中学生创新学习研究与实验(教育部"十五"规划课题厦门十中子课题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:福建教育出版社

作者:吴亚评

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:2006-5

价格:30.00

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isbn号码:9787533444327

丛书系列:

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• 飞
• 教育
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《中学生创新学习研究与实验》是一本专注于探索和实践中学生创新学习方法与策略的著作。本书源于教育部“十五”规划课题，并聚焦于厦门十中在此课题下的子课题研究与成果。全书系统梳理了当前中学生创新学习的理论基础、面临的挑战以及可行的实验路径。 核心内容与结构： 本书围绕“创新学习”这一核心，从多个维度展开深入探讨。其结构清晰，逻辑严谨，力求为读者提供一套系统而实用的创新学习指南。 第一部分：创新学习的理论基石与时代呼唤 创新学习的内涵与重要性： 深入剖析“创新学习”的定义，阐释其在知识经济时代对个人成长和社会发展的重要意义。探讨创新学习如何超越传统的知识传授模式，强调学生主体性、探究精神、批判性思维和解决实际问题的能力。 创新学习的时代背景： 分析当前教育改革的趋势，以及社会对具备创新精神和实践能力人才的需求。阐述为何创新学习成为教育发展的必然选择，以及其在培养未来公民中的关键作用。 国内外创新学习研究现状： 回顾国内外关于创新学习的理论研究和实践探索，介绍不同学派的观点和主要研究成果，为本书的后续研究提供理论参照。 第二部分：中学生创新学习的现状分析与挑战 当前中学生学习特点与倾向： 结合实际调研数据，分析当前中学生在学习方式、思维模式、学习兴趣等方面的主要特点，指出其在创新学习方面存在的优势和不足。 制约中学生创新学习的因素： 深入探讨影响中学生创新学习的内外部因素，包括但不限于： 课程设置与教学模式： 传统教学模式的固化，知识点导向而非能力导向的课程设计。 评价体系的局限： 过度依赖考试分数，忽视过程性评价和能力评估。 教师的认知与引导： 教师在创新教育理念上的理解深度，以及引导学生创新的能力。 学生的主体意识与动机： 学生是否真正认识到创新学习的重要性，以及内在学习动力的激发。 家庭与社会环境： 家长对创新教育的认知，社会对创新人才培养的氛围。 厦门十中子课题的调研基础： 详细介绍厦门十中课题组在前期调研中所发现的突出问题和典型案例，为后续的实验研究奠定基础。 第三部分：创新学习的实践探索与实验设计（厦门十中子课题核心内容） 本部分是本书的重中之重，详细呈现了厦门十中子课题组在创新学习方面的实践探索和实验设计。 创新学习模式的构建： 项目式学习（PBL）的应用： 介绍如何设计和实施以真实问题为导向的项目式学习，引导学生主动探究，协作解决问题，并在过程中提升创新能力。 探究式学习的深化： 探讨如何设计具有挑战性的科学探究、社会调查等活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养其观察、分析、归纳和创造能力。 合作学习的优化： 研究如何通过有效的合作学习策略，促进学生之间的知识共享、思维碰撞，提升团队协作和创新产出的效率。 多元化学习方式的融合： 探索线上线下相结合、跨学科融合等多种学习方式，打破时空限制，丰富学习体验。 创新教学策略的研发与应用： 问题导向的教学设计： 强调以学生为中心，设计激发学生思考和探究的问题，引导学生主动构建知识。 引导式提问与深度对话： 教师如何通过恰当的提问，引导学生进行深度思考、批判性分析，鼓励其表达独到见解。 鼓励犯错与试错文化： 营造安全、开放的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，并从中学习和成长。 学习方法指导与技能培训： 针对性地指导学生掌握有效的学习方法，如信息检索、资料分析、逻辑推理、方案设计等。 创新学习评价体系的革新： 过程性评价的实施： 关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、思考深度、协作能力、问题解决过程等。 多元评价方式的运用： 采用作品展示、口头报告、项目成果汇报、同伴互评、教师评价等多种方式，全面评估学生的学习成效。 创新能力指标的界定与测量： 尝试界定和测量中学生在创造力、独立思考、解决问题能力等方面的进步。 实验研究的设计与案例分析： 具体实验方案的阐述： 详细介绍在特定学科领域（如科学、人文、艺术等）或特定教学环节中实施的创新学习实验的具体设计。 典型案例的呈现： 通过生动具体的案例，展示学生在创新学习过程中的思维转变、能力提升以及最终成果，突出实验的有效性。 实验数据的收集与分析： 介绍实验过程中如何收集相关数据，以及对数据进行分析，证明创新学习模式的科学性和有效性。 第四部分：研究结论、推广与展望 子课题研究的主要发现与结论： 总结厦门十中子课题在实践中取得的关键性成果，提炼出在推动中学生创新学习方面的宝贵经验。 创新学习的推广策略： 提出将研究成果推广到更广泛范围的策略和建议，包括对课程设置、教师培训、评价体系等方面的具体建议。 未来研究方向的展望： 指出创新学习领域未来可能的研究方向和亟待解决的问题，为相关研究提供启示。 本书的特色与价值： 理论与实践的高度结合： 本书不仅有扎实的理论基础，更重要的是，它以教育部规划课题为依托，将理论研究落实到具体的学校实践和实验中，具有极强的操作性和指导意义。 聚焦中学生群体： 深入研究和探讨适合中学生特点的创新学习方法，为他们的成长和发展提供有力支持。 案例丰富，可读性强： 通过丰富的案例分析，使得抽象的理论变得生动形象，便于读者理解和借鉴。 前瞻性与指导性并存： 本书既是对当前教育改革成果的总结，也为未来教育的发展提供了有益的探索和启示。 《中学生创新学习研究与实验》是一本集学术性、实践性和指导性于一体的著作，对于教育工作者、研究者以及关注青少年成长的家长都具有重要的参考价值。它为如何有效培养新时代所需的中学生创新人才，提供了一条可行的道路。

