C新路径英语教学挂图3(3年级起) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:360.00

装帧:

isbn号码:9787540847203

丛书系列:

图书标签:

• 英语学习
• 小学英语
• 三年级
• 教学挂图
• C新路径英语
• 英语启蒙
• 图文并茂
• 英语教辅
• 学习资料
• 课外辅导

探索英语学习的新维度：一套面向小学高年级及初中阶段的综合性学习资源 本套系列教材，旨在为小学三至六年级及初中阶段的学生构建一个系统、深入且富有启发性的英语学习框架。我们摒弃了传统模式中仅依赖孤立的词汇和语法点堆砌的做法，转而采用情境驱动、跨学科整合的学习路径，帮助学习者真正掌握语言的运用能力，并培养其全球视野和批判性思维。 一、核心理念：从“学会”到“会用”的飞跃 本系列教材的核心设计理念是“语境即意义，应用即目标”。我们深知，语言是交流的工具，而非孤立的知识点。因此，所有的教学内容均围绕真实或高仿真的生活、学习及文化场景展开。 1. 真实语境构建： 我们精选了贴近当代青少年生活的话题，如校园生活、家庭互动、社区服务、科技前沿、环境保护等。每个单元的学习任务都模拟真实的交际场景，要求学生在解决问题或完成特定目标的过程中，自然习合新的语言材料。例如，在学习描述天气与气候时，我们会引导学生模拟一次国际气候变化会议的简短陈述，而非仅仅背诵温度和降雨量词汇。 2. 任务型学习驱动 (Task-Based Learning)： 摒弃传统的“讲授-练习-测试”模式，本套书以完成具有挑战性的综合性任务为学习终点。这些任务要求学生整合听、说、读、写四项技能，并鼓励他们进行预见、计划、执行和反思。例如，一个单元的任务可能是“设计并推广一个旨在减少学校食物浪费的宣传活动”，这要求学生不仅要掌握描述计划和说服他人的句型，还要具备撰写海报标语、制作演示文稿的能力。 3. 知识的结构化与系统性： 尽管强调应用，但语言的系统性基础不容忽视。本套教材的语法和词汇教学被巧妙地融入到任务流程中。语法点不再是抽象的规则列表，而是解决特定交际难题的“工具箱”。例如，在学习虚拟语气时，我们会将其置于“假如我们能改变历史上的某一事件”的讨论中，使学生理解虚拟语气在表达假设和愿望中的实际效用。词汇学习则采用主题簇（Thematic Clusters）的方式，确保学生掌握词汇在不同语境下的细微差别（Connotation）。 二、内容深度与广度：超越基础，触及思辨 本套教材的难度和深度设计，充分考虑了小学高年级学生开始建立抽象思维的特点，并为初中阶段的进一步学习打下坚实基础。 1. 跨学科融合 (CLIL Approach)： 我们引入了自然科学、社会学、艺术史和基础信息技术等领域的简要介绍，全部以英语呈现。这不仅拓宽了学生的知识面，更重要的是，培养了他们使用英语进行学科学习的能力（Subject-specific language acquisition）。例如，在科学单元，学生将学习描述简单的实验流程和结果分析；在人文单元，他们会接触到全球不同节日和文化习俗的介绍。 2. 阅读材料的复杂性提升： 阅读材料的选择兼顾了趣味性和思想深度。除了贴近生活的记叙文和说明文外，我们引入了节选的非虚构作品、新闻报道的简化版以及富有哲理的小故事。阅读训练不仅侧重于理解字面信息（Literal Comprehension），更着重于推断、评估和赏析（Inferential and Critical Reading）。学生需要识别作者的潜在意图、判断论点的有效性，并能用自己的语言复述和评价核心观点。 3. 写作能力的阶梯式培养： 写作模块遵循“结构先行，创意填充”的原则。初期侧重于清晰组织信息（如写信、摘要），中期开始引入不同文体的规范（如议论性短文的开篇和主体段落的构建），后期则鼓励学生进行具有个人观点的深度写作，如个人评论或短篇故事创作。我们特别强调段落的逻辑连贯性（Cohesion and Coherence），教会学生有效地使用过渡词和指代关系。 三、技能训练的全面化与精细化 本套教材的四大技能训练互相支撑，形成一个闭环。 1. 听力策略训练： 听力材料不仅要求理解内容，更要求学生掌握听力策略。包括预测（Predicting）、带着目的听（Listening for specific information）、识别说话者的态度和情感（Identifying tone and attitude），以及处理连读、弱读等语音现象。听力材料的语速和复杂程度会随着年级的提升而循序渐进。 2. 口语交际的流畅性与准确性并重： 口语训练强调“流利度”和“准确性”的平衡发展。我们设计了大量的角色扮演、辩论、小组讨论和情景模拟活动。对于较高年级，我们引入了公开演讲（Public Speaking）的基本要素训练，如眼神交流、肢体语言的运用和清晰的发音控制。反馈机制注重在不中断交流流畅性的前提下，逐步修正关键错误。 3. 语音与语感的培养： 系统的音标学习是基础，但更重要的是培养学生的语感（Prosody）。教材中包含了大量的节奏、语调的示范和模仿练习，帮助学生说出更自然、更具感染力的英语。 四、技术辅助与教师支持 为配合教学，本套教材的设计充分考虑了现代教学环境的需求： 1. 学习资源库： 随附的数字资源平台包含所有音频、视频资料，以及可供打印的补充练习、词汇卡片和文化拓展阅读材料。这些资源支持学生进行自主复习和延伸学习。 2. 教师用书详尽指导： 教师用书提供了详细的教学步骤、活动变体、评估建议以及针对不同学习水平学生的差异化教学策略。特别是对于任务型活动的组织和评估标准，提供了清晰的操作指南，确保教学活动的有效实施。 总而言之，这套学习资源旨在将英语学习从单纯的应试工具，转化为开启学生认知世界和提升综合素养的有效媒介。它提供了一个结构严谨、内容丰富且极富挑战性的平台，激励学生在掌握语言技能的同时，发展成为具有全球视野的终身学习者。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对英语启蒙材料的筛选标准是相当苛刻的，尤其关注其系统的逻辑性和知识点的循序渐进。这套挂图在内容编排上，展现出一种非常扎实的教学功底。它不是简单地堆砌单词和句子，而是围绕几个核心主题（比如家庭成员、日常活动、季节变化）进行深度的场景化教学。我对比了市面上几款知名的挂图，这套的优势在于它对语法的渗透处理得非常自然。例如，在描述动作的挂图上，它清晰地展示了“is doing”和“are doing”的区别，但整个过程没有任何生硬的语法术语出现，全靠图示的动态感来传达时态的概念。我家的老大（小学高年级）偶尔路过也会瞅两眼，他表示这些挂图对他复习基础动词变化和介词使用非常有帮助，尤其是一些复杂的方位词，通过立体感强的画面能立刻理解。对于我们这种希望孩子打下坚实基础的家长来说，这种潜移默化的教学方法比死记硬背有效百倍。它真的做到了“润物细无声”的教育理念，让知识点在视觉的愉悦中被吸收。

