5年级(上)/小学劳动教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787541026478

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• 劳动教育
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小学劳动教育系列丛书简介（非《5年级（上）/小学劳动教育》） 《劳动与生活：实践与创造》（一年级至六年级） 本套《劳动与生活：实践与创造》丛书，旨在紧密围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，系统性地构建小学阶段的劳动教育课程体系。我们深知劳动教育不仅是技能的传授，更是德育、智育、体育、美育的有机融合。本套丛书不侧重于某一特定学期的知识点堆砌，而是着眼于学生从一年级到六年级的劳动技能的循序渐进、劳动观念的逐步深化以及劳动精神的全面培养。 一、 编写理念：劳动，点亮成长的基石 我们坚信“行胜于言，劳有所得”。本套丛书的编写核心理念是：基于真实生活场景，聚焦核心劳动技能，培养必备生活能力，塑造积极劳动品质。 1. 生活化与情境化： 所有的劳动任务都来源于学生日常的衣食住行和家庭、社区的实际需求。我们避免抽象的说教，而是通过“做一个小小园丁”“我的厨房初体验”“缝补我的小衣物”等具体情境，引导学生主动参与和体验。 2. 综合性与交叉性： 劳动教育是综合性的学科。本套丛书在设计单元时，充分融入了科学（如食物保存的原理）、数学（如测量与计算）、艺术（如设计与美化）等知识，促进跨学科学习。 3. 序列性与阶梯性： 难度和复杂度根据不同年级的认知水平和操作能力进行科学设计。一年级侧重于基本的整理、清洁和自我服务；中年级开始引入简单的工具使用和食物制作；高年级则强调规划、设计、团队协作以及简单的技术应用。 二、 结构设计：四大领域，螺旋上升 本套丛书依据劳动课程标准，将劳动内容划分为四大领域，并在六个年级中进行螺旋式上升和深化： （一） 居家生活领域：自理与互助的起点 本领域关注学生在家庭生活中的职责与能力。 低年级（1-2年级）： 重点在于“整理的习惯”与“基础的清洁”。例如：如何正确叠放衣物（区分平叠与卷叠的基础方法）、自己的书桌和卧室角落的日常维护、餐前餐后的基本整理工作（摆放碗筷、清理桌面残渣）。强调安全使用湿布和扫帚。 中年级（3-4年级）： 引入“生活技能进阶”。学习简单的安全用电常识（如正确拔插头、不私自拆卸电器）、基础的衣物修补（如纽扣的固定、简单缝纫针法的认识）、健康饮食的初步认知（如清洗水果蔬菜的规范步骤）。 高年级（5-6年级）： 侧重于“独立生活能力的构建”。深入学习营养均衡的搭配原则、简单的烹饪尝试（如电饭煲的使用、安全使用燃气灶的基础规范、制作一份简单的早餐或凉拌菜）、家居小件的维护与维修（如更换灯泡的安全操作、润滑门轴的技巧）。强调计划性与时间管理。 （二） 种植养殖领域：敬畏生命与探究自然 本领域旨在培养学生对自然生命的尊重和科学探究精神。 低年级： 侧重于“观察与感知”。认识常见的植物和动物，学习如何安全地靠近、观察它们。尝试简单的播种（如水培绿豆芽），体验浇水和光照对生长的影响。 中年级： 引入“基础的园艺操作”。学习识别土壤的类型，使用园艺工具（如小铲子、小耙子）进行松土和简单的除草。开始尝试小型盆栽的移栽技术。 高年级： 关注“生态与产出”。学习植物的生长周期和病虫害的初步识别。进行小规模的蔬菜种植或香草种植，记录生长数据。学习食物从“田间到餐桌”的完整过程，理解食物来之不易。 （三） 现代农业与食物制作领域：科技与健康的融合 此领域连接传统农耕智慧与现代食品工业，强调健康饮食观。 低年级： 认识五谷杂粮和主要蔬菜的产地。体验“食物的初步处理”（如揉面团、搅拌沙拉）。 中年级： 学习食物的保存技术（如晒干、腌制的基础原理）。进行“基础烘焙与蒸煮”（如制作饼干、蒸包子），重点在于配方的理解和精确称量。 高年级： 探索食物的“科学转化”。了解发酵的基本概念（如酸奶的制作），学习阅读食品标签，辨识配料表和营养成分表。进行主题性食谱设计与实践，如“一顿营养均衡的家庭午餐”。 （四） 传统技艺与信息技术应用领域：传承与创新 此领域旨在弘扬中华优秀传统文化，并结合现代科技进行创新实践。 低年级： 接触简单的传统手工，如剪纸的基本纹样、中国结的基础系法。学习使用平板或电脑“安全浏览”劳动技能教学视频。 中年级： 学习传统手工的进阶技巧，如简单的刺绣（十字绣或平针）、泥塑或陶艺的基础造型。尝试使用绘图软件进行简单的设计构思（如设计一个家庭清洁流程图）。 高年级： 深入学习一项传统技艺（如木工基础的榫卯结构认知、竹编的基础技法）。结合信息技术，利用编程思维或简单的App设计，优化一个家庭劳动流程（如设计一个家庭收纳方案的3D模型草图）。 三、 教学特色与资源配套 本套丛书的设计高度重视过程性评价和工具性资源的提供： 1. “劳动安全红线”专栏： 在涉及水电、刀具、火源操作的单元，均设置醒目的安全警示和详细的安全操作步骤分解，确保学生在安全的前提下进行实践。 2. “劳动日志与反思”板块： 每学期设置专门的记录空间，要求学生不仅记录操作步骤，更要反思劳动中的困难、解决的方法以及收获的感受。这旨在将“做”与“思”紧密结合。 3. “工具与材料清单”： 每项实践活动前，都附有详细的工具和材料需求列表，方便教师和家长提前准备，提高课堂效率。 4. “劳动精神加油站”： 在每个单元的总结部分，我们融入了劳动模范的事迹、劳动哲理的小故事，引导学生理解“工匠精神”、“合作精神”和“奉献精神”的时代内涵。 《劳动与生活：实践与创造》丛书致力于让每一位小学生都能在亲身实践中体验劳动的光荣，掌握基本的生活技能，成长为具有独立生活能力、热爱劳动、富于创造力的时代新人。这套书是连接书本知识与真实世界的桥梁，是培养学生“动手能力”与“健全人格”的有力工具。

