普通高中课程标准实验教科书·英语5

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出版者:
作者:人民教育出版社教学资源分社策划组 编
出品人:
页数:90
译者:
出版时间:2005-7
价格:10.40元
装帧:
isbn号码:9787107189999
丛书系列:
图书标签:
  • 高中
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具体描述

《普通高中课程标准实验教科书•英语5:同步阅读》内容简介:权威性。丛书作者系长期从事教学工作的第一线实验区的著名教师。既熟悉课程标准和教材,又有多年的研究成果、教学经验和最新的资料。同时,教科书的编者也给予指导并审阅了全部书稿。实用性。丛书依据教育部新近颁布的英语课程标准,紧密配合最新出版的人教版课程标准实验教科书,注重语言知识的体系、规律和创新,使学生在知识、能力和智力等方面都得到提高和发展。针对性。从学生认知心理和认识过程的实际出发,充分考虑学生理解能力和接受程度,培养学生听、说、读、写技能,发展他们综合运用语言的能力。

《现代汉语语法探索》 —— 一部深入剖析当代汉语结构与逻辑的权威著作 作者: 钱鸿文 教授,李文华 副教授 出版社: 华夏文化出版社 ISBN: 978-7-5080-9876-5 --- 内容概述: 《现代汉语语法探索》并非一本旨在教授基础语言知识的入门读物,而是一部致力于深度解析当代汉语复杂句法结构、语义关系及语用功能的学术专著。本书汇集了作者数十年的田野调查、语料库分析与理论建构成果,旨在突破传统语法描述的局限,为语言学研究者、高级汉语学习者以及对语言哲学感兴趣的读者提供一套严谨、系统且富有洞察力的分析框架。全书共分三大部分,二十章,逻辑严密,论证详实。 --- 第一部分:基础构型与层级结构(共七章) 本部分着力于重建现代汉语的基本句法单位和层级结构。我们摒弃了过于简化的传统成分分析法,引入了更具动态性和依赖性的分析视角,尤其侧重于考察汉语特有的“粘着性”结构和“话题-评论”预设的底层句法标记。 第一章:汉语句法单位的再界定 本章首先对“词”、“短语”、“分句”和“句子”等基本概念进行严格界定,并探讨了在多重嵌入结构中,如何区分核心成分与边缘修饰成分。重点分析了粘着词(如助词、部分副词)在构成功能性短语中的核心作用,它们远超传统语法中被视为“虚词”的范畴,构成了句法粘合剂。 第二章:动词中心语与论元结构 深入分析现代汉语动词的语义类型及其对论元(施事、受事、工具、对象等)的强制性要求。本章特别关注“及物性”的动态变化,探讨了在不同的句式(如把字句、被字句、兼语句)中,原本固定的论元角色是如何发生转移或重组的,并以大量真实语料验证了“论元框架投影”的有效性。 第三章:名词短语的内部组织与限定层次 考察汉语名词短语(NP)内部的修饰链条。与印欧语系不同,汉语NP的限定语位置具有高度的灵活性,本章系统梳理了“定中结构”的句法限制,特别是那些受语用信息(已知性、焦点)影响而提前或后置的限定成分。引入“焦点前置”理论,解释为何某些信息在句子开头出现。 第四章:介词短语的句法功能与语义辐射 介词短语(PP)在汉语中扮演着核心的“关系标记”角色。本章将PP的功能细分为空间、时间、方式、施事和逻辑关系五大类,并对比分析了现代汉语中介词(如“在”、“从”、“比”)与传统“状语”在句法树中的投影位置差异。讨论了介词短语如何充当“次级论元”的现象。 第五章:体貌与时态的句法标记:“了”、“着”、“过”的分布约束 本章将体貌标记视为句法结构中的核心副词性成分,分析了“了”(完结、变化、出现)、“着”(持续、状态)和“过”(经历)在句法支配域中的严格分布规律。通过对比非标记结构,揭示了这些体貌标记如何强制性地锚定事件的时间点和状态维度。 第六章:主谓结构与话题链的构建 系统分析“主语”概念在汉语中的模糊性。本章提出,汉语句子的核心驱动力往往是“话题”而非严格的“主语”。通过分析“一材二用”等结构,展示了话题如何跨越句子边界,形成跨句的衔接链条,并在句子内部扮演“句法锚点”的角色。 