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出版者:

作者:格雷夫斯

出品人:

页数:329

译者:北师大认知神经科学研究所

出版时间:2008-12

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787303095964

丛书系列:

图书标签:

• 教学
• 应用语言学
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• 教育学
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• 应用语言学

《跨文化交际视角下的外语教学策略研究》 内容提要： 本书深入探讨了在全球化背景下，外语教学中跨文化交际能力培养的核心地位与实践路径。不同于侧重于语言结构或单纯的技能训练，本研究立足于文化人类学、社会语言学及应用语言学的交叉前沿，将语言学习视为一种复杂的文化适应与身份建构过程。全书围绕“文化敏感性”、“语境理解”和“交际策略的灵活运用”三大支柱展开，系统梳理了当前外语教学中存在的文化偏见、刻板印象固化以及语用失误等深层问题，并在此基础上提出了一系列具有高度操作性和前瞻性的教学干预方案。 第一章：全球化时代的语言学习新范式：从“知识习得”到“能力生成” 本章首先界定了“跨文化交际能力”（Intercultural Communicative Competence, ICC）在当代外语教育目标中的核心地位，并批判性地回顾了自Hymes以来，交际能力模型的发展演变，指出传统模型在处理文化差异和权力动态关系上的局限性。我们认为，语言学习不再仅仅是掌握目标语的语法和词汇，而是一个培养学习者在异质文化情境中进行有效、得体互动的过程。本章详细分析了技术革新（如虚拟现实、社交媒体）对外语学习环境的重塑，强调教师必须从知识传授者转变为文化中介者和学习过程的引导者。特别关注了“第三空间”理论在构建学习者文化身份认同中的作用，即学习者如何在母文化与目的文化之间建立动态的、流动的连接点。 第二章：文化维度解析与教学情境的建构 本章聚焦于如何将抽象的文化理论转化为可操作的课堂活动。我们采用霍夫斯泰德（Hofstede）、特龙皮纳尔（Trompenaars）等文化维度理论作为分析工具，但更侧重于实践中的情境化应用。研究细致剖析了高语境文化与低语境文化在信息编码、人际关系维护以及冲突处理上的差异，并以此为基础，构建了多层次的“文化模拟情境”。这些情境涵盖了从正式商务谈判到日常社交寒暄的广泛场景，旨在暴露学习者在不同文化脚本下的潜在冲突点。通过案例分析，揭示了诸如“面子文化”中的委婉语使用、非语言线索（如眼神接触、身体距离）的文化差异性解读等关键难题。本章强调，情境建构必须具备真实性、复杂性和可协商性，以避免教学中的“文化展示”陷阱。 第三章：语用失误的诊断与纠正：基于语境的语言运用 语用失误是跨文化交际失败的主要原因。本章构建了一个语用能力评估框架，该框架超越了简单的“对错”判断，着重考察学习者在特定社会语境下选择恰当语言形式的能力。我们深入分析了指令的提出、请求的表达、拒绝的艺术以及道歉的得体性等关键语用行为（Speech Acts）在不同文化间的变异。本章引入了“语用负迁移”的概念，探讨母语交际习惯如何干扰目标语的恰当使用，并提出了一系列“对比性语用教学法”。例如，通过情景对比法（Scenario Comparison）和角色扮演后的即时反馈，帮助学习者理解“得体性”的动态本质。本章的实践部分详细阐述了如何设计“语用任务”，引导学生在解决实际交际问题中习得语用知识。 第四章：教师角色的重塑：从文化知识的传播者到跨文化反思实践者 本章探讨了教师在培养学生跨文化交际能力中的关键作用及其专业发展需求。合格的外语教师不仅需要深厚的文化知识储备，更需要高度的自我文化意识（Self-Awareness）。研究倡导教师开展“反思性实践”（Reflective Practice），定期审视自身文化预设和教学偏见。本章详细介绍了“文化植入式教学法”（Culturally Responsive Pedagogy）如何应用于外语课堂，确保教学内容能够触及并尊重所有学习者的多元文化背景。此外，本章还探讨了如何有效利用多元文化背景的学习者群体，将课堂本身转化为一个微型的跨文化交流社区，促进同伴间的相互学习与文化调适。 第五章：评估体系的革新：衡量真实交际潜能 传统的语言测试往往侧重于语言的准确性和流畅性，而难以有效评估学习者的跨文化敏感性和交际适应性。本章主张对外语评估体系进行根本性革新，提出引入基于绩效的、过程性的评估方法。我们详细介绍了如何设计和实施“交际任务评估”（Task-Based Assessment）和“观察式评估”，重点考察学习者在面对意外文化冲突时的反应速度、修复策略的有效性以及对反馈的接纳程度。本章还探讨了利用数字工具（如视频录制、在线讨论板块）进行自我和同伴互评的方法，强调评估的反馈功能大于其选拔功能，其最终目的是促进学习者对自身交际优势与盲区的深度认知。 第六章：面向未来的挑战与融合发展 本书最后展望了未来外语教学的发展方向，特别是如何应对人工智能（AI）辅助教学对传统教学模式的冲击。我们认为，AI工具在提供即时语言反馈和模拟语境方面具有巨大潜力，但这恰恰凸显了人类教师在培养复杂情感理解、伦理判断和深层文化共情方面的不可替代性。本章呼吁构建一个“人机协同”的教学生态，将AI视为拓展交际体验的工具，而非取代教师与文化中介角色的存在。研究总结了本书的核心观点，强调跨文化交际能力的培养是一个终身持续的“赋能”过程，要求学习者和教育者都保持开放、谦逊与批判性的态度，在不断变化的全球语境中实现有效的沟通与合作。 适合读者： 外语教育专业学生、一线外语教师、课程设计师、教育行政管理者，以及对跨文化交际理论有浓厚兴趣的语言学习者。

