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出版者:

作者:Guthrie, James W 编

出品人:

页数:3200

译者:

出版时间:2002-11

价格:9512.78

装帧:

isbn号码:9780028655949

丛书系列:

图书标签:

• 教育百科全书
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• 教育史
• 教育心理学
• 课程与教学
• 教育政策
• 教育研究
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好的，这是一本名为《全球文化史：跨越时空的思想与艺术之旅》的图书简介： 《全球文化史：跨越时空的思想与艺术之旅》 内容简介 《全球文化史：跨越时空的思想与艺术之旅》是一部宏大叙事与精微分析并重的文化史著作。本书旨在为读者构建一幅跨越数千年、横跨五大洲的动态文化图景，深入探讨人类文明进程中，不同地域、不同时代如何产生、交流、演变并塑造我们今日所见的世界。 本书的叙事结构并非简单的编年史罗列，而是围绕“思想的起源”、“艺术的表达”、“技术的驱动”以及“信仰的构建”这四大核心脉络展开，辅以区域性的深入剖析。它着重考察了文化现象背后的深层逻辑、权力结构以及人类对自身存在意义的持续追问。 第一部分：文明的黎明与古典的回响 (史前至公元500年) 本部分聚焦于人类最早的文化爆发点。我们首先考察美索不达米亚和尼罗河流域的文字、法律与神话体系的诞生，理解早期国家形态如何通过文化叙事来巩固其统治。随后，视角转向印度河流域的城市规划哲学以及早期吠陀经典的孕育。 重点章节将详细分析轴心时代的思想革命。在希腊，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学和逻辑思维的基石，本书不仅探讨了他们的理论内容，更分析了雅典城邦的民主制度如何为这种思想的自由碰撞提供了土壤。与此同时，在中国，春秋战国时期的“百家争鸣”——儒家对社会秩序的构建、道家对自然哲学的探索——构成了东方治理思想的源头。在波斯和犹太文明中，一神论的兴起及其对道德伦理的重塑，被视为人类精神世界的一大转折点。 艺术方面，本书深入分析了古埃及的永恒性追求如何在金字塔和壁画中得以体现，以及古希腊雕塑从古拙向理想化人体美的极致追求。通过对早期陶器、青铜器和早期丝绸之路贸易遗迹的考察，我们展现了早期跨文化影响的萌芽状态。 第二部分：帝国的扩张与信仰的交织 (公元500年至1500年) 中世纪被传统史学视为“黑暗时代”，然而《全球文化史》揭示了这一时期恰恰是全球文化张力最为剧烈、信仰体系深度融合的阶段。 拜占庭帝国继承了罗马的衣钵，其马赛克艺术和东正教神学成为连接古典遗产与后世欧洲的精神桥梁。在伊斯兰世界，从阿拉伯半岛兴起的伊斯兰教不仅带来了统一的宗教信仰，更催生了“黄金时代”的科学、数学（代数、零的概念的传播）和哲学（对亚里士多德著作的保存与阐释）。