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从教育理念的角度来看，这本书展现了对“实践出真知”这一古老智慧的现代诠释。它非常注重培养孩子的动手能力和解决问题的能力，而且这种能力的培养是基于真实的、日常生活中会遇到的困难。例如，书中有一节专门教孩子如何使用螺丝刀和扳手进行简单的组装和拆卸，这对于提升孩子的空间认知和机械理解能力是非常有益的。更重要的是，书中清晰地强调了“劳动中的协作与分工”，在一些需要多人完成的项目中，它会引导孩子们讨论谁负责哪一部分，如何有效地沟通，这对于培养他们的团队合作精神至关重要。我深感现在很多教育内容过于偏向理论和抽象思维，而这本书则像一股清流，它脚踏实地地教导孩子如何与真实的世界互动。书中的每一个步骤都蕴含着物理学、数学甚至是工程学的基本原理，但它绝不生硬地灌输知识点，而是让孩子在“做”的过程中自然而然地领悟到这些科学道理，这才是最高明的教育方式，真正做到了润物细无声。

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这本书的装帧设计确实很有心思，封面色彩明亮，那种油画质感的插图一下子就抓住了我的眼球，让人感觉里面装的肯定不是枯燥的理论。我拿到手的时候，首先被它的纸张质量吸引住了，摸起来很舒服，印刷清晰，即便是那些复杂的步骤图也看得一清二楚，这对我们这种需要动手实践的书来说太重要了。我孩子是那种坐不住的孩子，一般的教材他看两分钟就开始打哈欠，但这本书的内容排版非常活泼，大量的图文并茂的展示，让每一个小项目都像一个有趣的探险任务。比如它介绍如何用废旧材料制作一个简易的笔筒，文字描述精炼，关键步骤配上了特写镜头一样的图解，连我这个大人看了都觉得跃跃欲试。这本书显然是为低年级的学生量身打造的，语言风格非常亲切，完全没有那种居高临下的说教感，更像是一位耐心的大哥哥在手把手地教你。细节之处见真章，比如在工具介绍的那一页，对于安全提示部分，特地用了醒目的颜色和警示图标，体现了编者对儿童安全的高度重视。总的来说，从物理接触到视觉体验，这本书的“第一印象”绝对是满分，它成功地把“劳动”这个概念从刻板的作业变成了充满吸引力的手工课。