评分☆☆☆☆☆

作为一个注重实操性的家长，我非常看重工具书的耐用性和易用性。这套挂图的装订方式和材质选择，明显是考虑到了教室或家庭环境的频繁使用。它采用了一种不易反光的哑光处理，这在强光下阅读时，对孩子的眼睛非常友好，避免了反光造成的视觉疲劳。另外，它的挂钩设计也很人性化，无论是挂在白板上还是墙上，都能轻松固定，而且取下来进行小组活动时也方便快捷。更重要的是，它为教师（或者像我这样的家长）提供了极大的灵活性。比如，某张图展示了“询问天气”的对话，我可以直接撕下来，卷起来带到公园里，结合实际的天气情况进行现场教学，这种“打破围墙”的学习方式，是传统课本难以实现的。这种便携性和场景适应性，让学习过程变得更加生动和具有探索性，真正做到了让英语学习融入生活场景，而不是束之高阁的教条。

评分☆☆☆☆☆

从一个纯粹的审美角度来看待这套挂图，它的艺术指导水平非常高。每一张图的配色方案都体现出一种成熟的视觉设计感，没有那种低幼、廉价的塑料感。我最欣赏的是它在人物表情和肢体语言的捕捉上，非常到位且富有感染力。比如，有一张描绘“邀请朋友”的场景，图中人物的微笑、伸出的手，那种热情的氛围几乎要穿透纸面。这对于培养孩子的交际能力和情感理解至关重要，语言学习不仅仅是词汇的堆砌，更是文化和情感的交流。我的邻居家的孩子看了这套图后，居然开始模仿图中的动作和语气跟他的玩伴交流，这说明挂图成功地引导了孩子将书本知识转化为实际的社交行为。而且，图中的背景细节处理得非常精致，像一幅幅可以互动的微缩世界，孩子们可以花很长时间在上面寻找隐藏的小物件，极大地延长了他们的关注时间，这对于提高学习效率是非常有帮助的。

评分☆☆☆☆☆

这套挂图，拿到手首先给我的感觉就是色彩的冲击力极强，那种鲜艳但不刺眼的程度，恰到好处地抓住了小学生的注意力。我女儿（小学三年级）对这种大开本的图画书总是特别来电，她不像我们小时候那样需要啃那些枯燥的课本，现在的教育资源真是丰富得让人羡慕。我特别留意了图画的设计，比如其中关于“动物栖息地”的那几张，不仅标注了英文单词，旁边的插图细节丰富到可以延伸出很多口语练习，比如树的种类、云的形状等等。这远超出了我预期的“教学挂图”的简单功能，更像是一套精美的启蒙百科图册。我们家的小朋友现在不光是学英语，她会主动指着图上的东西问我“这个英文怎么说”，这说明图文结合的效果是非常成功的，它激发了内在的学习动力，而不是仅仅停留在被动接受知识的层面。而且，这些挂图的材质看上去也很结实，不容易被孩子撕坏或弄脏，这一点对于家有“破坏王”的家长来说，绝对是个加分项。我甚至发现有些场景的绘制，融入了中国传统文化的元素，这在英语教材中是比较少见的，能让孩子在学习新知识的同时，保持对本土文化的认同感。

评分☆☆☆☆☆

我惊喜地发现，这套挂图在处理文化差异和多元视角方面，做得相当巧妙和平衡。在介绍“节日”主题时，它没有仅仅局限于常见的西方节日，而是适度地引入了一些国际性的、跨文化的元素，这对于拓宽孩子的全球视野非常有益。例如，在介绍完感恩节后，它可能紧接着就有一张关于某个亚洲传统节日的插图，用简单的英语进行对比介绍。这种处理方式，让孩子在学习语言的同时，也学会了尊重和理解不同的生活方式。我特别喜欢它在语言运用上强调的“实用性”。图中的对话不是那些在现实生活中几乎用不上的陈词滥调，而是贴近孩子日常交流的真实语境，比如“Can I borrow your eraser?”、“What’s up?”这类非常地道的表达。这让我感觉我女儿学到的不是一套“教科书英语”，而是未来真正能用得上、能进行有效沟通的实用语言能力。这套挂图无疑为三年级阶段的英语学习，提供了一个高质量、多维度、且充满趣味性的支撑体系。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