本书详述了巴格达、科尔多瓦等文化中心如何成为全球知识的汇聚地。 与此同时，在中国，唐宋时期的文化鼎盛被视为一个高峰。宋代理学的成熟，将儒家思想推向了新的思辨高度，而其在文学（宋词）和技术（活字印刷术、火药的军事应用）上的突破，深刻影响了亚洲的文化格局。在美洲，玛雅、阿兹特克和印加文明的独立发展，展示了在未受欧亚大陆直接影响下，复杂社会结构和独特宇宙观的构建能力。 本书特别关注了文化传播的媒介：宗教、贸易路线与战争。十字军东征、蒙古帝国的征服，虽然带来了冲突，但也极大地促进了技术、商品和思想在东西方之间的快速流动。 第三部分：全球性的重塑与现代性的开端 (公元1500年至1900年) 文艺复兴和宗教改革被视为欧洲文化的转折点，本书将其置于更广阔的全球背景下进行审视。文艺复兴对人文主义的再发现，是对中世纪神学主导地位的挑战，它重塑了艺术的焦点——从神转向人，从彼岸转向此岸。而宗教改革的爆发，不仅是神学之争，更是信息传播技术（印刷术）和民族语言发展共同作用的结果。 地理大发现（大航海时代）是文化接触的决定性事件。本书批判性地分析了“哥伦布大交换”对全球生态、物种和文化观念带来的颠覆性影响。欧洲的理性主义、启蒙思想的兴起，例如洛克、卢梭和康德的理论，是建立在对非西方文明（如中国和伊斯兰世界的观察与比较）的反思之上的。 工业革命不仅仅是技术的飞跃，更是一场深刻的社会文化重构。机器生产改变了时间观念、家庭结构和城市面貌。浪漫主义运动作为对启蒙理性过度扩张的反动，重新强调了情感、自然和民族精神（民族主义的兴起），深刻影响了19世纪的文学、音乐和视觉艺术。 第四部分：碎片化、全球化与后现代的景观 (公元1900年至今) 二十世纪的文化变迁速度达到了前所未有的水平。两次世界大战的残酷经历，对人类文明的理性基础构成了严峻的质疑。现代主义艺术（如立体主义、达达主义、抽象表现主义）是对传统美学秩序的彻底颠覆，反映了社会结构的破碎感。 本书细致考察了文化与政治权力的互动。法西斯主义和共产主义意识形态如何利用大众媒体和文化宣传来塑造全新的集体身份，以及反殖民运动如何催生了非西方文化主体性的觉醒和“世界文学”概念的形成。 冷战时期，“流行文化”作为一个新的全球性文化载体崛起，美国的大众文化、电影和音乐开始向全球输出价值观念，成为软实力的重要组成部分。 进入后现代阶段，本书探讨了数字革命对文化生产和消费模式的根本性改变。全球化进程中，文化身份的流动性、身份政治的兴起、对“宏大叙事”的怀疑，以及跨文化交流的复杂性（包括文化挪用与文化融合的边界问题）构成了当代文化图景的核心议题。 结语：文化的永恒对话 《全球文化史》最终结论是：文化并非孤立发展的产物，而是一场永不停歇的跨时空对话。人类文明的进步，往往发生在不同文化碰撞、冲突与相互借鉴的张力之中。本书旨在引导读者跳出单一视角的局限，以更具同理心和批判性的眼光，理解我们脚下这片土地上，思想与艺术是如何共同编织出人类丰富而复杂的文明之网。它不仅是一部历史回顾，更是一面映照我们当下文化处境的透镜。