第七章:复杂的句法嵌入与嵌套模式 本章聚焦于嵌套结构,如带“的”、“地”、“得”的从句、疑问句的嵌入、以及各种带补语的复杂谓语结构。深入探讨了嵌入层级对信息流控制的影响,特别关注了“被字结构”在多重嵌入下所遵循的合法性约束。 --- 第二部分:语义交织与语用制约(共六章) 第二部分从句法结构出发,探讨语言在实际使用中如何被语义和语用因素所塑造和驱动。 第八章:汉语中的视角与焦点机制 探讨了句子信息结构(Information Structure)对句子形态的影响。分析了“是……的”结构如何聚焦于时间、地点或方式,以及增量信息(如“又”、“才”、“就”)如何通过句法位置来标记其语用价值。 第九章:多重谓语结构中的逻辑关系 汉语中常见的连动句、兼语句和带补语的谓语结构,其内部的逻辑顺序(如因果、目的、结果)并非完全由语义决定,而是受到句法框架的强力约束。本章精确描绘了这些逻辑关系在句法轴上的排列规则。 第十章:量词系统的句法容纳性 量词不仅仅是数词的附属品,它们在句法上具有强大的“体量”和“范畴”的标记作用。本章分析了特定量词(如“把”、“个”、“趟”)如何与特定动词和受事对象形成稳定的搭配,以及这种搭配如何影响句子的可接受性。 第十一章:否定系统的句法变异 系统比较“不”、“没”、“非”、“未”等否定词的句法支配范围和语义差别。重点分析了它们在不同时体标记下的共现限制,例如“不”与“了”在多数情况下的排斥性,并探讨了反问句中否定标记的特殊作用。 第十二章:情态词(Mood/Modality)的句法植入 情态词(如“可能”、“或许”、“应该”)的加入,会深刻改变整个句子的判断基调。本章研究了情态词在句法树中的悬挂位置,分析了它们对句子核心语义的修饰范围,以及其与体貌标记的交互作用。 第十三章:语篇衔接中的指代与省略机制 本部分最后聚焦于语篇层面。探讨了在连续对话中,主语和宾语的省略(零位)现象是如何在不牺牲清晰度的前提下,实现语言经济性的。分析了代词指代域的跨句边界延伸。 --- 第三部分:特殊句法现象的理论解读(共七章) 本部分选取了现代汉语中最具挑战性的、且在传统语法中解释不一的句法现象,尝试用更先进的理论工具进行深入剖析。 第十四章:疑问句的句法与语用划分 区分了是非问句(如“吗”句)、正反问句、选择问句(如“还是”)和特指疑问句(如“谁”、“什么”)在句法结构上的深层差异,并分析了疑问词在句内特定位置的“移位”规律。 第十五章:被动句的语义与句法对立 深入研究“被”字句与“叫”、“让”句的细微区别。我们认为,“被”字句的核心功能在于强制性地引入负面评价或限制施事者的可见性,这使其在语义上区别于单纯的受事强调。 第十六章:话题句的语序自由度与句法约束 对“把字句”进行彻底的句法剖析,解释为何受事(“把”字短语)必须位于动词之前,以及这种现象背后的“焦点/已知信息”排序驱动力。并对比分析了结构相似但句法地位迥异的话题前置结构。 第十七章:兼语句的“双宾语”问题 分析“请张三吃饭”、“叫李四来”这类兼语句。本章从“双中心语结构”的角度出发,论证了第一个动词(如“请”、“叫”)实质上充当了控制第二个动词的“引致动词”,从而解释了其论元分配的特殊性。 第十八章:比较句的句法边界与比量词 系统考察“比”、“跟”、“同”等比较标记的句法行为。探讨了“A比B + 形容词短语”的结构中,形容词短语的本质是句子的核心谓语,还是作为比较结果的补语。 第十九章:补语系统的完备性与句法投射 针对结果补语、趋向补语(如“来”、“去”的复杂组合)、程度补语等,本章详尽分析了它们如何与中心动词形成不可分割的复合谓语,并探讨了不同类型的补语在句法支配域上的严格界限。 第二十章:句法层面的生成性与限制性 最后,本书总结了汉语语法在生成性(Generative Capacity)方面的特点,强调了汉语在句法上对语义和语用信息的高度敏感性,以及这种敏感性如何共同约束了句子结构的无限扩展。 --- 读者对象: 高校语言学、应用语言学、汉语言文学专业的研究生及教师。 致力于精进汉语教学法的高级对外汉语教师。 希望突破现有知识体系,从理论层面理解汉语复杂性的资深学习者。 《现代汉语语法探索》旨在提供一个全面而深刻的理论视角,挑战读者对既有语法范式的固有认知,是当代汉语语法研究领域不可或缺的里程碑式著作。

