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作者:严明

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价格:28.00元

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isbn号码:9787807206439

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探索人类心智的奥秘：《认知科学导论：从神经元到智能》 作者： [此处留空，或填写一位虚拟的、具有权威性的学者姓名] 出版社： [此处留空，或填写一家声誉卓著的学术出版社名称] ISBN： [此处留空，或填写一个标准的虚拟ISBN号] --- 内容提要 《认知科学导论：从神经元到智能》是一部全面、深入且极具启发性的学术专著，旨在为读者构建一个跨学科的认知科学全景图。本书的核心目标是揭示人类心智的运作机制，探讨我们如何感知世界、学习知识、记忆信息、做出决策，以及最终产生语言和意识的复杂过程。 认知科学并非单一学科的产物，而是心理学、神经科学、语言学、计算机科学、哲学和人类学等多领域思想的交汇点。本书精准地抓住了这一学科的本质，以严谨的学术态度和清晰的逻辑结构，引导读者从最微观的神经生物学基础，逐步深入到最宏观的智能系统构建。 全书结构精妙，内容详实，覆盖了认知科学的经典理论与最新的前沿研究成果，为初学者提供了坚实的入门基础，也为专业研究人员提供了深度的理论参考和交叉视角。 --- 章节详解与核心内容 本书共分为五大部分，二十个核心章节，层层递进，构建起一座理解心智的知识阶梯。 第一部分：奠基：认知科学的疆域与方法论（Foundations: The Landscape and Methodology of Cognitive Science） 本部分奠定了研究心智的理论框架和工具箱。 第一章：什么是认知？范式与历史演进。 追溯了认知革命的起源，从行为主义的局限性到信息加工模型的兴起。详细阐述了认知科学的五大支柱学科，强调“心智是信息处理器”的核心假设。探讨了早期图灵机理论如何为心智建模提供了初始的计算蓝图。 第二章：研究心智的工具与方法。 详细介绍了认知实验设计的规范，包括反应时测量、眼动追踪技术、双任务范式等经典实验范畴。着重分析了神经影像学（fMRI, EEG, MEG）在定位认知功能中的独特贡献与局限性，并对计算建模（如人工神经网络的早期应用）进行了介绍。 第三章：心智的计算理论与表征问题。 深入探讨了心智的“符号表征”假说，即心智如何将外部世界转化为可操作的内部符号结构。对比了联结主义（Connectionism）与经典符号主义（Symbolicism）的优劣，为后续章节的深入讨论埋下伏笔。 第二部分：感官的构建：感知与表征（The Construction of Sensation: Perception and Representation） 本部分聚焦于心智如何接收和解释外部世界的原始数据。 第四章：视觉系统的复杂性：从视网膜到认知。 不仅仅描述了视觉皮层的结构，更侧重于自上而下与自下而上处理的动态交互。探讨了形状、颜色和运动的整合过程，并分析了视觉错觉如何揭示了大脑的预测性机制。 第五章：听觉、触觉与其他感官的整合。 考察了跨模态感知现象，例如声音对视觉的加速作用，以及本体感觉和前庭觉在构建空间稳定感中的关键作用。讨论了“具身认知”理论在该领域的初步体现。 第六章：注意力：选择的艺术与资源分配。 深度剖析了注意力的两大核心理论：资源限制理论和网络模型（如前注意过滤和后选择）。通过对空间注意（如波文达实验）和非空间注意（如鸡尾酒会效应）的分析，揭示了我们如何有效地筛选信息洪流。 第三部分：知识的存储与提取：记忆与学习（Storage and Retrieval: Memory and Learning） 本部分是关于心智“硬盘”的研究，探讨信息的编码、存储和检索的生物学与心理学基础。 第七章：记忆的结构模型：短期、长期与工作记忆。 详细解析了巴德利和希奇的工作记忆模型，强调工作记忆作为“心智工作台”的功能。区分了内隐记忆与外显记忆，以及情景记忆和语义记忆的神经基础。 