具体描述
全彩印刷，40个丰富多彩的项目，2个完整游戏案例
做中学，动手学，轻松掌握Scratch 3.0创意和编程
提供代码和素材下载 方便亲子互动和自学
本书是学习Scratch 3.0创意和编程的趣味课程指南。本书从少儿学编程的基础和准备出发，介绍了Scratch 3.0的界面和功能，并通过30多个项目示例，详细展示了各类积木的用法和编程技巧，以及如何将Scratch 3.0与众多流行的硬件结合进行编程开发。最后，通过两个完整的游戏案例的开发，展示了如何综合应用前面课程所学的知识和技能。
本书具有以下特色：
● 从少年儿童认知和学习理念入手，帮助读者迈好少儿学编程的
第一步。
● 坚持做中学的方法。通过众多的实际项目示例来展示积木的用
法和技巧。
● 内容精心设计，项目选材独到，符合读者的学习规律。
● 通过“想一想，试一试”板块，来鼓励读者进行反思和尝试，
以便提升学习效果。
● 提供完整的代码和素材下载，方便读者参考学习。
本书适合中小学信息技术课教师或相关培训机构教师、引导孩子学习Scratch的家长阅读参考，也非常适合小学生或初中学生自学，还可以作为课外培训教材。
本书包含的部分精彩案例：
• 基本案例
鹦鹉飞翔、字母旋转、滑来滑去、小狗宇航员
• Elf魔法系列案例
Elf变大变小、Elf深山寻宝、Elf进古堡、Elf吵醒恶龙、Elf魔法变马
• 分步改进案例
海底追赶游戏1.0版到3.0版、大鱼吃小鱼1.0版到2.0版
• 特色案例
声音之花、乐队演奏（普通版并扩展为用Makey Makey操控）
心随声动（普通版并扩展为用micro:bit操控）
Elf 遇到机器人（普通版并扩展为用LEGO EV3操控）
• 完整游戏
打鸭子、愤怒的小鸟
作者简介
李强
计算机书籍的作家和译者。他曾是赛迪网校计算机领域的金牌讲师，近年来专心研究和从事青少年计算机和编程教学。著有《Scratch 3.0 少儿游戏趣味编程》《Scratch 2.0 少儿游戏趣味编程》，其配套的教学视频得到了读者的喜爱。
林子为
北京市海淀区中关村第二小学生四年级学生，对科技和编程有浓厚的兴趣，曾参加谷歌全国中小学生计算思维与编程挑战赛。
郝敬轩
北京东交民巷小学六年级学生，对科学充满好奇心，喜爱学习计算机编程，对Scratch 编程有浓厚兴趣。
目录信息
第1篇 预备篇
第1课 编程是一种流畅的表达
1.1 编程是一种表达 / 003
1.2 编程的重要性和好处 / 004
1.3 编程语言的类别和层级 / 006
第2课 创新学习和游戏精神
2.1 建构主义学习理论 / 008
2.2 创造性学习 / 011
第3课 Scratch的前世今生
3.1 LOGO语言 / 013
3.2 可视化的Scratch编程语言 / 014
3.3 4P原则 / 015
3.4 低高宽的设计原理 / 016
3.5 婴儿围栏和游乐场 / 017
3.6 面向未来的Scratch / 017
第4课 十条建议
4.1 给家长和老师的十条建议 / 020
4.2 给本书读者的十条建议 / 023
第2篇 技能篇
第5课 初识Scratch 3.0
5.1 Scratch网站 / 027
5.2 Scratch的环境搭建 / 028
5.3 项目编辑器介绍 / 033
第6课 Scratch编程预备知识
6.1 Scratch基本概念 / 042
6.2 程序设计的基本概念 / 048
第7课 角色和背景
7.1 添加角色 / 055
7.2 添加背景 / 056
7.3 角色动画 / 057
7.4 创作故事 / 058
第8课 让角色动起来
8.1 运动积木 / 062
8.2 让字母旋转 / 064
8.3 滑来滑去 / 065
8.4 使用方向键 / 066
8.5 制作追赶游戏 / 067
第9课 改变角色的外观和行为
9.1 外观积木 / 069
9.2 变大变小 / 071
9.3 隐藏和出现 / 072
9.4 添加效果 / 073
