具体描述
his book is about teaching. It provides practical, research-based
methods of instruction for teaching the learning disabled (LD). It
is offered as a state-of-the-art approach to instruction. All of the inter-
ventions suggested are data-based (controlled studies and systematic
classroom analyses provided the data) and theoretically sound. We fully
expect the next few years of research to further our knowledge, and, as
with all applications derived from ongoing research, teachers will need
to stay abreast of important developments and revise their intervention
practices accordingly.
Most textbooks designed to teach prospective and in-service teachers
methods for instructing the LD adhere to either an underlying abilities
or behavioral model of intervention. The first advocates the remediation
of fundamental processes thought crucial to effective learning (e.g., mem-
ory, attention, perception), while the second focuses on the direct instruc-
tion of academic skills without regard for psychological processes.
Our cognitive developmental approach, in contrast, is based on infor-
mation processing theory (rather than specific abilities or behavioral
models) and has the advantage of being able to treat the processes of
learning as a fundamental concern without changing the instructional
goals of learning to read, write, problem solve, and calculate.
The cognitive developmental approach of this book is unique in that
it treats learning problems as representative of a point on a continuum
of learning abilities and disabilities. One impact of this approach is that
the content area chapters, whenever appropriate, begin with a section on
development prior to schooling, which discusses what children usually
learn about the topic (e.g., language, reading, writing, or mathematics)
before coming to school. This information is central to a cognitive ap-
proach for two reasons. First, since the cognitive orientation to instruction
advocates that teachers build on children's strengths, background knowl-
edge, and experience, teachers must learn what children already know.
Second, many children will not have had (or will not have learned from)
experiences commensurate with those of their peers. In such cases, the
ZV
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
从阅读体验的整体感受上来说，这本书带来的冲击力是持久而内化的，它更像是一次思维模式的重构，而非知识点的简单填充。它迫使读者跳出单一的教育学范畴，去审视神经科学、发展心理学乃至信息论是如何共同作用于个体的学习过程的。我发现自己时常会停下来，对照书中提出的某一特定认知缺陷模型，去反思自己过去指导过的某个案例，那些曾经困惑不解的“疑难杂症”，现在似乎都有了更清晰、更具根源性的解释。这本书的深刻之处在于，它没有贩卖速成的“灵丹妙药”，而是提供了一套严谨的“诊断哲学”——教会你如何去‘看’待学习困难的本质。这是一部真正意义上的“思想工具箱”，适合所有致力于探究人类心智运作奥秘的教育者和研究者。
评分我必须承认，这本书的章节安排和内容的递进逻辑，是经过了极其周密规划的。它没有采取传统教育学书籍那种“先理论后实践”的刻板顺序，而是开篇就设置了一个引人深思的“诊断性场景模拟”，迫使读者立即进入一种批判性分析的状态。随后，作者才回溯到构建这一分析框架所需的认知基础理论。这种“结果导向”的教学结构，非常符合现代专业人士的学习习惯。随着阅读的深入，你会发现作者在不同章节之间设置了许多精妙的“概念锚点”，每一次重复或重新阐述核心概念时，都会基于读者当前已掌握的知识背景进行升级和深化，确保了知识的层层叠加和累积吸收。这种结构设计，极大地提升了阅读的流畅感和知识构建的效率。它不是让你被动接受信息，而是让你主动参与到认知模型的搭建过程中，这本身就是一种高明的教学艺术。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面选用的那种略带纹理的纸张，触感温润而厚实，传递出一种沉稳的专业感。色彩搭配上，主色调是低饱和度的湖蓝色与米白色的巧妙结合，既不失学术的严谨性，又避免了过度沉闷。尤其是封面上方那组抽象的几何图形，线条流畅却又富有逻辑性，仿佛在暗示书中内容是关于思维构建和结构化学习的。装订工艺也十分精湛，线装的部分处理得非常平整，即便是频繁翻阅，也能保证书页的牢固。内页的纸张选择了偏向象牙白的护眼纸，减轻了长时间阅读带来的视觉疲劳，字体排版疏密适中，段落间的留白恰到好处，为读者的思考留下了足够的空间。这本厚重的著作，拿在手中，首先带来的是一种品质的满足感，让人感觉它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得珍藏的学术工艺品。它成功地在专业性和审美之间架起了一座桥梁，使得准备深入研读的读者在翻开扉页之前，就已经对即将接收的知识体系抱有了更高的期待和敬意。
评分阅读这本书的过程，就像是跟随一位经验极其丰富、洞察力敏锐的心理学家进行了一场深入的认知漫游。作者在引述理论时，那种深厚的底蕴和对复杂概念的驾驭能力令人叹服。他并非简单地罗列既有研究，而是巧妙地将不同流派的认知发展模型进行交叉参照和批判性整合，形成了一个独树一帜的分析框架。尤其是在探讨“知识迁移障碍”的部分，作者没有停留于表面现象的描述，而是层层剥茧，深入到元认知策略的习得路径中，运用了大量生动的案例来佐证其理论的有效性。那些案例的选取，既有普遍性，又极具个体差异的代表性，显示出作者长期的临床观察积累。行文风格极为精准，逻辑链条严密到几乎找不到任何可以被攻击的弱点，但在这种严谨的表象下，却蕴含着对特殊需求学习者深深的同理心和尊重。这种在学术深度与人文关怀之间的微妙平衡，是许多同类著作难以企及的高度。
评分这本书中关于“学习风格”与“认知负荷管理”的讨论，尤其发人深省，彻底颠覆了我过去对某些教学困境的既有认知。过去总倾向于将教学失败归咎于外部环境或外部干预的不足，但本书提供了一个更深层的视角——即“信息处理的内部瓶颈”。作者通过详尽的图表和流程图展示了当特定认知资源被不恰当的教学活动过度占用时，新信息的编码是如何受阻的。更为实用的是，书中提供了一套完整的“负荷阈值评估工具包”，这些工具的操作性极强，不需要复杂的心理测量背景，即可在实际教学或辅导情境中进行初步应用和校准。这套工具的价值远超理论阐述，它真正将高深的认知科学理论“翻译”成了可执行的干预步骤，这对于一线工作者来说，简直是雪中送炭的实用指南。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有