C全日制聋校实验教材数学初中3年级17册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787107124549

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• C全日制聋校教材
• 数学
• 初中三年级
• 实验教材
• 17册
• 聋校专用
• 教材
• 初中数学
• 数学教材
• 全日制

好的，这是一份针对您的需求的图书简介。这份简介旨在描述一本与《C全日制聋校实验教材数学初中3年级17册》内容不相关的图书，并力求内容详实、自然流畅。 --- 《近代中国社会思潮演变：从洋务运动到新文化运动》 作者： [此处可填写虚构的作者名，例如：林承志] 出版社： [此处可填写虚构的出版社名，例如：文脉学社] 定价： 人民币 128.00 元 开本： 16 开 页数： 780 页 --- 内容提要 本书是一部深入剖析近代中国思想文化脉络的学术专著。它聚焦于自 19 世纪 60 年代洋务运动兴起，至 20 世纪初新文化运动爆发这一关键历史时期，系统梳理了影响中国社会走向的诸多思潮的起源、发展、冲突与融合。全书以扎实的史料为基础，结合深刻的理论分析，旨在揭示在内忧外患的双重压力下，中国知识分子群体如何不断探索救国图存的道路，以及这些思想碰撞如何最终催生了深刻的社会变革。 核心章节与论述重点 第一部分：器物层面的觉醒——洋务思潮的局限与基础（约 1860-1880 年代） 本部分首先考察了在太平天国运动镇压后，以地方督抚为代表的开明官员们如何启动了“师夷长技以制夷”的自强运动。我们细致分析了洋务派内部的结构性分歧，特别是“中体西用”思想的提出及其内在矛盾。通过对曾国藩、李鸿章、左宗棠等核心人物的文献解读，本书探讨了他们对西方技术和制度的有限认知，认为洋务思潮本质上是一种维护封建统治的工具理性，它在经济和军事上的成功未能触及中国社会肌体的深层病灶。 重点分析： 汉阳铁厂、福州船政局的创办过程中的决策困境；《筹办夷务始末》中体现的保守倾向。 第二部分：制度的探寻与挫折——维新思潮的兴起与夭折（约 1890 年代） 随着甲午战争的惨败，思潮的焦点从器物层面迅速转向制度层面。康有为、梁启超等维新派代表人物，在吸收西方政治学说（尤其是君主立宪制）的基础上，构建了一套以“保国、保民、保教”为核心的理论体系。本章详述了戊戌变法前后的思想论战，尤其关注梁启超在《时务报》上对民众的启蒙工作。本书批判性地评价了维新派的“温和性”——他们对皇权的过度依赖和对社会底层力量的忽视，最终导致了百日维新的迅速失败。 重点分析： 康有为《大同书》中的早期社会理想；梁启超对“新民”概念的阐释；早期留日学生群体对中国政体改革的早期实践构想。 第三部分：革命洪流的酝酿——资产阶级民主主义的传入（约 1900-1911 年） 义和团运动和八国联军侵华，彻底宣告了清政府的无能。革命思想开始占据主导地位，孙中山及其领导的兴中会、同盟会的活动成为中心议题。本书详细梳理了西方三大思潮（功利主义、社会达尔文主义、西方民主理论）如何通过日本这一中介传入中国，并与国内的民族主义情绪相结合，形成了强烈的反清革命叙事。我们特别考察了“三民主义”的构建过程，并对比了革命派与立宪派在实现国家现代化路径上的根本分歧。 重点分析： 邹容《革命军》中的激进主义色彩；《民报》与《新民丛报》之间的论战焦点；辛亥革命对传统儒家伦理的冲击。 第四部分：文化的反思与激进的转向——新文化运动的先声（约 1912-1919 年） 民国建立后的“二次革命”和袁世凯复辟帝制的闹剧，使知识分子对政治革命的成果产生了深刻的反思。本书认为，新文化运动的兴起并非孤立的文化现象，而是对政治革命未能带来实质性社会转型的失望反应。陈独秀、胡适、鲁迅等人在《新青年》阵地上的思想转向，标志着矛头从“反封建帝制”转向了更深层次的“反传统文化”。本章重点剖析了“德先生”（民主）与“赛先生”（科学）如何被置于改造国民性的核心位置，以及白话文运动对中国思想传播媒介的革命性影响。 重点分析： 胡适的“多研究些问题，少研究些悬的无谓的问题”；鲁迅早期杂文对国民劣根性的批判深度；对“全盘西化论”的思潮辨析。 学术价值与特色 本书的价值在于，它超越了单纯的政治史叙述，将思想史置于具体的社会经济变动背景下进行考察。作者坚持“思想的物质基础决定上层建筑”的马克思主义历史唯物主义视角，同时又不失对知识分子主体能动性的尊重。全书结构严谨，论证逻辑清晰，尤其擅长在复杂的思想脉络中提炼出清晰的主线和转折点。 本书不仅为历史学、思想史专业的学生和研究者提供了详实的参考资料，也为对中国近现代转型有兴趣的普通读者，提供了一把理解复杂历史进程的钥匙。书中对早期现代性焦虑的描绘，对于当代中国社会发展中面临的文化认同问题，仍具有深刻的启示意义。 推荐读者 中国近现代史研究人员 政治学与社会学专业师生 对思想文化史有浓厚兴趣的广大读者 --- （本书未收录任何与聋人教育、特殊教育或初中数学课程内容相关的章节、案例或练习题。）