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我是在一个非常忙碌的时期开始阅读这本著作的，坦白说，我当时的状态是疲惫且充满焦虑的，手头压着一个需要尽快交代的培训材料项目。通常，这种状态下我更倾向于阅读那些“快速入门”或“速成秘籍”类的书籍，但不知何故，我被这本《语言课程设计》的书名和它散发出的沉静气质所吸引。阅读它与其说是一种学习，不如说是一种精神上的“校准”。书中关于“课程评估与反馈机制的闭环构建”那一部分，尤其击中了我。我过去总是在课程结束后才发现问题，修改起来往往大动干戈，事倍功半。而这本书提出的“形成性评估融入教学环节”的理念，像一道闪电照亮了我的困境。它教会我如何将评估本身变成教学的一部分，如何利用即时的学生反应数据来实时微调教学路径。它的叙述风格非常冷静、客观，不带任何情绪化的煽动，完全是基于教育实践的理性沉淀。读完这部分，我感觉自己像是重新接受了一次系统的“认知重塑”，那种拨开云雾见青天的豁然开朗，带来的满足感是任何快餐式知识都无法比拟的。

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这本书的深度和广度，远远超出了我对“课程设计”这个主题的传统认知。我原本以为它会集中于某种特定的教学法，比如交际法或者对比分析法，但事实是，作者构建了一个宏大且极具包容性的知识框架。它像是为一位渴望成为顶尖语言教育专家的学习者量身定做的路线图。最让我感到震撼的是其中关于“学习者需求分析的量化模型”那一章节。我过去参与过几次课程开发项目，最大的障碍往往在于如何科学地界定目标学习群体的真实需求，而不是凭感觉猜测。这本书提供了一套严谨的问卷设计逻辑和数据解读方法，甚至细致到了李克特量表的信度和效度检验的实际操作流程。读到这里，我甚至暂时放下了手中的其他工作，立刻对照着自己手头的一个项目，尝试运用书中的工具去重新审视我的目标群体画像。这种即学即用的冲击力，才是衡量一本专业书籍价值的黄金标准。此外，书中对跨文化交际能力融入课程的探讨也别具一格，它没有停留在倡导层面，而是给出了具体的文化导入活动设计模板，比如如何利用“文化冲突情景模拟”来替代传统的文化知识灌输。阅读体验是层层递进的，从宏观的理念到微观的操作，逻辑链条严丝合缝，让人心悦诚服。