第八章：学习的神经可塑性。 从赫布理论（Hebb’s Law）出发，深入讲解了突触可塑性在学习中的作用，包括长时程增强（LTP）和长时程抑制（LTD）。讨论了强化学习和无关联学习在动物模型中的实现。 第九章：遗忘、干扰与记忆的重构性。 探讨了遗忘并非简单的信息衰减，而是积极的干扰过程。重点分析了记忆的重构本质——每一次回忆都是一次新的编码过程，这解释了目击证词的不可靠性，并引出了对“错误记忆”的伦理学和心理学讨论。 第四部分：行动的蓝图：语言、思维与问题解决（Blueprints for Action: Language, Thought, and Problem Solving） 本部分处理高级认知功能，探讨心智如何构建复杂的、抽象的内部模型并指导行为。 第十章：语言的结构与心智：生成语法与功能主义。 批判性地考察了乔姆斯基的普遍语法理论，并将其与以布雷斯等人的功能主义视角进行对比。分析了语言习得的“贫乏刺激”问题。 第十一章：语言的产生与理解。 侧重于实时处理过程，如词汇选择、句法结构生成和语用学（语境如何影响意义）。探讨了语言对思维的塑造作用（萨丕尔-沃尔夫假说）。 第十二章：推理与决策制定：启发式与系统。 详细介绍了启发式偏差（Heuristics and Biases），如锚定效应、可得性偏差。对比了系统1（快思维）和系统2（慢思维）的决策模式，强调认知效率与准确性的权衡。 第十三章：问题解决的机制与障碍。 分析了解决问题的经典步骤：目标状态设定、障碍分析和算子选择。探讨了功能固着（Functional Fixedness）等心理障碍，并介绍了创造性思维的认知模型。 第五部分：意识的边界：心智的未来与挑战（Frontiers of Mind: Consciousness and the Future of Cognition） 本部分将视角投向认知科学最深奥、最前沿的领域。 第十四章：执行功能与自我调控。 考察了前额叶皮层在规划、抑制冲动和灵活转换任务中的核心作用。讨论了执行功能障碍与多种神经精神疾病的关联。 第十五章：情景认知与具身心智。 对第一部分中提出的计算模型提出挑战，主张认知不仅仅发生在大脑内部，而是依赖于身体与环境的动态交互。分析了“延伸心智”理论。 第十六章：情绪的认知神经基础。 考察了杏仁核、腹侧纹状体在情绪加工中的角色。探讨了情绪如何影响记忆编码和风险评估，打破了传统上将“理性”与“情感”割裂的观点。 第十七章：心智的涌现：意识的难题。 这是全书最具哲学深度的章节。探讨了“困难问题”（The Hard Problem of Consciousness）——我们如何从物理物质中产生主观体验（Qualia）。回顾了整合信息理论（IIT）和全局工作空间理论（GWT）等主要竞争性理论。 第十八章：智能的模拟与人工生命。 聚焦于计算机科学的贡献。详细介绍了深度学习（Deep Learning）架构，特别是卷积网络（CNN）和循环网络（RNN）如何模拟生物感知和序列处理。讨论了通用人工智能（AGI）的认知瓶颈。 第十九章：认知发展与终生变化。 从皮亚杰的阶段理论到维果茨基的社会文化理论，追踪心智结构的演变轨迹。讨论了成年期和衰老过程中认知功能的动态变化。 第二十章：跨文化认知与人类学的视角。 探讨文化对基本认知过程（如颜色感知、空间组织）的影响，挑战了认知过程的完全普遍性，强调认知科学必须植根于广泛的人类经验。 --- 本书的独特价值 《认知科学导论：从神经元到智能》的价值在于其无可比拟的广度和深度。它不仅仅是对现有知识的梳理，更是一次跨学科的对话邀请。 1. 深度整合性： 本书成功地将神经科学的微观细节与心理学的宏观模型无缝连接，避免了将心智研究割裂为纯粹的“生物学”或“哲学”的倾向。 2. 批判性思维的培养： 每一章节都伴随着对现有理论的深入批判和反思，鼓励读者不盲目接受既有框架，而是主动思考认知科学尚未解决的问题。 3. 前沿视野： 专门设置的章节关注具身认知、意识理论和最新的人工智能进展，确保读者掌握的知识是最贴近学科前沿的。 本书是认知科学领域一座里程碑式的著作，它为所有渴望理解“我们是谁”以及“我们如何思考”的求知者，提供了最清晰、最坚实的路线图。阅读本书，即是踏上探索人类最复杂构造——心智——的伟大旅程。

