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出版者:文心出版社

作者:

出品人:

页数:175

译者:

出版时间:2008-10

价格:16.00元

装帧:平装

isbn号码:9787806837146

丛书系列:

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《名师点拨：高中语文阅读鉴赏精粹》 一、 深度解析，拨开阅读迷雾 《名师点拨：高中语文阅读鉴赏精粹》并非一本简单堆砌考点、罗列题型的教辅，而是旨在通过深入浅出的讲解，帮助高中生构建扎实的阅读理解能力，真正掌握赏析文学作品的艺术门道。本书集结了多位一线资深语文名师的教学智慧与实践经验，针对高中生在阅读鉴赏过程中普遍遇到的难点、痛点，进行了系统性的梳理与精辟的解析。 本书从“文体特征与鉴赏要领”、“篇章结构与主题把握”、“语言特色与艺术手法”、“意境营造与情感体验”四大维度，层层递进，深入剖析。 文体特征与鉴赏要领： 针对记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌（包括古体诗、近体诗、词、曲）、小说、戏剧等不同文体，详细阐述其各自的写作特点、结构脉络、表达方式和鉴赏的切入点。例如，在讲解记叙文时，不仅会分析事件的起因、发展、高潮、结局，还会引导学生关注叙述视角、抒情方式、细节描写等对主题表达的作用。在诗歌鉴赏部分，则会重点讲解意象、炼字、对仗、平仄、韵律等传统诗歌的独特魅力，以及如何通过品味语言来体悟诗人情感。 篇章结构与主题把握： 篇章结构是理解文章内容、把握文章主旨的骨架。本书会详细讲解文章的线索、层次、段落之间的逻辑关系，以及不同结构安排对表达效果的影响。例如，顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序的巧妙运用，如何引导读者情绪，如何制造悬念，如何凸显主题。在此基础上，引导学生提炼文章的中心论点、核心思想，理解作者的写作意图和思想情感。 语言特色与艺术手法： 语言是文学作品的生命。本书将带领读者细致品味语言的精妙之处，包括词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等）及其产生的艺术效果。名师们将结合具体语段，分析作者如何通过生动形象的语言，使内容更加鲜活，情感更加充沛。同时，也会深入探讨一些更高级的艺术手法，如象征、暗示、反讽等，帮助学生提升鉴赏的深度与广度。 意境营造与情感体验： 文学作品不仅仅是思想的载体，更是情感的共鸣。本书强调“情”与“景”的融合，引导学生理解作者如何通过描绘景物来寄托情感，如何塑造人物形象来传达思想。学生将学会通过想象、联想，走进作品所营造的意境，体会作者的喜怒哀乐，从而获得审美体验，实现与作者、与作品的情感对话。 二、 名师精讲，答疑解惑 本书最大的亮点在于“名师点拨”。