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这本书的编排逻辑，仿佛是一位经验极其丰富的资深教育家，耐心地牵着一位初入行的新手，缓缓走进一个设计精妙的语言学习迷宫。最让我欣赏的是它对“技术融合”的处理方式。在当前的教育环境下，谈技术是必需的，但很多书籍要么是技术堆砌，要么是空谈未来。这本书则不然，它非常务实地探讨了如何利用现有的主流技术平台（比如特定的学习管理系统和一些开源的互动工具）来优化课程设计流程。我特别记下了一段关于“利用AI辅助生成差异化练习题库”的探讨，它不仅描述了技术的功能，更深入地分析了这种辅助可能带来的教学伦理问题和教师应如何保持对教学主导权的把控。这种对技术工具的双向审视，展现了作者深厚的教育哲学根基，而不是盲目追逐潮流。此外，书中的语言风格非常具有学术穿透力，遣词造句精准，很少出现模糊不清的表达，让你总能抓住作者的核心观点，绝无拖泥带水之感。对于追求精确和实效的专业人士来说，这种阅读上的“确定感”是极其宝贵的。

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我从一个完全不同的角度来评价这本书——从它所营造的“专业共同体”氛围来看。当我读到书中引用了大量国内外顶尖语言教学期刊的最新研究成果时，我立刻意识到，这本书不仅仅是作者个人的经验总结，它更像是一个知识的汇聚点。它将零散在不同学术前沿的洞见，系统地整合到了一个统一的课程设计框架之下。让我印象深刻的是关于“学习动机维持策略”的章节，它不再仅仅从心理学角度泛泛而谈，而是结合了游戏化设计（Gamification）的原理，提供了一套可操作的“动机积分系统”设计蓝图。这个系统考虑到了不同文化背景下对奖励机制的敏感差异，这一点做得极其精妙，显示了作者广阔的视野和极高的细致度。阅读过程中，我时常会停下来，感到一种被“邀请”进入高级对话的兴奋感，仿佛自己正在与全球最优秀的语言教育专家一起研讨。这本书没有给人一种高高在上、难以企及的感觉，反而有一种强烈的“伙伴感”，鼓励读者去质疑、去创新，去完善这个已经非常扎实的框架，这种激发创造力的力量，比单纯的知识传授要强大得多。

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这本书的封面设计实在是太吸引人了，那种深沉的蓝色调，配上烫金的标题“语言课程设计”，立刻给人一种专业、严谨又不失艺术气息的感觉。我原本是抱着试试看的心态买的，毕竟市面上的教育类书籍汗牛充栋，真正能让人眼前一亮的实在不多。拿到手后，首先注意到的是纸张的质感，厚实而富有韧性，油墨印刷得非常清晰，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。翻开扉页，作者的引言部分就展现出了极高的学术素养和对语言教学一线工作的深刻洞察。他/她似乎对当前教育改革的脉络了如指掌，没有空泛的理论说教，而是直接切入了课程设计的核心痛点——如何将晦涩的语言学知识转化为学生真正能吸收、能使用的教学内容。我特别欣赏开篇那个关于“任务型教学法在非母语学习者中的本土化应用”的案例分析，它不仅仅是一个理论模型的展示，更像是手把手教你如何将理论落地，那种细致入微的步骤拆解，让人感觉手中拿的不是一本普通的教科书，而是一个实战手册。整体排版上，图文并茂，关键术语的标注也非常到位，读起来流畅无比，几乎不需要跳跃式阅读，每一页的内容都能自然而然地引导你进入下一部分，这种行云流水的阅读体验，在专业书籍中是极为难得的。

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