C历史高1上/新起点高中名师同步导练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787807263906

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历史的轨迹：从远古到近代的文明演进 本书旨在为读者提供一部宏大而细致的历史画卷，涵盖了人类文明从早期萌芽到近代转型过程中的关键阶段与核心主题。它不仅仅是对既定史实的罗列，更是一次深入的探究，力图揭示历史事件背后的深层驱动力、不同文明间的互动联系，以及人类社会结构、思想观念的变迁轨迹。 第一部分：文明的曙光与早期世界的形成（约公元前3500年 – 公元前500年） 本部分聚焦于世界各地早期复杂社会的诞生与发展。我们将从美索不达米亚的苏美尔城邦、古埃及的尼罗河流域文明讲起，详细剖析灌溉农业如何催生了文字、法律（如汉谟拉比法典）和等级森严的社会结构。随后，我们将目光投向印度河流域的哈拉帕文明，探讨其城市规划的超前性及其突然的衰落之谜。 在东亚，本书将重点分析黄河文明的早期发展，特别是夏、商、周三代的礼乐制度与宗法社会构建。我们将深入研究甲骨文的发现及其对早期中国政治和宗教观念的影响，以及“天命”观的形成过程。 地中海区域，早期爱琴文明（米诺斯与迈锡尼）的兴衰被置于一个更广阔的背景下考察，它们如何作为东西方交流的桥梁，为后来的古典文明奠定基础。 这一阶段的叙述强调的是“起源”——政治权力如何集中、社会分工如何固化、以及人类如何开始对自身生存环境进行系统的解释（神话与早期宗教）。 第二部分：古典时代的辉煌与冲突（约公元前500年 – 公元500年） 古典时代是人类思想、政治制度和军事力量达到高峰的时期。本书将对比分析希腊城邦民主制的实践与局限，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想如何塑造了西方哲学的基础。随后，马其顿帝国的扩张及其带来的“希腊化时代”，展示了文化融合的复杂性。 与此同时，罗马共和国的崛起与帝国的建立及其统治模式被细致入微地解构。从布匿战争到屋大维的“元首制”，本书分析了法律体系（如《十二铜表法》）在维护庞大帝国稳定中的核心作用，以及帝国后期面临的内部危机与外部压力。 在东方，孔子创立的儒家思想如何与周代宗法制度相结合，形成了主导中国两千多年的核心价值观。秦的统一与汉的强盛，标志着一个中央集权官僚体系的成熟，以及丝绸之路的开辟对欧亚大陆间物质与文化交流的深远意义。 此外，本书不会忽略同期在印度次大陆发生的深刻变革：孔雀王朝的阿育王及其佛教的传播，以及贵霜帝国在文化上的兼收并蓄。我们还将审视波斯阿契美尼德王朝的“王中之王”理念及其高效的行政管理模式。 这一部分的核心是理解“普世帝国”的构建及其内在的治理逻辑，以及哲学、宗教如何提供社会整合的意识形态支撑。 第三部分：中世纪的转型与世界的连接（约公元500年 – 公元1500年） 古典帝国瓦解后，世界进入了区域化、多元化的中世纪。在西欧，日耳曼民族的迁徙与罗马天主教会的兴起，塑造了封建制度和庄园经济的格局。加洛林王朝的短暂复兴与十字军东征，是理解中世纪欧洲政治与宗教权力斗争的关键节点。 拜占庭帝国作为东罗马的延续，其法律遗产、宗教东正教化以及其在抵御东方冲击中的作用，将得到充分的阐述。 伊斯兰教的兴起及其迅速的扩张是本阶段的重大主题。从麦地那的建立到阿拉伯帝国的鼎盛，伊斯兰文明在继承并发展了古希腊、波斯和印度的科学与哲学成就方面所扮演的角色，将被详细分析。其在数学（代数）、医学和天文学上的贡献，直接影响了后来的欧洲文艺复兴。 在中国，隋唐大运河的开凿与科举制度的完善，标志着一个高度成熟的中央集权帝国形态的稳定。宋代的商业革命、市民阶层的兴起，以及对周边民族（辽、金、元）的互动与冲突，展示了东亚体系的复杂性。 在美洲，玛雅文明的城邦、阿兹特克和印加帝国的建立，则独立地展示了人类适应不同地理环境并构建复杂社会的潜力，这些文明在与旧大陆的接触之前，已经发展出了独特的历法、农业技术和宗教体系。 第四部分：近代的开端：全球化的前夜（约公元1500年 – 公元1750年） 本部分的重点是“重构”——世界范围内的权力、贸易和知识体系的重新配置。 文艺复兴的思潮、宗教改革带来的教权分裂以及随之而来的“三十年战争”，彻底改变了欧洲的政治版图和宗教信仰结构。这一时期，“国家主权”概念的萌芽（如威斯特伐利亚体系）为近代民族国家的形成奠定了基础。 地理大发现是全球联系形成的关键驱动力。本书将分析西班牙和葡萄牙的航海探险，探究其背后的经济动机、技术支撑，以及由此引发的“哥伦布大交换”对全球生态、物种和人口构成的持久影响。 在亚洲，奥斯曼帝国的鼎盛与停滞、莫卧儿帝国在印度的巩固，以及明清两代中国在经济上继续保持世界领先地位的同时，其在思想控制和对外政策上的保守性，形成了鲜明的对比。 科学革命被视为人类认识世界方式的根本性转变。从哥白尼的日心说到牛顿的经典力学，这一时期的思想家们如何挑战了中世纪的宇宙观，并建立了以观察、实验和数学推理为基础的新认识论，将是深入探讨的核心内容。 本书的整体结构力求在宏观叙事和微观案例分析之间找到平衡，通过比较不同地理区域的文明发展路径，帮助读者理解历史的普遍规律与特殊性，认识到我们今天的世界是如何由这些漫长而复杂的历史进程塑造而成的。它提供了一套理解人类共同命运的认知框架。