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作为一名对教育政策和改革充满好奇心的普通读者，我发现《教育百科全书》提供了极其宝贵的视角。书中有大量篇幅详细分析了不同国家和地区的教育体系是如何运作的，以及在历史长河中经历的变革。我特别关注了关于教育公平性的讨论，书中列举了许多真实的案例，展现了教育不平等是如何产生的，以及各国为解决这一问题所做的努力和遇到的挑战。例如，关于普及义务教育的全球性运动，以及其背后复杂的社会经济因素；还有关于高等教育入学机会的讨论，不同国家在精英教育和大众化教育之间如何权衡。这本书并没有简单地给出“正确答案”，而是呈现了多种观点和实践，鼓励读者自行判断和思考。它还对教育政策的制定过程进行了深入剖析，解释了政治、经济、文化等多种力量是如何相互作用，最终影响教育决策的。阅读这本书，我仿佛置身于一场全球性的教育政策研讨会，能够听到来自不同背景的声音，了解到教育改革并非一蹴而就，而是充满着复杂的权衡和长期的博弈。这本书让我对教育事业的复杂性和重要性有了更深刻的认识，也促使我思考如何在自己所处的环境中，为教育的进步贡献一份力量。

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这本书真是打开了我对教育领域认识的大门！一直以来，我对教育的理解都比较零散，仅仅停留在学校教育、家庭教育等几个最基本的层面。但《教育百科全书》的内容之广博，着实让我惊叹。它不仅仅罗列了各种教育学理论和历史，更深入地探讨了教育的本质、目的以及在不同社会文化背景下的演变。从古代中国的科举制度，到古希腊的哲学思辨教育，再到现代的多元化教育模式，这本书就像一位循循善诱的老师，一步步引导我理解教育是如何塑造文明、影响人类发展的。我尤其对其中关于“终身学习”的章节印象深刻，它不再将教育局限于某个年龄段，而是强调学习是一个伴随人一生的过程，这彻底颠覆了我原有的认知。书中对不同教育流派的比较分析也十分透彻，例如行为主义、建构主义、人本主义等，让我能够清晰地看到它们各自的优劣以及对现代教育实践的影响。它还涉及了教育技术、特殊教育、早期教育等诸多细分领域，让我意识到教育的触角延伸得多么广泛，也为我日后想要深入了解某个特定领域打下了坚实的基础。总而言之，这本书是一部宏大而深刻的教育思想集锦，它不仅提供了知识，更引发了思考，让我对教育的理解提升到了一个全新的高度。

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不得不说，《教育百科全书》是一部极其引人入胜的读物，它用一种非常生动的方式呈现了教育史上的重要人物和里程碑事件。我一直对教育家们的思想和实践充满敬意，而这本书则将这些人物的生平、他们的教育理念以及他们的贡献，以一种引人入胜的故事形式娓娓道来。读到苏格拉底的对话教学法，我仿佛能亲眼看到他在雅典街头与年轻人探讨真理的场景；读到杜威的进步主义教育，我看到了教育如何从枯燥的知识灌输转向以学生为中心的体验式学习。书中对不同时代教育家们的分析，不仅仅是简单的介绍，更是对他们思想产生的历史背景、对当时教育产生的冲击，以及他们思想如何延续至今的深度解读。我尤其喜欢其中关于教育思想的演变历程的描述，它展现了人类在追求更有效、更公平、更人性化的教育过程中，所经历的探索、反思和创新。这种梳理让我对教育发展的脉络有了清晰的认识，也让我看到了历史的智慧是如何为我们今天的教育实践提供借鉴的。这本书让我觉得，教育并非冰冷的理论，而是充满人文关怀和智慧的实践，是几代人努力追求的美好事业。

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作为一名对教育心理学和学习科学充满兴趣的读者，《教育百科全书》为我提供了非常系统和全面的知识体系。书中关于学习理论的章节，对我产生了巨大的启发。它详细阐述了从传统的联结主义到现代的认知主义、建构主义等一系列学习理论，并且深入分析了每种理论在解释学习过程中的作用和局限。我特别被其中关于“动机”和“认知发展”的章节所吸引，它们深入浅出地解释了为什么有些学生学习积极性高，而有些则不然，以及不同年龄段儿童的认知发展规律如何影响他们的学习方式。这本书还讨论了教师在学习过程中扮演的角色，如何设计教学活动以促进学生的深度学习，以及如何评估学习成果。它不仅停留在理论层面，还结合了大量的研究成果和实践案例，让我能够清晰地理解这些理论是如何应用于实际教学中的。这本书帮助我建立了一个更科学、更系统的学习和教学认知框架，也让我对如何更好地支持学习者成长有了更深入的理解。它让我意识到，要真正理解教育，就必须深入了解学习者本身。

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《教育百科全书》为我打开了一个全新的视野，让我看到了教育在社会发展中所扮演的至关重要的角色。本书不仅仅关注学校教育，更深入地探讨了家庭教育、社区教育、成人教育以及非正式教育等多种形式，展现了教育的广度和深度。我被书中关于教育与社会经济发展之间关系的分析深深吸引，它阐述了教育如何成为推动社会进步、经济增长和文化传承的关键因素。例如，书中详细分析了教育投资对国家发展的影响，以及教育在培养高素质人才、促进科技创新方面的重要作用。同时，它也指出了教育在解决社会问题、促进社会融合、培养公民意识等方面所承担的责任。这本书让我深刻认识到，教育并非仅仅是知识的传递，更是塑造个体的品格、价值观和社会责任感的重要途径。它促使我思考，在当今快速变化的社会中，教育应该如何适应新的挑战，培养出能够应对未来发展需求的人才。这本书的格局宏大，内容丰富，让我对教育的社会功能有了更深刻的认识，也对教育的未来发展充满了期待。

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