数学教学论学习指导(专科)/成教学习指导书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787563352074

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《数学教学论学习指导(专科)/成教学习指导书》 本书专为高等教育自学考试、成人高等教育专科层次的数学教学论课程学习者量身打造。旨在为读者提供一套系统、全面、实用的学习辅助工具，帮助考生深入理解数学教学论的核心理论，掌握科学的教学方法，提升教学实践能力，最终顺利通过考试。 本书特色与内容亮点： 紧扣考试大纲，全面覆盖考点： 本书严格依据国家及各省市高等教育自学考试数学教学论课程的最新考试大纲进行编写。内容涵盖了课程的全部重要知识点，包括但不限于：数学教育的性质与任务、数学教学的基本规律、数学教学原则、数学教学方法、数学教学组织形式、数学教学评价、数学学习心理、数学教师的素质与发展等。每一个知识点都经过精心梳理和提炼，确保考生能够抓住主干，理解精髓。 理论解析深入浅出，化繁为简： 数学教学论涉及较多理论概念和原理，本书采用深入浅出、通俗易懂的语言进行阐释。对于抽象的理论，辅以生动形象的比喻、贴切的教学案例和图表，帮助读者跨越理解障碍，快速掌握核心概念。例如，在讲解“启发式教学原则”时，会结合具体的数学问题，分析如何引导学生主动思考，而不是直接给出答案，让理论变得具体可感。 结构清晰，逻辑严谨，便于循序渐进： 全书按照逻辑关系和学习认知规律进行编排，每个章节都设定了明确的学习目标。内容从宏观的国家数学教育政策、数学学科的特点出发，逐步深入到微观的教学设计、课堂组织、学生评价等具体环节。章节内部也层层递进，从基础概念的介绍到复杂理论的分析，再到实际应用的探讨，为读者构建了一个完整而清晰的学习脉络。 精选习题与详尽解析，巩固提升效果显著： 为帮助考生检验学习效果，本书精选了大量典型例题和配套练习题。这些题目紧密结合考试题型，涵盖了选择题、填空题、简答题、论述题等多种题型。更重要的是，每一道例题和习题都提供了详尽的解析，不仅给出正确答案，还深入剖析解题思路、方法和关键点，让考生知其然，更知其所以然，有效提升解题能力和应试技巧。 拓展思维，注重能力培养： 本书不仅仅是知识的搬运工，更致力于培养学习者的教学思维和解决问题的能力。在讲解过程中，会适时引导读者思考“为什么这样教？”、“在实际教学中如何应用？”等问题，鼓励读者将理论与实践相结合，形成自己的教学观点。对于一些开放性的问题，本书也会提供不同的思考角度和参考思路，激发读者的批判性思维。 辅以学习方法指导，提高学习效率： 针对专科成教学习者的特点，本书在开篇或章节中提供了有效的学习方法建议。包括如何制定学习计划、如何高效阅读教材、如何进行笔记整理、如何运用思维导图梳理知识、如何进行考前复习等，帮助考生克服学习困难，提高学习效率，最大化学习投入的回报。 紧跟时代步伐，体现数学教育新发展： 在对传统数学教学理论进行系统阐述的同时，本书也关注数学教育领域的新发展、新理念和新趋势。例如，会适当提及信息技术在数学教学中的应用、核心素养导向的教学改革等内容，帮助读者了解当前数学教育的前沿动态，增强知识的时代感和实用性。 适用人群： 参加高等教育自学考试，报考数学教学论（专科）科目的考生。 接受成人高等教育，修读数学教学论课程的专科学生。 从事基础教育，希望系统学习和提升数学教学理论素养的教师。 对数学教育理论感兴趣的各类学习者。 使用建议： 建议读者在学习过程中，将本书与教材、教辅资料同步使用。先阅读教材，建立基础认知，再对照本书的解析和指导，深入理解难点、重点。同时，要积极完成配套习题，并在解析的引导下，反思和总结。此外，可以利用本书提供的学习方法，结合自身情况，制定合理的学习计划，并严格执行。 本书的编写团队由一批在数学教育领域具有丰富教学和研究经验的专家组成，他们深谙考情，熟悉教学规律，力求为广大考生提供一份真正有价值的学习助手。相信通过本书的系统学习，您定能深刻理解数学教学论的精髓，为未来的教育事业打下坚实的基础。

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从结构上来看，这本书的编排逻辑体现了极强的目的性——服务于实际的教学工作。它不像学术专著那样层层递进地构建理论大厦，而是采用了“问题导向”的模式。每一个单元的开始，往往会先抛出一个教学实践中经常遇到的难题，比如“如何让基础薄弱的学生不被新课进度拖垮？”或者“如何有效组织小组讨论，避免跑偏？”。接着，作者才引入相关的教学理论和方法来解决这个问题。这种“先有药，后知病因”的写作手法，极大地增强了内容的代入感和实用性。我发现，书中对于教材重构和课程设计的探讨非常深入，它没有简单地要求照本宣科，而是鼓励教师根据所教学科的特点和学生的实际水平，对既有教材内容进行个性化的取舍和重组。这种强调教师主体性和创造性的态度，令人耳目一新。很多专科层次的教材容易陷入知识的简单重复，但这本书却一直在引导读者思考“为什么这么教”，这种对教学本质的追问，是这本书最可贵的品质之一。