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我之前尝试过几套不同的听说教材，总觉得它们在听说技能的“整合”上做得不够好，很多时候是听说练习完，写作练习接着来，中间缺乏一个有效的桥梁。但这本教材的结构设计非常巧妙地解决了这个问题。它在听力理解和口语输出之间，设置了很多“信息转述”和“观点加工”的环节，这些环节本质上就是在训练我们快速地将听到的信息转化为结构清晰的书面或口头表达的能力。比如，听完一段关于某个社会现象的报道后，它不会直接让你写一篇作文，而是先让你用三句话总结核心观点，再用一个简短的段落阐述你个人的赞同或反对意见，这实际上就是在模拟我们日常工作中可能遇到的快速摘要和回应的场景。这种层层递进的设计，让我感觉我的英语能力是在一个平滑的斜坡上稳步提升，而不是在不同技能模块之间频繁跳跃，导致每次都需要重新“热身”。这对于提升我的综合应用能力，特别是面对复杂信息处理时的反应速度，帮助非常显著。

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对于我这种非英语专业的学生来说，最怕的就是枯燥和脱节。很多时候，教材里的内容感觉像是上个世纪的产物，跟我们现在的生活完全没有交集。但这本听说教程在素材的选择上，明显紧跟时代脉搏。我记得有一次单元是关于“社交媒体对我们生活的影响”，里面的案例和讨论点都非常贴近我们日常使用的App和讨论的热点话题，这极大地激发了我的学习兴趣。当我看到教材里讨论的问题和我平时和朋友们私下会争论的问题高度一致时，那种学习的内驱力自然就上来了。而且，它在练习中非常鼓励个性化的表达，它提供的语料只是一个框架，最终的成品必须是你自己的观点和语言组织。我感觉自己不再是被动地接受信息，而是在积极地利用英语工具来表达我对周围世界的看法和理解，这种成就感是刷题无法比拟的。这套书成功地把“学习”转化成了一种“对话”的过程。

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说实话，我对市面上很多“听说”教材都持保留态度，总觉得它们在“听说”和“应试”之间摇摆不定，结果两头都没做好。但这本《大学英语听说教程》的侧重点似乎非常清晰，它似乎更强调的是语篇的连贯性和逻辑性，而不是孤立的词汇和短语的堆砌。我注意到它在每个单元的结尾，都会设计一些需要学生进行信息整合和观点输出的任务，比如辩论、角色扮演后的总结陈词等等，这迫使我们必须跳出“听懂单个句子”的层面，进入到“理解整体信息流”的阶段。我特别喜欢其中关于跨文化交际的部分，它没有简单地罗列禁忌，而是通过具体的故事和案例，引导我们思考不同文化背景下人们交流方式的差异，这比死记硬背“什么该说什么不该说”有效得多。我发现自从开始使用这套教材后，我在小组讨论中发言的结构性明显增强了，不再是东拉西扯，而是能清晰地表达“我的立场是什么，我为什么这么认为，我的证据是什么”，这绝对是学术交流中非常核心的能力。

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这本教材拿到手里，第一感觉就是版式设计很清爽，不像有些老旧的教材那样密密麻麻的文字堆砌，阅读起来眼睛不会那么容易疲劳。我尤其欣赏它在场景设置上的用心，不像那种纯粹为了应试而编排的对话，而是贴近大学生活的真实情境，比如校园活动、社团招新、或者和外教讨论某个学术话题，这些内容对我来说实用性强多了。记得有一次期中考试前，我刚好在为一次小组展示做准备，书里有一个关于“如何进行有效演示”的单元，里面的表达和句型简直是雪中送炭，直接让我找到了组织语言的思路，而不是生硬地背诵模板。而且，书中的听力材料语速适中，无论是英式还是美式的发音都有涵盖，这对于我们未来可能接触到不同口音的交流场景非常有帮助。我感觉这套书更侧重于培养我们“敢于开口”的自信心，而不是纠结于每一个细微的语法错误。它更像是一个循循善诱的伙伴，而不是一个严苛的考官，这种氛围让我愿意主动去模仿和跟读。

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我一直觉得，听力练习最怕的就是“听完就忘”和“听不懂也不管”。但这本书在听力材料的选择和设计上，真的下了一番功夫来对抗这种惰性。它不像那种纯粹的测试题，听完核对答案就完了事，而是巧妙地把一些关键的词汇和表达嵌入到情境对话中，然后后续的练习会反过来要求你提取这些信息并进行转化使用。比如，它会先播放一段关于图书馆资源利用的介绍，听力材料里可能包含几个复杂的长难句，但练习题却会让你用更简单、更口语化的方式复述这些信息，这就形成了一个“输入到输出”的有效闭环。另外，教材里的一些听力脚本，我甚至会拿来当做精听材料，反复揣摩那些连读、弱读和语调的变化，这种细致的模仿对于提高我的听感和口语流利度大有裨益。说实话，我以前对听力练习是抱着应付的心态，但现在，我感觉我真的在“听懂”世界，而不是仅仅在“听对答案”。

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