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在使用过程中，我发现书中对于“新起点”这个定位的宣传与其内容存在着巨大的鸿沟。我期待的是一种能与当前高中教学大纲紧密结合、与时俱进的创新性材料，但这本书给我的感觉却是保守且滞后的。它似乎更侧重于传统教学模式下的知识点覆盖，对于当前历史学界热点讨论的议题，如全球史观的融入、微观史学的运用等方面，几乎没有任何涉及或提及。仿佛这本书是根据十年前的教学大纲编写的模板，然后简单地替换了几个年份，就匆忙推向了市场。这种对“新”的敷衍态度，让我对出版方在内容更新和教学理念上的投入产生了深刻的怀疑。它没能为我提供一个真正意义上的新视角或新工具来武装自己，仅仅是重复了已经被无数次提及的陈旧内容。

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这本书的“同步导练”部分，其设计理念简直是脱离了现代教育评估的实际需求。那些练习题的设置充满了陈旧的痕迹，要么是毫无新意的死记硬背，要么就是那种在标准答案里绕来绕去、让人抓不住重点的开放式问答。最让我头疼的是，很多题目提供的“参考答案”本身就存在模糊不清或带有明显倾向性的解读，这对于培养我们批判性思维和独立分析能力是极其不利的。我更希望看到的是能够激发我思考、引导我构建历史观的题目，而不是那些像填鸭式教育的残余物。做完一套练习下来，我不仅没有感到自己的能力有所提升，反而被这些低效的训练拖慢了复习的节奏。它更像是一个上个世纪遗留下来的习题集，完全没有跟上当前高考对综合能力考察的步伐，实属落伍。

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作为一名正在努力攻克高中历史难关的学生，我对于学习资料的深度和广度有着非常高的期待，但这本书在内容呈现上展现出了一种令人费解的肤浅。它似乎只是将一些基础概念简单罗列，缺乏对历史事件背后复杂动因的深入剖析，更遑论提供多角度的史料分析。每一次阅读，我都能感觉到知识点之间存在巨大的鸿沟，作者似乎默认读者已经掌握了大量背景知识，但对于一个需要同步学习的学生来说，这种“跳跃式”的讲解方式是完全不可接受的。很多关键性的转折点，书中只是寥寥数语带过，根本无法形成一个完整的认知框架。我不得不花费大量额外的时间去查阅其他更权威的参考资料，才能勉强理解书中所提及的那些未经充分阐释的概念。这种“指导性”读物，最终却沦为了一个信息碎片收集器，完全没有起到应有的导学作用，让人感到极其失望和无力。

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这部书的排版简直是一场灾难，字里行间充满了廉价感，翻开它就像打开了一个老旧的、发黄的笔记本。纸张质量差得让人心疼，稍微用力一点就会有撕裂的风险，而且油墨的味道久久不能散去，每次阅读都像是在进行一场对呼吸系统的挑战。更别提那些插图了，模糊不清，色彩失真，根本无法起到任何辅助理解的作用，简直是多余的负担。我原以为买到的是一本严肃的教材，结果却拿到了一本像是匆忙赶工、毫无诚意的印刷品。打开目录时，章节划分也显得杂乱无章，知识点的逻辑衔接非常生硬，让人摸不着头脑。如果不是因为课程需要，我真想立刻把它丢进回收箱，它的存在本身就是对学习时间的一种浪费。这本书的实体体验感，真的比不上任何一本正规出版的读物，简直是对“书”这个概念的侮辱。

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这本书的语言风格，老实说，让我感觉像是在听一位精力不济的老师在做冗长的汇报。它用词枯燥，句子结构冗长而缺乏变化，阅读起来的节奏感极差，很容易让人在不知不觉中走神。很多地方的表述过于学术化，但又没有提供足够的解释来支撑这种复杂性，使得本该流畅的阅读过程充满了磕绊。我必须反复推敲才能明白作者试图表达的核心意思，这种额外的认知负荷极大地降低了学习效率。如果这是一本面向初学者的导引材料，那么它的文笔应当是清晰、生动、富于启发性的，而不是现在这种让人昏昏欲睡的叙事方式。坦白讲，如果不是硬性要求，我绝对不会选择用这样一本语言乏味的读物来开启我对新学期的历史探索。

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