《屠美如文集》是南京师范大学屠美如教授在从事50年幼儿教育事业过程中,为儿童艺术教育创新研究而编写的论文集。它包括了:儿童绘画能力发展研究,培养和发展儿童绘画创造性才能的研究,儿童艺术综合教育的研究,艺术教育与儿童审美心理的研究,生态式融合教育的研究等。从第一篇论文的撰写到论文集的收录,整整跨越了半个世纪之久,在一定程度上,也可以说她的研究反映了我国幼儿美术教育研究从空白到逐渐繁荣的历史进程,并引领着我国幼儿美术教育不断向前发展。其中,很多论文都是她所领导的整个研究团队的集体智慧的结晶,在这个团队中有第一线的幼儿园老师,有同行的讲师、教授。各项研究经历的时间少则3年,多至10年。《屠美如文集》可供广大幼儿教育工作者、幼儿教育研究工作者、低年级美术教炳、大专院校学前教育专业师生们使用。
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这本书最令人震撼的地方,在于其对“时间”这一宏大主题的独特处理。它不是以编年史的方式展开,而是将过去、现在和一种模糊的未来感交织在一起,形成一种近乎永恒的错觉。有时,我读到某段描述某件旧物的场景,感觉时间仿佛凝固了,那物件的纹理、触感都清晰可辨,仿佛作者和我在同一片阳光下触摸着它。但下一秒,笔锋一转,又突然跳跃到数十年后的某种感慨,那种跨越时空的跳跃处理得极为自然,毫无滞涩感。这种写作手法,使得读者在阅读过程中,不再是单向地接收信息,而更像是在一个巨大的、由回忆和预感构筑的意识流中穿行。它挑战了我们对于线性叙事的固有认知,让我开始反思,我们所认为的“现在”究竟有多么的牢固,而那些逝去的瞬间,是否真的就此消亡了呢?这文集提供了一种全新的视角去看待生命的流逝与沉淀。
评分坦白讲,这本书的语言风格是相当讲究“气势”的。它不像那种追求俏皮、口语化的现代散文,它更偏向于一种古典的、甚至是带有某种仪式感的书写。用词精准而考究,每一个动词的选择都掷地有声,每一个形容词都恰到好处地烘托出情境的氛围。有些段落读起来,简直就像在听一场精心编排的交响乐,抑扬顿挫,张弛有度。当我读到那些关于自然景色的描写时,那种宏大叙事的张力便完全释放出来,仿佛能感受到山风的呼啸和江河的奔腾。然而,这种“大气”却并未让人感到压迫,反而因为其内在的逻辑性和美感,让人心悦诚服。它提供了一种久违的阅读体验——那种需要你全神贯注,甚至需要查阅字典来跟上作者步伐的严肃性,但回报你的,是文字纯粹的力量和美学上的极致享受。
评分这本厚重的文集,一翻开就仿佛跌入了一个充满旧时光气息的旧书店。书页泛黄,纸张散发着一种独特的、令人安心的陈旧气味,这本身就是一种体验。文字的排列有一种古典的严谨,字里行间流淌着一种沉静的力量,让人不禁放慢了阅读的速度,仿佛生怕惊扰了那些被精心安放的词句。读着这些篇章,我能清晰地感受到作者对于生活的细腻观察,那种对日常琐事的捕捉,并非简单的记录,而是一种带着温度的提炼。比如描绘某个清晨市场里光影变幻的场景,寥寥数笔,却能让人闻到露水打湿泥土的气味,听到小贩们低沉的叫卖声。更难得的是,即便面对生活的疾苦或世事的无常,作者也总能保持一种不动声色的清醒,不矫揉造作,不歇斯底里,只将那份深沉的感悟熨帖地铺展在纸面上,留给读者去细细品味其中的酸甜苦辣。这种文字的质地,让人感到踏实,像一块经过岁月打磨的玉石,温润而有分量。
评分我必须承认,初读这文集时,我一度有些跟不上作者的思路。它的节奏是缓慢而迂回的,不像现在流行的那些直给的叙事方式,它更像是在山间绕着弯子行走,不到最后不肯轻易露出全景。但一旦适应了这种独特的韵律,就会发现其中蕴含的巨大能量。那些看似松散的章节,其实暗藏着精妙的结构呼应,前后文的照应,如同迷宫中的暗线,引导着读者走向更深层的理解。我尤其欣赏作者在处理人物内心挣扎时的那种克制,他从不直接剖开痛苦,而是通过人物的动作、眼神,甚至是他们对天气变化的不经意评论,来侧面烘托出内心的波澜。这种“留白”的艺术,极大地激发了读者的想象力,每一次重读,都会因为自己心境的变化而品出新的滋味。这哪里是简单的文字堆砌,分明是一场高明的心理博弈,作者在不知不觉中,就将我们拉进了那个特定的时空,共享那份微妙的情感波动。
评分这文集的结构像是一个巨大的、没有明确入口和出口的迷宫,每一篇似乎都是一个独立的单元,却又通过某种隐晦的情感线索相互连接。我尝试在初读时寻找一个主线索,但很快就放弃了,因为作者似乎并不提供这样的便利。他更像是在抛洒碎裂的镜片,让读者自己去拼凑出那个残缺却又无比真实的整体图景。我喜欢这种需要读者主动参与的阅读过程。与其说是“读”这本书,不如说是“与”这本书进行一场智力与情感的对话。有时候,作者突然抛出一个尖锐的哲思,让你不得不停下来,将书合上,望着窗外发呆好一会儿,试图消化那份突如其来的洞察力。这文集没有提供简单的答案或慰藉,它提供的,是一种更深刻的挑战——挑战我们固有的世界观,迫使我们去直面那些复杂、多义且无法被完全驯服的生活真相。
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