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这本书的厚度和装帧质量给我留下了深刻的第一印象，它给人一种沉甸甸的、内容充实的可靠感。我通常比较偏爱那些论述严谨、数据翔实的学术性读物，这本书的排版和用词风格似乎朝着这个方向靠拢，这让我对它的专业性充满了信心。我注意到，这类课题研究成果往往能反映出特定时期教育改革的前沿动态，书中对“十五”规划课题的提及，更让我确信其中包含的是经过一定周期打磨和检验的阶段性成果。我非常关注的是，它在理论构建过程中，是否能有效地融合心理学、认知科学以及教育社会学的多学科视角。例如，在探讨如何激发“创新”时，书中对学习环境的营造、对师生关系的重塑，有没有给出具体的操作模型？我希望能从中学到如何设计一个能够容忍失败、鼓励质疑的学习场域，而不是那种只追求标准答案的应试化训练。这种深度和广度的结合，对我来说才是一本优秀的教研读物的标志。

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阅读过程中，我发现这本书的语言风格似乎保持了一种平衡，既有学术研究的精确性，又没有完全陷入晦涩难懂的术语泥潭，这对于我们这些需要将理论快速转化为实践的教育工作者来说，至关重要。我常常在想，如何才能真正将“研究”的严谨性与“实验”的灵活性结合起来？这本书似乎在这方面做出了积极的尝试。我非常好奇书中是如何处理“创新”这个具有高度主观性和模糊性的概念的。它是否提供了一套可操作的评价体系来衡量学生“创新”的程度？是基于过程性的观察，还是结果性的产出？此外，针对不同年级、不同学段的学生，书中探讨的创新学习模式是否有所侧重和调整？一个好的研究成果，理应考虑到教育对象的多样性。如果能看到一些关于如何平衡课程标准要求与个性化创新探索之间矛盾的讨论，那将是这本书给我带来的巨大惊喜。

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这部书的封面设计确实非常引人注目，那种色彩的搭配和字体选择，一下子就抓住了我的眼球。我是一个对教育理论和实践结合非常感兴趣的读者，所以当我在书店看到这个封面时，内心立刻涌起一股好奇心，想知道里面到底蕴含了怎样的新鲜思想和具体案例。我尤其欣赏这种将“研究”与“实验”并置的命名方式，因为它暗示了这本书不仅仅停留在高深的理论探讨，更注重在实际教学环境中进行探索和验证。我期待它能提供一些切实可行的方法论，帮助一线教师和教研人员跳出传统的思维定式，真正激发学生的内在学习动力。如果这本书能够深入剖析当前中学教育中存在的某些症结，并提供基于实证的解决方案，那它无疑将是教育领域的一份宝贵财富。从书名透露出的信息来看，它似乎聚焦于如何培养学生的主动性和创造性思维，这正是我目前最想深入了解的课题。希望它能带来一些启发性的视角，让我对“创新学习”的理解不再停留在口号层面，而是能找到落地的途径。

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当我翻开目录结构时，我的注意力立刻被那些具体的章节标题所吸引，它们似乎预示着一场从宏观理念到微观操作的系统性梳理。我注意到其中可能涵盖了对不同学科学习过程的创新性干预措施的介绍，这让我不禁遐想，比如在数学和文科的学习中，如何通过实验性的教学设计，引导学生形成跨学科的解决问题的能力。作为一名关注教学效果反馈的实践者，我最看重的部分是“实验”环节的描述。我希望能看到详细的实验设计方案、对照组设置、数据采集方法以及最终的分析报告。如果书中能像一篇严谨的科研论文那样，清晰地展示出“我们做了什么”、“我们发现了什么”以及“这意味着什么”，那么这本书的参考价值就会大大提升。我期待它能提供一些非常具体的“工具箱”式的建议，而不是空泛的倡导，让我可以直接在自己的教学实践中进行尝试和验证，看看是否能带来预期的效果提升。

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这本书的整体气质，散发着一种对未来教育模式的积极探索精神，它不是简单地总结过去的经验，而更像是一份面向未来的行动指南。我特别喜欢那种在论述中流露出的、对当前教育体制不满足但又充满建设性意见的态度。我希望能从中学到如何系统地、有条不紊地推进一项教学改革实验，而不是零敲碎打的尝试。具体来说，书中对于课题管理、团队协作、资源整合这些“软性”但至关重要的环节，有没有提供宝贵的经验分享？毕竟，任何深入的教育研究和实践，都离不开有效的组织管理。如果这本书能深入剖析一个成功的子课题是如何从零开始，经历设想到落地，再到评估反思的全过程，那么它对于任何想要开展类似研究的人来说，都具有极强的借鉴意义。我期待它能提供一个完整的路线图，帮助我们在复杂的教育环境中，清晰地看到创新的可能性和实现路径。

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