(05秋)小学5年级国防教育(九义教补充教材)四川省使用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787801504050

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• 国防教育
• 小学教材
• 五年级
• 四川省
• 九义教
• 补充教材
• 秋季
• 2005年
• 教材
• 教育

《国家安全与公民素养》导读 本书旨在引导学生建立初步的国家安全意识，培养作为社会主义公民应有的责任感与使命感。全书内容紧密围绕核心价值观，结合当代社会发展脉络，以贴近小学生认知水平的方式，系统阐述国家安全的基础概念、重要意义以及公民在维护国家安全中的角色与责任。 第一部分：认识我们的国家与安全基石 本部分聚焦于构建学生对“国家”的宏观认知，并将其与个体的安全感建立起来。 第一章：我生活的家园——国家概览 本章从地理、历史和文化三个维度，描绘我们所生活的中华人民共和国的壮丽画卷。内容涵盖我国的疆域构成、主要的自然地理特征，以及五十六个民族和睦共处的文化图景。重点阐述国家的独立与统一对人民福祉的根本保障作用。通过介绍我国历史上的重大事件和关键人物，让学生理解国家来之不易的和平环境，为后续学习国家安全的重要性打下情感基础。此外，还将介绍我国的国徽、国旗、国歌等国家标志的象征意义，培养学生的敬畏之心。 第二章：什么是国家安全？ 本章是全书的核心概念引入部分。我们用通俗易懂的语言解释“安全”的含义，并将其延伸至“国家安全”的范畴。国家安全不再是抽象的口号，而是与我们日常生活息息相关的“看得见、摸得着”的保障。内容将安全划分为几个相互关联的层面，包括： 领土与主权安全： 强调祖国山河一寸不能少的原则，介绍我国陆地、海洋、空域和网络空间的疆界概念。 政治安全： 阐述坚持中国共产党领导和社会主义制度的根本性，这是我国一切发展进步的根本保证。 经济安全： 讨论国家经济体系的稳定运行对人民生活的影响，引入“自力更生”和“高质量发展”的初步概念。 文化安全： 探讨优秀传统文化和先进文化的传承与弘扬，以及如何抵御错误思潮的侵蚀。 信息与网络安全： 随着信息技术的发展，本章会专门辟出篇幅，介绍网络世界的便利与潜在风险，强调“网络礼仪”和“信息辨别能力”。 第二部分：安全面临的挑战与我们的防线 在认识了安全的重要性之后，本部分将引导学生了解可能威胁国家安全的各种因素，并介绍国家为维护安全所建立的体系。 第三章：看不见的威胁与挑战 本章侧重于向学生普及安全风险的多样性，培养他们的危机意识，但强调是以教育引导为主，避免制造不必要的恐慌。主要内容包括： 外部环境的复杂性： 简要介绍世界上存在的局部冲突和不稳定性因素，说明和平环境的相对性。 非传统安全威胁： 引入公共卫生安全（如传染病防控的重要性）、生态环境安全（保护资源、应对气候变化）等与学生日常生活紧密相关的议题。 警惕间谍与渗透的初步认知： 侧重于教育学生保护个人信息和敏感信息的意识，识别可能被不法分子利用的言行，强调“不轻信、不传播未经证实的消息”。 第四章：国家的安全卫士 本章旨在激发学生对保卫国家安全者的崇敬之情，了解维护国家安全的主体力量。 人民解放军： 介绍其作为保卫国家主权和领土完整的主要力量。 人民警察与国家安全机关： 阐述他们在维护社会治安、打击犯罪、保障人民安宁方面的关键作用。 普通民众的力量： 强调维护国家安全的最终力量在于全体人民，每个人都是安全链条上的一环。 第三部分：做新时代合格的小公民 本部分将理论学习落实到具体的行为规范和责任担当上，是培养学生实践能力的关键。 第五章：我的责任与行动指南 本章是针对小学生设计的“行动手册”，将宏大的国家安全概念细化为日常可操作的行为准则。 遵守法律法规： 强调“知法、学法、守法”是公民的首要责任。通过生动的案例，讲解《未成年人保护法》等与自身相关的法律知识。 爱护公共财产与环境： 阐述保护学校、公园、公共设施以及自然资源，就是对国家财富的珍惜和维护。 维护社会秩序： 鼓励学生在校园和社区中做到友爱互助、维护团结，反对一切形式的霸凌和破坏行为。 培育健康的心态： 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。在面对网络信息时，学会独立思考，不散布谣言，维护良好的网络生态。 弘扬爱国主义精神： 通过讲述时代楷模、劳动模范的故事，引导学生树立远大理想，明确“努力学习、本领过硬”是未来报效祖国最坚实的基础。 结语：为了更美好的明天 总结全书内容，重申国家安全与个人幸福的紧密联系。鼓励五年级的学生胸怀理想，脚踏实地，从点滴小事做起，为建设更加强大、和平、繁荣的社会主义现代化国家贡献自己的力量。 全书的语言力求生动、图文并茂，辅以大量的活动建议和思考题，旨在将严肃的国防教育内容转化为学生乐于接受、主动探究的学习过程。