我们深知，枯燥的理论讲解难以引起学生的兴趣，而生动形象的案例分析和深入透彻的解读，才能真正“点燃”学生的阅读热情。因此，本书精选了大量高中语文教学中最具代表性、最常考查的经典篇目，涵盖古今中外的名家名作。 每篇精选文章，都由名师倾囊相授，提供详尽的鉴赏思路与方法。这并非简单的“答案解读”，而是“过程展示”。名师们会模拟真实的课堂教学场景，一步步引导学生进行思考： 审题立意： 如何快速准确地把握题干要求，理解鉴赏的侧重点。 文本研读： 如何带着问题去阅读，关注文章的关键信息、重要语句。 分析论证： 如何运用理论知识，结合文本细节，进行有理有据的分析。 语言品味： 如何从字词句的细微处着眼，发现语言的妙处。 情感体会： 如何深入作品的内在情感世界，实现情感共鸣。 此外，本书还特别设置了“学生易错点”、“疑难解析”、“名师提示”等栏目，针对学生在学习过程中普遍存在的困惑与误区，进行有针对性的讲解和提醒。例如，对于一些学生在诗歌鉴赏中难以区分“象征”与“比喻”的现象，名师会详细阐释两者的区别与联系，并提供辨析方法。对于一些学生在理解人物形象时容易陷入片面化的误区，名师会引导学生从多个角度，结合人物的言行、心理、环境描写等，进行全面而深刻的解读。 三、 实战演练，提升能力 理论学习必须与实践相结合，才能真正转化为能力。本书在每一单元的讲解之后，都配有精选的实战演练题。这些题目紧扣高中语文考纲要求，题型多样，难度适中，涵盖了单项选择、简答题、分析论述题等多种形式。 值得一提的是，本书的练习题并非“照搬照抄”往年考题，而是由名师团队根据多年教学经验，精心设计而成，既有对经典考点的巩固与深化，也有对新题型、新方向的探索与预测。 更重要的是，本书的练习题都提供了详尽的参考答案和“评分标准”。参考答案不仅给出了简洁明了的得分要点，更重要的是，它会围绕这些要点，提供多角度、多层次的分析思路，让学生明白“为什么这么答”，以及“如何答得更好”。“评分标准”则有助于学生了解阅卷老师的评价尺度，学会如何组织语言，使自己的答案更具条理性和说服力，从而在考试中取得更好的成绩。 四、 拓展视野，培养语感 本书的选材广泛，力求覆盖高中阶段阅读鉴赏的各个方面。除了课内精讲的篇目，还穿插了大量优秀的课外名篇，旨在帮助学生拓展阅读视野，积累文学素材。从中国古典文学的瑰宝，到现当代文学的杰作，再到世界文学的经典，都将一一呈现。 通过对这些优秀作品的深入品读，学生不仅能够提升鉴赏能力，更能在潜移默化中培养良好的语感，学习作者的遣词造句，体会语言的魅力，从而在写作时也能信手拈来，文采斐然。本书倡导的并非死记硬背的技巧，而是通过对优秀文本的“浸润式”学习，培养学生独立思考、自主鉴赏的能力。 总结 《名师点拨：高中语文阅读鉴赏精粹》是一本集理论讲解、名师指导、实战演练、拓展视野于一体的优质阅读鉴赏指导用书。它以学生需求为导向，以名师智慧为支撑，以严谨科学的体系为框架，致力于帮助每一位高中生告别阅读鉴赏的“盲区”，建立起自信、高效的阅读鉴赏能力，在语文学习的道路上，行稳致远。本书将成为你手中不可或缺的语文学习伙伴，助力你在高考的战场上，从容应对，金榜题名。

