具体描述
《C语言程序设计习题与上机指南》是《C语言程序设计》 (ISBN 978-7-302-16562-0）教材的配套教学用书。《C语言程序设计习题与上机指南》由三部分内容组成。第一部分为主教材精心选配的课外习题及解答，涵盖C语言的各种题型、各类数据类型、程序结构和典型算法，系统地概括了C语言程序设计的基本方法和思路。第二部分为上机实验指导部分，精心设计了8个实验项目，以C语言知识点为主干，由浅入深，引导学生逐渐理解C语言程序设计的基本方法和技巧。实验项目采用计算机等级考试题型为上机实验基本思路，兼具趣味性和实用性，涵盖全国计算机等级教材各种题型，一举两得。同时，为了提高学生等级考试的应试水平，在第三部分中精心选配了计算机等级考试上机综合练习及参考答案，还解答了报考全国计算机等级考试过程中的一些常见疑难问题。
《C语言程序设计习题与上机指南》可作为普通高等学校计算机专业和非计算机专业C语言课程的配套教材，也可作为自学C语言和参加全国计算机等级考试的参考用书。《C语言程序设计习题与上机指南》封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
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用户评价
这本书的排版和装帧设计简直是一场灾难。打开书页，首先映入眼帘的是那种廉价的纸张质感，油墨的味道还未完全散去，让人联想到早些年印刷不太精良的教材。内页的字体排版混乱不堪，行距时而紧凑得让人喘不过气，时而又松散得浪费空间。更要命的是，图表的清晰度低得惊人，那些用来解释复杂数据结构的流程图和内存示意图，线条模糊不清，箭头常常指向错误的方向，或者干脆就印成了几个难以辨认的色块。说实话，每次对着这些插图反复研究，都感觉自己在进行一场侦探游戏，试图从这些模糊的图像中还原出作者原本想要表达的意思。如果不是因为课程要求必须使用它，我恐怕会立刻把它扔进回收站。对于一本理工科教材来说，清晰直观的视觉呈现是至关重要的，而这本书在这方面表现得极其业余，完全没有考虑到读者的实际使用体验，纯粹是把内容堆砌在纸面上而已，缺乏任何专业的设计感和对读者的尊重。
评分这本书的错误率高得令人咋舌，我怀疑在最终印刷前，编辑或审校团队是否进行过哪怕一次认真的校对工作。在编译和运行书上提供的每一个示例程序时，我几乎都会遇到编译错误或者运行时异常。这些错误不仅仅是简单的拼写错误或漏掉的分号，更多的是逻辑上的硬伤，比如循环条件的设置错误，导致程序陷入死循环，或者指针操作越界导致程序崩溃。对于一个C语言初学者，面对一个本该是“正确答案”的代码却无法运行，其挫败感是难以言喻的。每一次调试，我们都必须首先假设“代码是错的”，而不是“我是错的”，这极大地打击了学习的信心。如果说习题是为了巩固知识，那么错误的习题反而是在污染我们的认知，让我们花费大量时间去纠正已经被错误灌输的“标准答案”。这本书与其说是学习工具，不如说是一份大型的、需要读者自行调试和修正的“反向教程”。
评分关于随书附带的章节索引和目录结构，简直是混乱的代名词。我花了相当长的时间试图在书中找到关于“结构体联合体”的深入讲解，结果发现相关的材料被拆分在了三个毫不相关的章节里：一个在基础数据类型里略微提及，一个在高级数据结构里以一个不太相关的例子出现，而最核心的内存布局讨论，居然被埋在了介绍文件I/O的附录末尾。这种结构性的缺陷，极大地破坏了知识的逻辑层次。它迫使学习者像无头苍蝇一样在全书范围内跳跃，耗费宝贵的精力去绘制自己的知识地图，而不是专注于吸收内容本身。如果说一本好的教材应该像一个训练有素的导游，带领你按部就班地游览知识的风景，那么这本书更像一个随心所欲的背包客，把你扔到一片荒野，让你自己去寻找下一个地标。这种非线性的、碎片化的组织方式，对于需要建立严密体系的初学者来说，无疑是雪上加霜的体验。
评分这本“习题与上机指南”名副其实地成了一本“指南针失灵的指南”。它提供的上机实践部分，简直就是对初学者的终极折磨。首先，题目描述的模糊程度，简直可以媲美古代的预言。很多时候，光是理解“题目到底要求实现什么功能”就要花费比实际编码多出三倍的时间。例如，一个本该清晰界定输入输出格式的题目，却只用寥寥数语带过，导致我们不得不反复试错，猜测出题人的“隐藏要求”。其次，随书附带的参考代码（如果有的话，或者我们假设它应该有）似乎是上个世纪的产物。代码风格陈旧，变量命名毫无意义，并且充满了大量的全局变量滥用，这与现代编程规范背道而驰。对于一个正在学习如何规范化编程的入门者来说，这些所谓的“指南”非但没有起到指导作用，反而在潜移默化中教导我们养成不良的编程习惯。如果目标是培养能够应对现代软件开发的工程师，这本书提供的实践素材完全是负向教学。
评分我不得不承认，这本书在某些章节的理论阐述上，确实是下了些功夫的，尤其是在指针和内存管理的讲解部分，用了一些比较新颖的比喻来试图解释那些晦涩难懂的概念。然而，这种“新颖”往往适得其所，但更多时候却显得矫揉造作，让人在理解概念的同时，还要额外花时间去破解作者设置的“文学谜题”。例如，它用“迷宫寻宝”来形容递归调用，本意是想生动化，结果读起来像是在看一本童话故事，而非严谨的计算机科学著作。更令人抓狂的是，理论和随后的示例代码之间经常存在脱节现象。作者似乎认为读者能够自动将抽象的文字描述无缝对接至具体的代码实现，但实际上，理论部分介绍的优化技巧，在后面的例题代码中根本找不到任何体现，仿佛是两个独立存在的文本被强行缝合在了一起。这种不连贯性极大地阻碍了知识体系的构建，让人感觉学到的只是零散的知识点，而非一个完整的C语言世界观。
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