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出版者:Teachers College Press

作者:Clifford, Richard M. (EDT)/ Crawford, Gisele M. (EDT)

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:2008-10-24

价格:USD 36.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780807749319

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿园
• 儿童读物
• 启蒙认知
• 入学准备
• 基础知识
• 绘本
• 亲子阅读
• 教育
• 成长

《启程》 《启程》并非一本关于校园生活琐碎细节的流水账，它更像是一扇通往未知世界的窗口，一处点燃好奇心、激发探索欲的起点。这本书的核心，在于它所勾勒的“开始”的概念，它并非局限于某个特定的“学校”，而是将“学校”抽象化，看作是人生中所有重要学习、成长和转变的象征。 翻开《启程》，你不会读到关于课桌椅摆放、老师如何点名、或者学生之间如何打闹的具体描写。相反，它探讨的是一种更深层次的“启蒙”。这种启蒙，可能来自于一位智者点拨的顿悟，可能来自于一次意外的发现，也可能来自于一段深刻的对话。它关乎的是意识的觉醒，是心智的拓展，是潜能的释放。 书中的“学校”可以是任何一个让个体踏上新征程的场所。它可以是古老的图书馆，在那里，尘封的知识如同宝藏等待被挖掘；它可以是广袤的自然，那里蕴藏着生命最原始的法则和最壮丽的景象；它可以是人海茫茫的都市，在那里，形形色色的人与故事交织，构成了最生动的人生课堂。甚至，它也可以是内心的深处，在那里，面对自己，进行最彻底的审视和最深刻的自我对话，也是一种至关重要的“开学”。 《启程》的笔触，不会描绘具体的学科名称或考试内容。它关注的是更普适性的能力培养。它讲述的是如何学会提问，而非仅仅接受答案；如何建立联系，而非孤立地看待事物；如何拥抱不确定性，而非畏惧改变。它强调的是一种思维方式的转变，一种学习态度的养成。例如，它可能通过某个角色在面对一个看似无法解决的难题时，如何运用联想、类比、甚至跨领域的知识来寻找突破口，从而展示了真正的“学习”是如何发生的。 这本书并非线性叙事，它更像是一系列相互关联的片段，每一个片段都指向一个更广阔的领域。它可能包含一段关于古代哲学家如何通过观察星辰来理解宇宙的记述，借此探讨“仰望星空”的意义；它可能描绘一位艺术家如何从生活中细微之处捕捉灵感，以此展现“发现美”的能力；它可能记录一次勇敢的探索，即使前路未知，也勇往直前，来激励“拥抱挑战”的精神。 《启程》所要传达的，是一种关于“准备好”的状态。它并非预设了一个具体的学习目标，而是帮助读者理解，无论未来的目标是什么，都必须先具备一颗开放的心，一种求知的渴望，以及一份不懈的努力。它不会提供现成的答案，而是引导读者去寻找自己的答案，去创造自己的道路。 读者在阅读《启程》时，可能会感受到一种强烈的共鸣，因为书中描绘的“启程”经历，是每个人在成长道路上或多或少都会遇到的。它可能是第一次离开家乡，去往陌生的地方；可能是第一次尝试一项全新的挑战，即使充满未知；也可能是第一次对世界产生深刻的疑问，并开始寻求解答。这些都是“启程”的不同形式。 《启程》所探讨的“学校”，是一个关于“成长”的隐喻，是一个关于“蜕变”的过程。它不是一个物理空间，而是一种精神状态，一种生命体验。它告诉你，无论你身处何地，无论你年龄几何，人生永远都处于“启程”的状态，永远都有新的知识等待你去发现，新的能力等待你去培养，新的自我等待你去塑造。 这本书试图唤醒读者内心深处的那份好奇与求知欲，鼓励每个人去勇敢地迈出第一步，去探索那些未知而又充满魅力的领域。它不是一份学习指南，而是一份人生邀请函，邀请你加入这场永无止境的“启程”。

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说实话，我一开始对这类主题的书籍并没有抱太高的期待，总觉得无非是些老生常谈的校园轶事。然而，这本书彻底颠覆了我的固有印象。它没有落入俗套，而是以一种近乎于冷峻的、去情绪化的视角，审视着“开始”这个概念本身。作者的文字冷静得有些疏离，但正是这种冷静，反而使得那些情感的爆发点更加具有冲击力。它探讨了规则的建立、界限的形成，以及个体如何在集体结构中寻找自我定位的艰难过程。书中关于“友谊”和“排斥”的描述尤其深刻，没有美化其中的酸楚和不公，而是直接呈现了孩童世界中那种残酷的真实性——他们如何在不经意间成为施加伤害的一方，又如何在被伤害后迅速调整心态，适应新的社交层级。这种对人性早期模型的描摹，让人在感到不安的同时，又不得不承认其极高的真实性。这本书更像是一份人类行为学的早期观察报告，用文学的外衣包裹着严谨的社会观察，读完后让人陷入长久的沉思：我们今天的所有行为模式，是否都可以在那个“开始”的时刻找到源头？