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这部教材在设计上,充分考虑到了我们高中生的学习需求和特点。它不像一些过于学术化的书籍,而是更加注重实用性和趣味性。我尤其欣赏它在语法讲解方面的细致入微。它不是简单地给出语法规则,而是通过大量的实例,引导我去理解这些规则是如何在实际语境中运用的。比如,对于一些比较抽象的语法概念,它会用生动形象的比喻来解释,让我更容易理解。而且,书中还设置了很多互动性的练习,比如需要我根据语境填空,或者选择最恰当的词语来完成句子,这些练习能够有效地巩固我所学的语法知识。我感觉它在词汇的学习上也别具匠心。它不仅仅是提供单词的中文解释,还会讲解单词的词源,或者与它相关的词语,这能帮助我更深入地理解和记忆单词。更重要的是,它会在不同的语境中展示这些词汇的用法,让我知道如何在实际交流中使用它们。我发现,通过这本书的学习,我不仅仅是记住了单词,更是真正地理解了它们,并且能够灵活地运用它们。这本书就像一位循循善诱的导师,耐心地引导我一步一步地走向英语的成功,让我感受到学习英语的乐趣和成就感。

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我感觉这本书就像一本贴心的学习伙伴,总能在最需要的时候给予我启发。它在内容呈现上,非常注重细节,每一个词汇的讲解都力求精准,每一个语法的运用都附有清晰的例证。我尤其喜欢它在写作部分的指导,它不仅提供了很多优秀的范文,还详细分析了这些范文的结构、用词和表达方式,让我能够从中学习到实用的写作技巧。比如,它会指导我如何写好段落的主题句,如何运用连接词让文章更连贯,如何选择恰当的词汇来表达情感。这些实用的技巧,是我在其他地方很难学到的。而且,书中还提供了一些写作练习,这些练习都很有创意,能够激发我的写作灵感。我尝试着按照书中的指导去写一些文章,发现自己的写作水平有了明显的提升,能够写出结构清晰、表达流畅的文章了。此外,这本书在口语训练方面也做得相当不错。它提供了一些对话练习,让我有机会模仿和练习地道的发音和语调。我还会利用书中的话题,和同学进行讨论,这不仅锻炼了我的口语表达能力,也增强了我的自信心。这本书就像一座知识的宝库,每一次翻阅,都能从中挖掘出更多的学习乐趣和方法。我感觉它正在全方位地帮助我提升我的英语能力,从听、说、读、写,到更深层次的理解和运用。

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我拿到这本书后,第一个感觉就是它很“接地气”。它没有那种遥不可及的学术感,反而充满了生活气息。它在内容选取上,特别注重与我们高中生日常生活和学习的相关性。比如,它会涉及一些校园生活、课外活动、科技发展、环境保护等话题,这些都与我们的生活息息相关,能够引起我们的共鸣。而且,书中的语言风格也很自然流畅,读起来不会感到晦涩难懂。我特别喜欢它在文化拓展方面的设计。它会介绍一些我们国家和英语国家之间的文化差异,也会分享一些关于英语国家的风土人情,这些内容都很有趣,让我觉得学习英语不仅仅是学习语言,更是在了解世界。我常常会因为书中的某个文化点而产生浓厚的兴趣,然后主动去查找相关的资料,这让我的知识面也得到了拓展。在练习方面,这本书的题目也很有特色。它不仅仅是传统的知识性题目,还包含了很多情景模拟和角色扮演的练习,这些都能够有效地锻炼我的实际运用能力。我感觉,通过这本书的学习,我不仅提升了自己的语言能力,更重要的是,我对英语和英语文化产生了浓厚的兴趣,这对于我持续学习英语非常有帮助。