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这本书的包装设计很有意思，封面色彩明快，看起来挺有活力的，不过内页的纸张质感稍微差了点，拿在手里感觉不够结实，希望印刷的清晰度能跟上。拿到手里的时候，我注意到它的装订方式，感觉比一般教材要厚实一些，可能是因为内容比较多吧。封面上的字体选择也挺醒目的，那种加粗的宋体给人一种严肃又不失亲切的感觉，让人对里面的内容充满了期待。整体来说，作为一本初中阶段的数学教材，它的外观设计还是比较符合当代学生的审美，既不会过于幼稚，也不会显得过于刻板。不过，我个人更注重内容，所以希望它在实用性和趣味性上能给我带来惊喜。翻开第一页，目录排版得井井有条，章节划分清晰，这对于我们梳理学习脉络非常有帮助，光是看目录就能大致摸清一年的学习进度了。

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作为一本实验教材，我非常关注它在习题设计上的创新性。我快速浏览了几个单元的练习题，发现它们的确体现出不同于普通教材的特点。基础巩固的题目数量适中，确保了对核心概念的熟练掌握；而挑战性强的综合题和压轴题的设置，则明显偏向于考察学生的综合运用能力和解题策略的构建，而非简单的套用公式。更让我眼前一亮的是，部分题目引入了一些现实生活中的数据和情境，虽然我无法得知具体的情境是什么，但这种尝试无疑是积极的，它让抽象的数学知识变得具象化，有助于激发学生的学习兴趣，让他们体会到数学的实际价值。这种注重能力培养而非死记硬背的练习体系，是其作为“实验”教材的价值所在。

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这本书的装帧和印刷工艺给人一种很“踏实”的感觉，封面材质摸起来有种微微的磨砂感，不容易沾染指纹，这对于经常翻阅的学生来说是个小小的加分项。书本的整体重量拿在手里分量十足，虽然可能意味着携带略有不便，但也侧面反映了其内容的丰富性——不是那种轻飘飘的、内容单薄的读物。侧边书脊的文字印刷清晰，即使和其他书籍叠放，也能迅速找到它。我特别检查了折页处的胶水粘合情况，看起来很牢固，即使反复翻开查阅也不会轻易散架。这种对物理质量的重视，体现了教材在耐用性上的考量，毕竟一本初三的教材需要伴随学生度过一个重要的学年，良好的物理形态是保障学习连续性的基础。

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从内容结构上来看，这套书的难度跨度似乎设计得比较平稳，不像有些教材那样前后虎头蛇尾。我翻阅了前几章的知识点介绍，发现它对基础概念的引入非常扎实，几乎没有跳跃性的思维过程，这对于刚刚接触高难度代数和几何的初三学生来说，是一个很好的缓冲。特别是对一些易混淆的概念，教材似乎用了非常详尽的对比和解释，这一点值得肯定。我注意到它在章节末尾设置了一些“思考与探索”的板块，这些内容明显偏向于应用和拓展，这表明编写者并不满足于仅仅传授基础知识，而是希望引导学生进行更深层次的数学思维训练。这种循序渐进、注重内涵挖掘的编排方式，让整套书的教学逻辑非常顺畅。

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这本书的排版布局给我的第一印象是比较传统，很多公式和例题都是居中对齐，虽然稳妥，但略显单调。我特别留意了图文混排的效果，图例的清晰度还算可以接受，线条描绘得比较流畅，不像有些教材的插图那样模糊不清。对于初中数学这种对几何图形要求较高的学科来说，图的质量至关重要。我仔细看了几个几何证明题的配图，发现它们在细节处理上做得不错，能帮助理解复杂的空间关系。然而，有些文字说明部分，比如对定理的解释，感觉字体稍微偏小，对于视力不太好的同学可能需要借助放大镜，这在一定程度上影响了阅读的舒适度。总体而言，虽然排版缺乏新意，但它保证了信息的准确传达，只是在细节的用户体验上还有提升空间。

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