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这本书的封面设计得相当朴素，一看就是那种专注于内容的实用型教材，完全没有花里胡哨的装饰。我拿到手后最先翻看的是目录，发现它对“数学教学论”这个看似宏大的主题进行了非常细致的拆解，从基础的教学理念到具体的课堂组织策略，再到如何评价学生的学习效果，简直是一应俱全。尤其是对于专科层次的学生来说，这本书没有过多地陷入高深的理论迷宫，而是选择了最贴近实际教学场景的案例进行分析。比如，它讲解如何处理学生在学习代数概念时遇到的具体困难，而不是泛泛而谈“要激发兴趣”。书中对“如何将抽象的数学概念具象化”这一环节的阐述尤其到位，提供了许多可以直接在课堂上借鉴的互动方法。我特别欣赏它在章节末尾设置的“自测与反思”环节，这些问题往往直击教学实践中的痛点，迫使读者停下来思考自己的教学盲区。总的来说，它给人的感觉是，这不是一本让你用来“炫耀”知识深度的书，而是一本能让你立刻上手，并在明天就能用在讲台上的“工具箱”。对于刚刚踏入或准备踏入数学教育领域的初学者来说，它无疑是一份宝贵的实战指南，指引性极强，避免了许多不必要的弯路。

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这本书的排版和装帧虽然比较低调，但内容深度却远超出了我的预期。我原本以为作为“学习指导书”，它会主要集中在对考试重难点的梳理上，但它展现出的教育学视野更为开阔。特别是关于“数学思维的培养”这部分，作者没有仅仅满足于讲解如何解题，而是深入探讨了如何引导学生从“解题者”转变为“思考者”。这里面提到了一种引导学生进行“逆向思维训练”的方法，通过设置一系列故意制造的错误引导，让学生主动去发现并修正逻辑漏洞，这个方法非常巧妙，极大地锻炼了学生的批判性思维能力。此外，它对多媒体技术在数学教学中的整合应用也给予了相当的篇幅，提供的软件和平台推荐都非常具有时效性和实用性，而不是那种过时的、早已被淘汰的工具。对于我这种需要不断更新教学手段的教师来说，这部分内容价值连城。总而言之，这本书的价值在于它提供了一个**动态的、与时俱进的**教学视角，而不是一个静态的知识点集合。它教你的不只是“教什么”，更是“怎么去适应未来教”。

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坦白讲，拿到这本书时，我正面临一个教学上的瓶颈期，感觉自己的讲课模式陷入了僵化，学生反馈也日渐平淡。阅读这本书的过程，对我来说更像是一次深度的“教学体检”。它所提供的自我评估工具和案例分析，帮助我清晰地定位了自己教学中存在的“舒适区”和“盲点”。尤其是关于课堂管理艺术的论述，没有采用空泛的说教，而是通过几个具体的、戏剧性的师生互动场景来展示“情境化管理”的有效性。比如，如何用一个恰当的幽默化解课堂上的紧张气氛，如何用非语言信号来引导注意力分散的学生。这些细微之处，恰恰是教科书上最难捕捉到的“软技能”。这本书给我的最大启示是，数学教学不仅仅是知识的传递，更是一门关乎人与人之间沟通、激励和引导的艺术。它让我重新审视了自己作为一名教育者的角色，不再仅仅是知识的搬运工，而是学习环境的设计师和学生成长的陪伴者。读完之后，我感觉内心充实了许多，对重返讲台充满了新的期待和信心。

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初读这本教材，我的第一印象是它仿佛一位经验老到的老教师，用极其温和但坚定的语气在跟你“聊家常”，但聊的内容却都是经过精心打磨的教学智慧的结晶。它不像有些教辅读物那样，上来就堆砌晦涩难懂的术语和引经据典，而是把“教学论”这个词还原成了最朴素的——如何教别人学会数学。我最喜欢的是其中关于“差异化教学”的那几页，它没有简单地告诉你“要关注个体差异”，而是细致地划分了几种典型的学习风格，并针对每一种风格给出了具体的课堂活动建议，比如对于视觉型学习者，推荐使用几何模型辅助讲解；对于听觉型学习者，则强调口头清晰度和逻辑连贯性。这本书的行文流畅度非常好，即使是初次接触这些教育学概念的人，阅读起来也不会感到吃力。它似乎深知成教学生的特点，节奏把握得恰到其实，没有给读者过重的心理负担。读完一个模块，你总能感觉到自己掌握了一些可以立即应用到教学设计中的“小窍门”，这种即时反馈带来的成就感，是其他很多理论书籍无法给予的。它真正做到了将理论“落地”，让抽象的教学原则变得可以触摸、可以操作。

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