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我对语文学习的理解是，它不应该仅仅是应试工具，更应是思维训练的载体。因此，我非常审视这套资料在思维拓展方面的设计。现在的学生接触的信息碎片化严重，逻辑思维和批判性思维的培养尤为重要。我关注它在现代文学批评或非连续性文本阅读（如图表、漫画、新闻报道等）的处理上是否足够前沿。例如，在分析一篇当代小说时，它是否能引导学生去探讨作者在叙事手法上受到的西方现代主义思潮的影响？或者，在处理一个社会热点话题的阅读材料时，它是否提供了辨识“逻辑谬误”的专门训练？如果这套“金库”只是汇编了往年的考点和标准答案，那它的价值会迅速贬值。我期待它能像一位高明的教练，不仅告诉我“答案是什么”，更重要的是教会我“如何去思考得出这个答案的方法论”。特别是对于作文审题立意的深度挖掘，我希望它能提供不同层次的立意梯度，让不同水平的学生都能找到适合自己的提升路径，而不是只有“标准答案”式的单一出口。

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拿到这本资料集的时候，我的第一印象是它厚重得像一本砖头，但翻开目录后，那种“沉甸甸”的感觉就转化成了“内容扎实”的期待。我个人对传统文化的部分尤为上心，尤其是文言文的阅读理解，常常是考试中的失分重灾区。我希望这套资料能在常见的《史记》《资治通鉴》选段之外，能加入一些不那么常见的、但又在课标要求范围内的篇目进行深度挖掘。比如，对于一些拗口难懂的句式，它有没有提供像“病句辨析”那样专门的模块进行集中训练？更进一步说，在理解古代文化常识和人名官职的对应关系上，它是否有一套便捷的梳理和记忆系统？这比死记硬背要有效得多。再者，我注意到它似乎对“跨文体阅读”有所侧重，这一点非常符合当前考试趋势。例如，能否将一篇现代散文与一首古典诗词放在一起进行比较阅读，考察学生在不同时代、不同载体下对“乡愁”或“家国情怀”的理解差异？如果能提供清晰的对比分析框架，帮助学生构建起跨越时空的知识网络，那么这套书的学术深度就体现出来了。

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作为一名长期关注教育资源的教师，我更看重的是资料的系统性和可操作性。这本《新课标语文资料金库》如果真的想成为“金库”，那么它的内容组织必须是逻辑严密的，便于教师备课和学生自学。我特别关注它对“听说读写”四个维度的平衡性。在“听”和“说”的训练上，很多资料往往流于形式，仅提供一些简单的对话模板。我期待它能提供一些更具挑战性的任务，比如模拟一场辩论赛的语料准备，或者要求学生根据一段复杂的学术论述进行精准的口头转述和总结。对于“读”和“写”的关联性，我希望能看到“仿写”训练的高级版本——不仅仅是模仿句式，而是模仿其深层结构和情感脉络。比如，学习了朱自清《背影》的细节描写艺术后，学生是否被要求以一个完全不同的场景（比如亲人离别机场）进行一次结构和情感高度相似的写作尝试？如果它能提供详细的步骤指导和自我评价量表，那么它就不仅仅是一套资料，而是一个完整的教学工具包，极大地减轻了教师的二次开发负担。

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这本《新课标语文资料金库》的标题着实吸引人，光是“金库”二字就让人心生向往，仿佛里面藏着无穷无尽的语文学习宝藏。我一直都在寻找一套既能紧跟最新教学大纲，又能提供深度拓展资源的资料集，毕竟现在的教育改革步伐很快，如果手头的资料不够与时俱进，那学习效果肯定会大打折扣。我特别关注它在古诗文鉴赏和现代文深度剖析这两块的内容覆盖度。比如，在处理像苏轼的豪放词作或是鲁迅的经典杂文时，我希望看到的不仅仅是简单的注释和背景介绍，而是能提供多维度的解读视角，比如结合当时的社会思潮、作家的创作心境，甚至可以引入一些跨学科的知识点来丰富理解。如果它能提供一些历年高考中与这些篇目相关的真题解析，并指出不同年份考察侧重点的变化，那就更具实践价值了。此外，对于写作能力的提升，我期待看到一些非常具体、可操作的训练方法，而不是空泛的理论指导。比如，对于议论文的结构布局，它是否提供了不同论证层次的范例拆解？对于记叙文的细节描写，是否有针对性地提供了动词、形容词的替换练习？如果这些“干货”能被系统地组织起来，形成一个清晰的学习路径，那么这本书的价值就无可估量了。

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总而言之，我希望这套资料在“新课标”的精神内核上，能展现出超越传统教辅资料的视野和深度。在新课标强调的“核心素养”背景下，语文学习的目标已经从知识的堆砌转向能力的培养。那么，这本“金库”是否能体现出这种转变？我尤其想了解它在“文化传承与理解”这一模块上的创新之处。我们常说要培养学生的文化自信，但自信来源于深入的理解，而非简单的背诵。例如，在介绍中国古典文学流派时，它是否能巧妙地穿插介绍同期的世界文学思潮，让学生在横向对比中更深刻地认识中国文化的独特性和先进性？如果它能提供一些高质量的、经过严格筛选和编辑的课外阅读推荐清单，并附带引导性阅读提纲，那将是对学生自主学习能力培养的巨大助力。我期待的不是一堆堆砌的知识点，而是一张精心绘制的地图，能指引学习者在高阶思维的层面进行探索，最终实现从“知道”到“会用”的质的飞跃。

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