9.5 扩展海底追赶游戏 / 076
第10课 用事件驱动程序
10.1 事件积木 / 078
10.2 有声音就心动 / 079
10.3 Elf进入古堡 / 081
10.4 改进变大变小 / 085
11 第11课 添加声音更有趣
11.1 声音积木 / 088
11.2 演奏萨克斯 / 089
11.3 改进追赶游戏 / 090
12 第12课 控制程序的执行
12.1 控制积木 / 092
12.2 Elf吵醒恶龙 / 093
12.3 克隆的特效 / 096
12.4 Elf魔法变马 / 097
第13课 积木中的侦察兵
13.1 侦测积木 / 100
13.2 声音之花 / 102
13.3 大鱼吃小鱼 / 104
第14课 积木中的数学家
14.1 运算积木 / 107
14.2 四则运算 / 108
14.3 健忘的多莉 / 112
第15课 存储和访问数据
15.1 变量积木 / 116
15.2 抓气球 / 118
15.3 改进大鱼吃小鱼程序 / 119
15.4 成绩表 / 122
第16课 自己动手丰衣足食
16.1 自制积木 / 127
16.2 Scratch精彩之旅 / 129
第17课 让声音更美妙
17.1 音乐积木 / 136
17.2 乐队演奏 / 137
第18课 绘制线条和形状
18.1 画笔积木 / 141
18.2 种树 / 142
18.3 小动物的旋转舞会 / 143
18.4 旋转的小乌龟 / 145
第19课 使用摄像头来侦测运动
19.1 视频侦测积木 / 147
19.2 打气球 / 148
19.3 演奏架子鼓 / 150
19.4 拯救乐高小人 / 151
第20课 翻译家和朗读家
20.1 翻译积木 / 155
20.2 文本朗读积木 / 156
20.3 Elf遇到机器人 / 156
第3篇 实战篇
21 第21课 把任何东西变成按键——Makey Makey
21.1 什么是Makey Makey / 163
21.2 Makey Makey积木 / 164
21.3 幸运轮盘 / 164
21.4 演奏钢琴 / 166
第22课 把作品连接到实体世界——micro:bit
22.1 连接micro:bit / 172
22.2 micro:bit积木 / 177
22.3 心动由你来决定 / 178
22.4 演奏吉他 / 180
第23课 搭建交互机器人——EV3
23.1 连接LEGO EV3 / 182
23.2 LEGO EV3积木 / 184
23.3 天上掉馅饼 / 185
23.4 拍篮球 / 186
第24课 打鸭子
24.1 游戏简介 / 189
24.2 游戏编程 / 190
第25课 愤怒的小鸟
25.1 游戏简介 / 208
25.2 游戏编程 / 209
附录提示和解答 / 224
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
作为一名在职的IT从业者，我对少儿编程教育的材料一直比较挑剔，因为很多所谓的“少儿编程书”要么过于浅显，孩子很快就觉得无聊；要么就是为了炫耀技术深度而忽略了儿童的认知特点。但这本《少儿编程趣味课》似乎成功避开了这两个陷阱。我关注到它的编排方式非常注重“项目驱动”，而不是“知识点堆砌”。也就是说，它不是先讲完“什么是循环”，再给出练习题，而是直接给出一个有趣的项目目标——比如“制作一个可以躲避障碍物的游戏”，然后在这个制作的过程中，自然而然地引出并讲解循环和判断的必要性。这种学习路径更贴合现实世界的工程思维。此外，书中对错误的容忍度似乎也很高，它可能设计了专门的“调试”环节，教导孩子如何识别程序中的“Bug”并进行修复。这向孩子传递了一个重要的信息：犯错是学习过程中的常态，关键在于如何分析和解决问题。这种培养“调试思维”的能力，比单纯学会几条指令要宝贵得多。