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这本书的叙事风格简直是别具一格，它用了一种非常生动、甚至可以说是有点“戏剧化”的方式来呈现劳动过程。我发现它很少使用那种干巴巴的指令式语言，而是构建了一个个充满想象力的情境。比如在讲如何缝补一个简单的纽扣时，它不是写“第一步：穿针引线”，而是描述成“给你的衣服注入新的生命力”，然后用拟人化的手法来描述针和线的“合作”。这种富有文采的表达方式，极大地激发了孩子对劳动的热情，让他们不再觉得这些工作是例行公事，而是充满创造性和意义的“仪式”。我观察我的孩子，他以前对缝纫这种“细致活”总是很不耐烦，但读了这一章后，他竟然主动要求尝试，而且过程中非常专注。另外，书中穿插的一些“劳动小故事”也很有意思，讲述了历史上著名人物在不同领域的劳动经历，这些小片段帮助孩子理解劳动不仅仅是家务，更是一种社会贡献和个人价值的体现。这种将人文素养和实践技能完美结合的编排，使得阅读体验非常立体，让人欲罢不能，完全不像传统意义上的小学教材。

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坦率地说，我过去对“小学劳动教育”这个科目一直持保留态度，总觉得内容会比较陈旧或者流于形式，但这本书彻底颠覆了我的看法。它所呈现的内容是如此贴合现代生活的实际需求，而且对于如何培养孩子的责任感，有着非常深刻的着墨。书中不仅仅教“怎么做”，更着重于引导孩子思考“为什么要这么做”以及“做完之后的结果是什么”。举个例子，在介绍如何照料一盆植物时，它详尽地描述了光照、水分对生长的影响，这实际上是在教孩子建立长期规划和坚持的品质。如果几天忘记浇水，植物枯萎了，孩子会直接体验到疏忽的后果，这种直接反馈的学习效果远胜于空洞的说教。此外，这本书对于如何建立“劳动光荣”的观念下了很大功夫，它通过设计一些有成就感的“小项目”，让孩子们在每一次成功的实践后都能获得正向激励。这种潜移默化的价值观塑造，才是劳动教育的精髓所在，这本书无疑在这方面做得非常出色，它培养的不仅仅是小帮手，更是未来具有独立生活能力和责任感的公民。

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我特别欣赏这本书在内容编排上所体现出的那种由浅入深的逻辑性，它不是简单地堆砌各种手工制作，而是建立了一个清晰的知识体系。最让我赞赏的一点是，它没有局限于厨房里的那些基础操作，而是将视野拓展到了家庭生活中的方方面面，比如如何正确地收纳衣物、如何进行简单的家居清洁和维护，甚至还有一些园艺的基础知识。这些都是构成“劳动教育”核心素养的必要组成部分。记得有一章讲到“整理的艺术”，它不是直接告诉你怎么叠衣服，而是先从“为什么需要整理”开始讲起，探讨杂乱对心情和效率的影响，这种引导性的叙事方式，让孩子在理解劳动价值的同时，也培养了主动思考的习惯。而且，很多项目都强调了“资源循环利用”的概念，比如利用旧纸箱做储物架，这不仅锻炼了动手能力，更无形中植入了环保的理念。对于家长来说，这本书提供了一个极好的亲子互动平台，很多项目我都是和孩子一起完成的，过程中我们之间的交流变得更加顺畅，我能真切地感受到孩子在解决实际问题时那种成就感和自信心的提升。这已经超出了教科书的范畴，更像是一本生活技能提升手册。

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