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这本书的后续影响，对于我个人而言，是深远而持久的。它构建了我最早期的国家认同感和公民意识的框架。我敢说，正是因为有了这样一本启蒙读物，我在后来的历史、政治学习中，能够更快速、更深入地理解那些概念背后的情感重量。很多同学可能长大后就遗忘了课本里的知识点，但这本书中渗透出的那种“对土地的热爱”和“对人民的敬意”，却成了我为人处世的一种底层逻辑。它不仅仅是一本知识书，更像是一份无形的精神契约，让我们从孩童时代就明白，我们每个人都是这个国家肌体的一部分，息息相关。我至今能回忆起课后，大家会互相讨论书中的场景，那种集体的荣誉感和对国家事务的初步关注，都是从这本薄薄的小册子开始萌芽的。这份早期的熏陶，是任何后来的教育都难以完全替代的。

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从后世的角度来看，这本书作为特定时期和特定地区的补充教材，它所反映出的地域特色是相当鲜明的。四川，一个内陆省份，对国防教育的侧重点自然会与沿海地区有所不同，它更多地侧重于对后方稳定和基础建设的理解，以及历史上四川人民在国家危难时刻所展现出的坚韧不拔的精神。我记得里面有几篇关于英雄人物的选文，虽然名字我已经记不清了，但他们身上那种朴素的爱国情怀，至今想来都让人动容。这本书的语言风格也带着那个年代特有的质朴和真诚，没有过多的修饰，直击人心。对比现在市场上琳琅满目的教育资源，这本书的价值恰恰在于它的“纯粹”——它完全专注于核心理念的传递，没有被其他无关信息稀释，这使得它在特定历史阶段起到了无可替代的教育作用，是研究地方教育史和特定年代精神风貌的珍贵样本。

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这本书的结构安排非常具有条理性，它似乎是经过精心设计的，从最基础的认识国旗、国徽开始，逐步深入到对军队、边防战士的了解，最后升华到公民的国防义务。这种层层递进的学习路径，非常符合我们小学生的认知发展规律。我记得当时我们有一部分内容是关于“人民战争”的理念，虽然当时理解得不是很透彻，但那种“全民皆兵”的思想已经悄悄种下了。而且，这本书在引入一些军事常识时，处理得非常得当，既保证了知识的准确性，又避免了让年幼的孩子产生不必要的恐惧感，它更多强调的是一种“准备”和“守护”的状态。与其他学科的教材相比，它更注重实践性和互动性，经常会有一些需要小组合作完成的小任务，比如绘制国防宣传画，或者进行角色扮演，这些活动极大地调动了我们的参与热情，让国防教育不再是“纸上谈兵”。

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这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那种朴实中透着力量感的色彩搭配，一下子就抓住了我的注意力。我记得那会儿刚上小学五年级，对“国防”这个词还停留在一种懵懂的敬畏感中，不像现在这么清晰。拿到这本教材时，心里不免有些好奇和期待，毕竟它和其他语文、数学课本摆在一起，显得格外特别。我特别喜欢它内页插图的风格，虽然现在看来可能有些年代感，但那种手绘的质感和认真描绘的场景，让人感觉非常亲切，不像现在很多教材那种过于现代化的设计。它更像是那个年代的记忆载体，承载着那个时期对国家安全教育的理解和期望。翻开第一页，那种油墨的香气似乎都带着一种庄重的意味，让人不自觉地就想坐直了身子，认真对待里面的内容。整体装帧虽然简单，但用料很实在，经得起反复翻阅，这对于我们这些爱惜书本的小学生来说，简直太重要了，至今我都还留着一本，泛黄的纸页仿佛还能听到当年老师在讲台上铿锵有力的声音。

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阅读这本书的过程，更像是一次精神上的启蒙之旅。五年级的小脑袋瓜里，能装下的知识是有限的，但这本书巧妙地将宏大的国防概念，通过一个个贴近生活的、孩子们能够理解的故事和情境展现出来。我至今还记得讲到“保卫家园”那几个章节时，老师是如何引导我们讨论“什么是家园”的。那种讨论的氛围是极其热烈的，我们不再只是被动地接受知识，而是真正地参与到对国家概念的构建中去。这本书的叙事方式非常高明，它没有采用枯燥的说教，而是通过一些假设的场景，比如“如果遇到危险我们该怎么办”，来激发我们的责任感和集体荣誉感。这种潜移默化的教育，远比直接的口号来得有效得多。每读完一个章节，我都会有一种莫名的自豪感油然而生，觉得肩上似乎真的有了一份沉甸甸的责任，虽然那时的责任可能只是按时交作业，但它为我们打下了非常坚实的情感基础，让人觉得学习知识不仅仅是为了考试，更是为了成为一个有用的人。

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