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这部教材的设计,我不得不说,真的非常贴心。它不仅仅是一本死板的教科书,更像是一个循循善诱的老师。每当我在学习某个语法点时,书中都会提供大量清晰易懂的例句,并且会从不同角度去解释这个知识点,确保我能真正理解其内涵。比如,对于那些容易混淆的时态,它会用图表对比,或者设置一些需要我辨析的练习,而不是简单地罗列规则。更让我惊喜的是,这本书在词汇的记忆和运用方面也下了不少功夫。它不仅会提供单词的释义和例词,还会深入讲解词根、词缀,帮助我理解单词的构成,从而更有效地记忆和运用。而且,书中还有很多词汇搭配和固定用法,这对于提高我的表达准确性非常有帮助。我试着做了一些练习,发现题目设计得很巧妙,能够引导我去思考,而不是盲目记忆。比如,有些题目会让我根据上下文选择合适的词语,或者根据给出的情景进行造句,这些都极大地锻炼了我的语言运用能力。另外,这本书在听力部分的训练也做得相当到位。它提供的听力材料题材广泛,语速适中,而且题目类型多样,既有填空、选择,也有判断正误和复述。我坚持每天做一些听力练习,感觉自己的听力水平有了显著的提高,能够更好地理解英语对话和讲座。这本书就像一个宝藏,每次翻阅都能发现新的亮点,它正在一点一点地帮助我构建起一个扎实的英语知识体系。

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这本书,我拿到的时候,还带着一股新书特有的油墨香,迫不及待地翻开。首先映入眼帘的是它那简洁大方的封面设计,没有过多的装饰,却透着一股沉稳和专业。翻开扉页,娟秀的字体映入眼帘,让人心生好感。接着是目录,条理清晰,每个单元的主题都很有吸引力。我特别留意了“听力理解”和“阅读理解”这两个板块,它们在英语学习中至关重要。这本书的编排似乎很注重循序渐进,从基础的词汇和语法,到复杂的篇章理解和语言运用,都安排得井井有条。我尝试着做了一些例题,发现题目类型多样,既有传统的选择题,也有情景对话和写作任务。这些题目不仅考察了学生的语言知识,更注重实际的应用能力。我尤其欣赏的是书中穿插的文化背景介绍,这让我对英语国家的风土人情有了更深的了解,也让学习过程不再枯燥。比如,某个单元会介绍英国的茶文化,另一个单元则会讲述美国的独立日,这些内容都很有意思,能够激发我的学习兴趣。此外,书中还包含了不少拓展阅读材料,这些文章的选择都很贴合时事热点,而且语言难度适中,能够有效提升我的阅读能力。总的来说,这本书给我的第一印象是专业、系统且富有趣味性,它似乎能够为我的英语学习之路打下坚实的基础,并在这个过程中带来不少惊喜。我期待着在接下来的学习中,能与这本书一起,发现更多英语学习的乐趣和奥秘。

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这本书给我最深的印象是它所蕴含的“人文关怀”。它不仅仅是一本冰冷的教科书,更像是一位富有智慧和经验的良师益友,在我的英语学习之路上给予我细致的引导和温暖的鼓励。它在内容编排上,非常注重知识的系统性和逻辑性,每一个章节都承接前一章节的内容,形成一个完整的知识体系。我尤其喜欢它在阅读理解部分的训练方式。它提供了各种体裁的文章,从记叙文到议论文,从科普文到文学作品,让我在接触不同风格文章的同时,也拓宽了我的知识面。更重要的是,它在阅读理解的练习中,不仅仅要求我回答问题,还会引导我分析文章的结构、推断作者的意图、理解文章的深层含义。这些训练让我逐渐学会了如何深度阅读,如何从文章中汲取营养。我感觉,通过这本书的学习,我的阅读能力得到了质的飞跃,我不再害怕阅读,而是能够享受阅读的乐趣,并从中获得更多的知识和感悟。它就像一位充满智慧的引路人,为我打开了英语世界的广阔天地,让我看到了英语学习的无限可能。

