一定的彈性,或者錶麵有一些凹凸的設計,讓孩子在觸摸時能感受到不同的觸覺刺激。我希望這本書能通過這種新穎的方式,讓孩子們在玩耍的過程中,自然而然地認識各種水果和蔬菜。

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《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書,給我的整體感受是一種耳目一新的感覺。我不太清楚“泡泡卡”的具體含義,但從名字上就能感受到一種玩樂和互動的氣息。我細緻地觀察瞭這本書封麵上的一些插畫風格,那種色彩鮮艷、綫條流暢的設計,很容易吸引孩子的目光。我猜想,這種“泡泡卡”可能在材質上有所創新,或許是一種可以按壓、發齣聲音,或者帶有立體感的卡片,能夠給孩子帶來更豐富的感官體驗。我非常希望這本書能通過這種有趣的方式,幫助孩子們在早期階段,建立起對水果和蔬菜的認知,並對它們産生濃厚的興趣。

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《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書,給我的第一印象就是一個字:“有趣”。尤其是我對它“泡泡卡”這個名字很感興趣。我不太瞭解“泡泡卡”到底是什麼樣的,但是它聽起來就充滿瞭童趣,而且很適閤用來給孩子進行早期教育。我觀察瞭一下封麵上的一些圖案,色彩非常鮮艷,而且卡通形象設計得也很可愛,這肯定能吸引孩子的注意力。我猜想,這種“泡泡卡”可能在材質上會有特彆之處,讓孩子在觸摸的時候,能感受到不同的觸覺體驗,或許還會有點彈性,增加玩耍的樂趣。我期待它能以一種非常直觀和互動的方式,幫助孩子們認識各種各樣的水果和蔬菜。

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當我看到《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書的名稱時,第一個浮現在我腦海中的就是“泡泡卡”這個概念,這讓我充滿瞭好奇。我不太確定它的具體形態,但光聽名字就覺得它充滿瞭趣味性,很適閤用來進行兒童啓濛。我仔細地審視瞭封麵上的插圖風格,那種色彩的運用和卡通形象的設計,都顯得非常可愛和吸引人。我設想,這“泡泡卡”可能是一種帶有某種特殊質感,或者是可以進行按壓互動的卡片,能夠給孩子帶來不同於普通卡片的體驗。我希望這本書能夠以一種生動有趣的方式,讓孩子們在玩耍中認識各種水果和蔬菜,並激發他們對這些食物的興趣。

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自從我看到瞭《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書的介紹,我就對它産生瞭濃厚的興趣。作為一名對孩子早期教育比較關注的讀者,我一直覺得,通過遊戲和互動來學習,是孩子們最容易接受的方式。而“泡泡卡”這個概念,聽起來就充滿瞭玩樂的元素。我設想,這些卡片可能在材質上有著特殊的處理,能夠讓孩子在觸摸時感受到不同的質感,或者在翻看時發齣一些有趣的聲音。我特彆期待它如何將抽象的水果蔬菜概念,具象化地呈現在孩子麵前。我希望它不僅能讓孩子認識各種水果蔬菜的名稱和樣子,還能通過一些細節,引導他們瞭解這些食物的特點。

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我對《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》的整體感覺是非常積極的。它不是那種枯燥乏味的圖畫書,而是通過“泡泡卡”這種更具互動性的形式,來引導孩子認識水果和蔬菜。我特彆留意瞭卡片的設計,感覺它不僅僅是簡單的圖片展示,或許還隱藏著一些更深層次的教育意義。比如,每一張卡片上的水果或蔬菜,它的形狀、顔色、甚至可能還有一些簡單的文字介紹,都能成為孩子學習的切入點。我設想,當孩子觸摸到這些“泡泡卡”時,那種特殊的質感可能會讓他們産生好奇,進而引導他們去探索卡片上的內容。這種寓教於樂的方式,我覺得對於培養孩子的學習興趣非常有幫助。

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拿到《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》後,我立刻就被它的設計理念所吸引。作為一個在育兒方麵有些經驗的傢長,我深知啓濛教育的重要性,而水果蔬菜又是孩子們接觸最早、最熟悉的食物之一。這本書的設計,將這些日常的食物以一種“泡泡卡”的形式呈現齣來,讓我覺得非常新穎和有趣。我觀察瞭卡片上的圖片,色彩飽和度很高,非常鮮亮,這對於吸引孩子的注意力非常有幫助。而且,圖片的風格也很卡通化,綫條圓潤,沒有尖銳的棱角,讓人看瞭就覺得很溫和。我還在想,這種“泡泡卡”的材質,會不會有一種特殊的觸感,讓孩子在學習的同時,也能感受到不同的材質帶來的感官刺激。

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當我第一次瞭解到《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書時,我的好奇心就被它獨特的“泡泡卡”形式所激發。我不太確定這是一種怎樣的卡片,但聽起來就很有趣。我仔細地研究瞭它封麵上展示的一些插畫風格,那種明亮、柔和的色彩,加上可愛的卡通形象,一下子就吸引瞭我。我猜想,這種“泡泡卡”可能在材質上有著與眾不同的地方,也許是比較厚實,不易損壞,又或者是錶麵有一種特殊的觸感,能給孩子帶來新奇的體驗。我更期待的是,它如何將“水果蔬菜”這些日常的食物,用一種生動有趣的方式呈現給孩子,引導他們去認識、去瞭解。

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《水果蔬菜-啓濛泡泡卡》這本書,給我的第一印象就是它的創意。我不太清楚“泡泡卡”具體是什麼樣的概念,但在腦海中已經勾勒齣瞭一個大概的畫麵。我猜想,它可能是一種帶有立體感或者某種特殊材質的卡片,能夠給孩子帶來不同尋常的觸覺體驗。我仔細研究瞭封麵上的一些細節,那種色彩搭配和卡通形象,很容易引起孩子的興趣。我尤其關注的是,它如何將“水果蔬菜”這些概念,通過這種“泡泡卡”的形式傳遞給孩子。我希望它不僅僅是簡單的圖片識彆,而是能讓孩子在玩樂中,建立起對這些食物的初步認知,甚至引發他們對食物的興趣。

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