具体描述
《大学英语泛听:第1册(第2版)》紧紧围绕并充分体现教育部《大学英语课程教学要求》，重视语言基础知识，强调语言应用技能，将语言文化知识演示与交际技能训练培养相结合，以大量的交互式语言输入作为语言基础训练的手段，以信息差、信息形式转移等作为语言技能训练的重要方法。
《大学英语泛听:第1册(第2版)》将语言的输入与输出有机结合，融知识性、趣味性、时代性、实用性为一体，大量使用了原汁原味的语言素材，通过真实实用的语言输入，为学习者学习和使用地道的英语打下了坚实的基础。同时，在编排上，充分考虑了为达到一般要求和较高要求学生的需要，在总体难度梯度上做了适当控制，留有一定的跨度空间。《大学英语泛听:第1册(第2版)》力求体现一个“泛”字。一是选材“泛”，涉及日常生活、社会习俗、历史、文化、体育、艺术、经济、教育和科技等方方面面。二是内容形式“泛”，所选材料包含简短对话、情景对话、短文、新闻报道、学术讲座等以及各种形式的练习。三是适用范围“泛”，可用于课堂教学，亦可作课堂教学的补充，创造英语学习的环境，活跃英语学习的氛围。另外，虽然《大学英语泛听:第1册(第2版)》主要是为非英语专业大学生设计的，但它也适用于英语专业低年级大学生、涉外机构工作人员、外贸企业员工和其他英语自学者。
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用户评价
这本书的书名《大学英语泛听》让我联想到了一种更具广度和深度的学习方式。我是一名大三的学生，在经历了前两年的英语学习后，我发现传统的“精听”模式虽然能提高应试能力，但对于提升实际沟通能力却有些局限。我渴望能够接触到更广泛的英语材料，无论是新闻、访谈、学术讲座，还是生活化的对话，都希望能够有所涉猎。我期待《大学英语泛听》能够为我提供这样一个平台，让我能够接触到不同口音、不同语速、不同主题的听力内容。同时，我也希望这本书能够引导我如何进行“泛听”，而不是简单地播放音频。例如，它是否会提供一些泛听后的反思和总结方法，如何将泛听到的内容转化为自己的语言知识，甚至是如何利用泛听来拓宽自己的知识面和视野。
评分我对《大学英语泛听》这本书的期待，很大程度上源于它所传达的“泛听”理念。在我的认知中，“泛听”是一种更贴近母语学习方式的学习模式，它强调的是沉浸式的语言环境和对语言的整体感知，而非仅仅针对特定考试题型的“精听”。我希望这本书能为我提供这样一个机会，让我能够置身于一个相对真实的英语交流环境中，去感受英语的韵律、节奏和表达方式。我曾尝试过一些英文播客和YouTube频道，但由于缺乏系统性的引导，常常感到无从下手，或者容易被海量的信息淹没。《大学英语泛听》的出现，让我觉得有了一个更明确的学习方向。我希望它能够提供一系列经过精心挑选的、能够代表不同语境和风格的听力材料，并且有合理的难度梯度，能够帮助我逐步适应并享受泛听的过程。
评分这本书的名字是《大学英语泛听》，我拿到这本书的时候，确实是冲着“泛听”这个概念来的。我是一名大二学生，英语基础相对薄弱，尤其是听力方面，总感觉听不懂，听了也抓不住重点。市面上的听力材料五花八门，有些过于学术，有些又过于生活化，很难找到一个既能系统提升，又能引起学习兴趣的。我希望通过这本书，能够建立一个更扎实的听力基础，能够应对课堂上的各种讲解，也能在日常生活中更自信地运用英语。拿到这本书后，我首先被它简洁明了的封面设计吸引，没有过多的装饰，却给人一种专业、严谨的感觉。翻开目录，我看到了一些我非常感兴趣的主题，比如“日常生活场景对话”、“校园文化交流”、“科技前沿资讯”等等，这些都是我平时接触较多或者希望了解的领域。而且，它似乎不仅仅是提供听力材料，还包含了一些学习方法和技巧的介绍，这一点让我觉得非常贴心。我期待这本书能带给我一个全新的学习体验，让我不再害怕英语听力，而是能主动地去接触和理解。
评分我一直对语言学习的“沉浸式”体验非常感兴趣，而《大学英语泛听》这个书名恰好触及了这一点。我希望这本书不仅仅是提供听力素材，更重要的是它能够模拟一种真实的英语语言环境。在我的想象中，这本书可能会包含一些来自不同国家、不同背景的人的对话，涵盖各种各样的话题，从轻松的日常交流到严肃的学术讨论。我期待它能够帮助我熟悉不同的英语口音，培养对语言细微差别的敏感度。同时，我也希望它能引导我如何在听的过程中去体会语言的文化内涵，理解不同文化背景下的表达方式。如果这本书能够提供一些与听力内容相关的背景知识介绍，或者一些文化解读，那将大大增加我的学习乐趣和收获。