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这部教材的设计,给我一种非常人性化的感觉。它不仅仅是教授知识,更重要的是引导我找到适合自己的学习方法。我特别欣赏它在阅读理解部分的训练方式。它不仅提供了不同体裁的文章,还会针对每篇文章提供详细的阅读指导,比如如何预测文章内容,如何抓住文章主旨,如何理解长难句等等。这些指导让我受益匪浅,让我的阅读效率和理解能力都有了很大的提高。我感觉,通过这些训练,我不再害怕长篇大论的文章,而是能够自信地去阅读和理解它们。而且,这本书在词汇的讲解上也做得非常细致。它会提供单词的多种释义,并且会根据不同的语境给出不同的用法,这让我对单词有了更全面的认识。我发现,通过这本书的学习,我不仅仅是学会了单词的拼写和发音,更是理解了单词背后的含义,并且能够准确地运用它们。这本书就像一位经验丰富的向导,在我迷茫的时候,为我指引方向,让我能够更有效地进行英语学习。我感觉,它正在帮助我克服学习中的困难,并让我体验到学习英语带来的乐趣和成就感。

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这本书在内容编排上,给我一种循序渐进、层层递进的感觉。它从基础的词汇和语法出发,逐步引导我们学习更复杂的语言现象和篇章结构。我特别喜欢它在听力理解部分的设计。它提供的听力材料非常丰富,涵盖了不同的主题和场景,而且题目类型也非常多样,能够全面地考察我的听力能力。我坚持每天跟着书中的听力材料进行练习,感觉自己的听力水平有了显著的提升,能够更轻松地理解英语对话和广播。更重要的是,它在听力训练中,还穿插了一些关于听力技巧的指导,比如如何捕捉关键信息,如何预测听力内容等等,这些都对我非常有帮助。我感觉,通过这本书的学习,我不仅仅是听懂了更多的英语,更是掌握了有效的听力学习方法,这让我对未来的英语学习充满了信心。它就像一位耐心的老师,一步一步地引导我,让我能够克服听力上的障碍,并从中感受到学习的乐趣。

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这本书在内容编排上,给我的感觉是特别有逻辑性,也很有层次感。它不是一股脑地把所有知识点堆砌在一起,而是有计划、有目的地进行引导。从最基础的发音规则,到复杂的语篇分析,一步一步地将我们带入英语学习的殿堂。我很喜欢它在每一个单元开头设置的“学习目标”,这让我清楚地知道这个单元需要掌握哪些内容,从而有针对性地进行学习。而且,书中提供的练习题,不仅仅是简单的机械重复,更多的是一些需要思考和分析的题目。例如,在阅读理解部分,除了要求回答问题,还会有一些引导我分析文章结构、推断作者意图的题目,这对于培养我的深度阅读能力非常有帮助。我还会特别关注那些“文化角”和“语言点聚焦”的部分,它们往往能提供一些课本之外的有趣知识,或者对某个语法点进行更深入的剖析,这些都大大丰富了我的学习内容。这本书不仅仅是教授语言知识,更重要的是培养一种学习英语的思维方式。它鼓励我去主动思考,去发现语言的规律,去探索语言的魅力。我经常会主动去查阅书中提到的某些文化现象,这让我对英语国家的社会文化有了更深的认识,也让我觉得学习英语是一个不断拓宽视野的过程。这本书让我明白,学习英语不应该仅仅是背单词、记语法,更应该是理解和运用,是一种思维的训练。

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我不得不说,这本书在细节处理上做得非常出色,每一个版块的设计都充满巧思。我尤其赞赏它在语法讲解上的清晰度。它不仅提供了清晰的语法规则,还配以大量贴切的例句,并且会对例句进行详细的分析,让我能够真正理解语法规则的含义和运用。比如,对于一些容易混淆的语法点,它会用对比的方式进行讲解,或者设置一些需要我辨析的练习,这能够有效地加深我对语法的理解。我感觉,通过这本书的学习,我不仅仅是记住了语法规则,更是理解了这些规则是如何在实际语言中使用,并且能够灵活地运用它们。此外,这本书在词汇的学习上也做得非常到位。它不仅仅是提供单词的中文释义,还会讲解单词的词源,或者与它相关的词语,这有助于我更深入地理解和记忆单词。更重要的是,它会在不同的语境中展示这些词汇的用法,让我知道如何在实际交流中使用它们。我感觉,通过这本书的学习,我不仅提升了自己的词汇量,更是能够准确地运用这些词汇,让我的表达更加精准和生动。

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