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从文学技巧的角度来看，这本书简直是一场关于语言的精妙实验。作者对词汇的选择达到了近乎偏执的程度，每一个形容词和动词的搭配都经过了反复的推敲，旨在捕捉那些最难以言喻的初始状态。书中运用了大量的拟人化手法，将学习环境中的物件赋予了生命和意图，使得整个空间充满了活泼的张力。比如，描述教室里的黑板，它不再仅仅是一块板子，而是一个“沉默的、吸收着所有目光的巨大黑洞”；又比如，描述下课铃声，它不是一个声音，而是“一道能瞬间撕裂专注的金色闪电”。这种创造性的语言表达，极大地提升了阅读的层次感和艺术感染力。同时，全书的节奏感非常强，它有着音乐般的起伏，有的章节如涓涓细流般舒缓，有的段落则如同骤雨般密集急促，完美地配合了故事内容的情感强度。这本书无疑是献给那些热爱语言本身、并愿意探索文字潜能的读者的上乘之作。

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这本书的结构设计非常精巧，完全不像一部线性叙事作品。它采用了大量的碎片化记忆和意识流的穿插，时而跳跃到某个感官刺激引发的回忆，时而又沉浸在对某个特定物品（比如一块橡皮、一支铅笔）的细致描写中。这种跳跃感，反而完美地模拟了儿童时期注意力不集中的特点，使得阅读体验充满了不确定性和惊喜。每一次翻页，都像是打开了一个不同的“记忆抽屉”，里面装载的可能是鲜艳的色彩，也可能是模糊的声响。我特别喜欢作者在描述一些具体的学习材料时所展现出的那种执着——比如对新课本油墨味道的迷恋，或者对几何图形精确性的敬畏。这些看似微不足道的描写，构筑了一个完整的、属于“开始”的感官世界。它要求读者放下成年人习惯的逻辑顺序，完全沉浸在这种非线性的、由情感和感觉驱动的叙事逻辑之中，只有这样，才能真正感受到那种时间被拉伸和扭曲的奇特体验。

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翻开这本书，我立刻被那种扑面而来的怀旧气息所吸引。作者的笔触细腻而富有洞察力，仿佛带领我回到了那个懵懂又充满期待的年纪。那些关于第一次背上小书包、第一次踏入教室的场景，描绘得栩栩如生，每一个细节都精准地击中了那些早已深埋心底的记忆碎片。我能感受到字里行间流淌出的那种对新环境的紧张、对未知的好奇，以及与小伙伴们初次建立联系时的那种小心翼翼的喜悦。这本书没有刻意去渲染宏大的主题，而是聚焦于那些微小而真实的瞬间：比如为了系好鞋带而笨拙地尝试，比如在课间十分钟和朋友分享一块糖果的甜蜜，再比如面对陌生的老师时，那份既敬畏又渴望被关注的复杂心情。阅读的过程中，我常常会忍不住停下来，回忆起自己当年上学时的点点滴滴，那种温暖而又略带酸楚的感觉，真的很难用言语完全表达。它更像是一面镜子，照出了我们每个人成长初期最纯真、最本能的反应和情感波动。这本书的叙事节奏把握得极好，既不拖沓也不过于仓促，让人能够随着主角的步伐，一步步体验成长的蜕变，那种从依赖到独立，从懵懂到逐渐理解规则的微妙转变，被刻画得入木三分。

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这本书的文风简直是一股清流，充满了老派的文学韵味，但读起来却丝毫没有晦涩之感，反倒有一种历久弥新的质感。我尤其欣赏作者对于环境氛围的营造能力，每一个场景的设置都仿佛经过了精心打磨的舞台布景，光影、色彩、声音，乃至空气中的味道，都清晰可辨。比如描绘清晨的阳光透过教室的窗户洒在地板上时，那种斑驳的光影和尘埃飞舞的景象，就让人仿佛能闻到阳光下木地板特有的那种干燥而温暖的气味。更引人注目的是，作者对人物心理的剖析达到了近乎于哲学的深度，即便只是描述一个孩子在角落里观察别人的场景，也能从中解读出关于社会观察、群体心理乃至个体存在感的深刻思考。它不是一本简单的叙事作品，更像是一部关于“感知”的教科书。每一次阅读，都会有新的感悟浮现，你会注意到之前忽略掉的那些微妙的暗示和象征意义。那种行文间流露出的对生活细节的极致尊重和捕捉能力，使得整本书的密度非常高，需要慢下来细细品味，才能真正体会到其文字背后的力量和张力。

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