评分我接触过不少英语学习书籍，但《大学英语泛听》这本书给我的第一印象是它非常注重学习的“过程”和“方法”。仅仅提供听力材料是不够的，更重要的是如何通过这些材料来达到提升听力的目的。我翻看了一下这本书的章节设置，发现它不仅仅是罗列了很多听力文本和音频，还包含了一些关于如何“泛听”的指导性内容。例如，如何选择适合自己的听力材料，如何在大脑中建立听力与理解之间的桥梁，如何在泛听中培养语感和语调的感知能力。这些都是我之前在自学过程中常常忽略的，但却是非常关键的。我希望这本书能够系统地指导我如何进行泛听，如何从被动接受信息转变为主动地去理解和吸收。我相信，拥有正确的学习方法，才能事半功倍，真正掌握英语听力这门艺术。
评分拿到《大学英语泛听》这本书，我的第一反应是它或许能解决我在英语听力学习中的一个痛点——“听而不懂，懂而不会用”。很多时候，听懂了单词和句子，但面对连贯的对话或演讲时，却难以把握整体意思，更别提在实际交流中运用了。我希望这本书不仅仅是提供听力材料，更重要的是能够教会我如何在听的过程中理解语言的内在逻辑和情感色彩。例如，如何在对话中捕捉说话者的意图，如何在演讲中抓住核心论点，如何在新闻报道中分辨事实与观点。如果这本书能够提供一些关于听力策略的指导，比如如何进行预测性听力，如何利用上下文线索，如何在听不懂时进行合理推断，那将对我非常有帮助。我渴望通过这本书，能够真正地“听懂”，并且将听到的内容内化，最终能够自信地运用到口语表达中。
评分作为一名对英语学习有着不懈追求的学生，我一直试图找到一种能够有效提升听力能力的途径。市面上的听力材料琳琅满目，但往往难以找到真正适合大学生的。一些材料的语速过快，内容过于专业，对我这种非英语专业但希望提高综合能力的学生来说，难度系数太高。而另一些材料则过于简单，无法满足我进一步提升的需求。《大学英语泛听》这本书，从名字上就点明了其核心——“泛听”。这意味着它可能包含的是更广泛、更贴近真实语境的听力材料，而不是局限于某个单一的听力题型。这一点让我非常期待，因为我深知，听力的提升离不开大量的、多样化的输入。我希望这本书能够提供给我足够丰富和具有挑战性的听力素材，让我能够在不同的语境下，练习辨别发音、理解语速、捕捉关键信息。同时，我也希望它能引导我如何进行有效的“泛听”，而不是盲目地重复播放。
评分拿到《大学英语泛听》这本书，我脑海中浮现的是一个更开放、更灵活的英语学习场景。我希望这本书不仅仅是一个学习工具，更像是一个引路人，带领我走进一个更广阔的英语世界。我期待它能提供给我足够丰富的听力材料，让我能够接触到各种各样真实的英语对话和表达。我希望这本书能够帮助我培养对英语的热情，让我能够享受听英语的过程，而不是把它当成一项枯燥的任务。如果这本书能够提供一些学习建议，比如如何利用碎片时间进行泛听，如何保持学习的动力和积极性，那将对我非常有帮助。我希望通过这本书，我能够成为一个更自信、更独立的英语学习者。
评分我对《大学英语泛听》的期待，更多的是对它能否帮助我建立一种“自主学习”的能力。大学的学习，越来越强调学生的自主性和主动性。而英语听力，恰恰是需要学生自己去主动挖掘和利用资源进行练习的。我希望这本书不仅仅是内容的提供者，更是学习方法的引导者。它是否会教会我如何去选择适合自己的泛听材料，如何在听的过程中进行有效的记录和总结，如何在听力练习后进行反思和改进。我希望通过这本书，我能够掌握一种能够持续提升听力能力的方法，而不是依赖于单一的教材。我期待它能够激发我对英语听力学习的兴趣，让我能够主动地去探索和发现，让学习过程本身变得有趣且有意义。
评分在我看来，《大学英语泛听》这本书的价值在于它可能打破了传统听力学习的僵化模式。我一直认为，听力能力的提升，不仅仅是听懂几个单词或句子，更重要的是对语言整体节奏、语气的把握，以及对信息的快速筛选和整合能力。我希望这本书能够提供一些能够训练这些能力的材料和方法。例如，它是否会包含一些需要听长篇内容并进行总结的练习，或者一些需要快速捕捉关键信息的听力挑战。我期待它能够帮助我克服“碎片化”的听力认知，学会从整体上理解和吸收信息。如果这本书能够引导我如何将听到的内容与自己的知识体系相结合，并转化为自己的输出能力，那将是我最期待的。
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