评分这本书简直是为我那好奇心爆棚的七岁小侄女量身定制的！她对电子产品总是充满兴趣，但传统的学习方式对她来说未免有些枯燥。这本书的封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，图案生动，一下子就抓住了孩子的注意力。内容上，它似乎采取了一种“游戏化”的学习路径，通过一个个生动有趣的小项目，潜移默化地引导孩子接触编程的核心概念。我观察到一些章节似乎是围绕着角色扮演和动画制作展开的，这正是孩子们最容易投入的领域。比如，书中可能设计了一个让角色在虚拟场景中跳舞或者完成特定任务的挑战，每完成一步，孩子都能即时看到成果，这种正向反馈对于保持学习热情至关重要。而且，从我粗略翻阅的感受来看，它的语言组织非常口语化，完全没有成人编程书籍那种晦涩难懂的术语堆砌，更像是大哥哥大姐姐在手把手教导，循序渐进，每一步都有清晰的图文解析，确保即便是零基础的小朋友也能轻松上手。我觉得这本书的价值不仅仅在于教授编程语法，更在于培养孩子解决问题的逻辑思维能力和创造力，让他们明白“代码”不是冰冷的指令，而是实现想象力的强大工具。
评分坦白说，我是一个对科技产品抱持着审慎态度的家长，担心过早接触屏幕会对孩子的视力和专注力造成负面影响。然而，这本编程启蒙读物给我的第一印象是“引导式互动”，而非“沉迷式娱乐”。它似乎将复杂的编程逻辑拆解成了一个个可以触摸、可以拖拽的小模块，这与市面上很多纯理论书籍形成了鲜明对比。我特别欣赏书中对“流程控制”和“循环”这些基础概念的趣味化处理方式，它们可能不是用枯燥的文字解释“If-Then”结构，而是设计一个情景，比如“如果小猫碰到墙壁，那么它就要转身”，这种情境化的教学让抽象的逻辑变得具体可感。这本书的排版布局也做得非常用心，大量的留白和清晰的步骤编号，避免了视觉疲劳，这对于需要长时间保持注意力的学习过程来说是加分项。我甚至看到一些章节似乎还鼓励孩子去“修改”既有的程序，这体现了作者鼓励“创新与实验”的教育理念，而不是让孩子仅仅成为一个被动执行指令的“复刻者”。这套书似乎在平衡“教学”和“玩乐”之间找到了一个非常微妙且成功的平衡点。
评分我特地买了这本，是想和我家那个对传统手工活兴趣不大的女儿尝试一下。我最欣赏的是，这本书好像非常强调“创造性表达”，它似乎不仅仅局限于教孩子如何“运行”一个程序，而是鼓励他们去“设计”一个程序。书里提供的例子可能都非常基础和普适，但它的核心思想是给孩子提供一个开放的创作平台。比如，在教完基础的移动和造型切换后，接下来的任务可能就是“设计你自己的动画短片”或“创作一个互动故事”。这种自由发挥的空间，对于培养孩子的想象力和审美能力是非常有益的。而且，这本书的印刷质量也值得一提，纸张厚实，色彩还原度高，这对于需要长时间接触和翻阅的工具书来说非常重要。我感觉这本书的作者对儿童心理有着深刻的理解，他明白，对于一个孩子来说，程序能做什么，远不如他能用程序“做出什么令自己骄傲的东西”来得重要。这本书的目标，似乎是把孩子从程序的消费者，变成一个真正的数字内容创作者。
评分我最近一直在给我的外甥找一本能真正激发他数学逻辑的课外读物，他这个人对死记硬背的东西非常抗拒。翻开这本编程书时，我惊喜地发现它似乎巧妙地植入了许多数学和几何的元素。举个例子，如果书中涉及到绘制图形或者让角色沿特定路径移动，那么必然会涉及到角度、坐标系的概念，而这些都是在孩子毫无察觉的情况下被习得的。它可能不会直接给出数学公式，而是通过“向左转90度”或“移动X步”这样的编程指令来自然展现几何学的魅力。这种“润物细无声”的教育方式，远比直接拿出练习册来得有效。从内容结构上看，这本书的难度爬升设计得非常平滑，从简单的“点击事件”到后面可能涉及到的“变量使用”，每一步都建立在前一个知识点的牢固掌握之上，确保了学习的连贯性。而且，我注意到书的后半部分似乎提供了一些“项目挑战”，这些项目可能需要孩子整合前几章所学的所有知识点才能完成，这对于培养他们综合运用能力是极好的训练。
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