中国古代教育史简论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:王洪亮

出品人:

页数:614

译者:

出版时间:1970-1

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787802120358

丛书系列:

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• 中国古代教育史
• 教育史
• 中国历史
• 古代史
• 教育思想
• 文化史
• 历史教育
• 中国文化
• 学术研究
• 简论

《丝路上的回响：古代东西方文化交流图志》 本书旨在以图文并茂的形式，系统梳理和展现自古至今，古代中国与世界其他地区，特别是西方世界在文化、科技、思想、艺术等方面的交流互动历程。我们不局限于单一的线性叙事，而是力求呈现一个多元、动态、互融的交流图景，揭示不同文明如何在碰撞与借鉴中共同发展，又如何塑造了今日世界的文化面貌。 第一部分：陆上丝绸之路的勃兴与辉煌 早期接触的萌芽： 追溯中国与中亚、西亚地区最初的贸易往来，如张骞出使西域的意义，汉代丝绸、漆器等商品对西方的影响，以及西方如葡萄、苜蓿等物种的传入。重点关注当时的交通路线、商队组织以及早期交流的具体物证。 佛教东传的深远影响： 详细阐述佛教如何从印度经中亚传入中国，并在中国本土化、世俗化的过程。从最初的经文翻译、寺庙修建，到佛教思想对中国哲学、文学、艺术（如敦煌壁画、佛教造像）的深刻塑造。我们会重点介绍玄奘西行求法的传奇故事，以及他带回的珍贵佛经对中国佛教发展的重要性。 技术与工艺的跨境流动： 探讨中国古代的造纸术、印刷术、火药、指南针等伟大发明如何通过丝绸之路走向世界，以及它们对西方文明进程产生的革命性影响。同时，也会关注西方在天文、历法、医学、数学等方面的知识和技术如何传入中国，并与中国本土知识体系相结合，例如伊斯兰天文学对中国古代天文学的影响。 艺术与审美的交融： 深入分析丝绸之路沿线不同文明在音乐、舞蹈、服饰、建筑、绘画等艺术领域的相互借鉴与融合。例如，波斯音乐对中国宫廷音乐的影响，希腊化艺术风格在犍陀罗艺术中的体现及其对中国早期佛教造像的影响。 第二部分：海上丝绸之路的连接与拓展 海洋贸易的兴起： 介绍海上丝绸之路的开辟，从广州、泉州等港口出发，远达东南亚、印度洋乃至东非的航线。关注当时的造船技术、航海技术（如罗盘的广泛应用）以及主要的贸易商品（如丝绸、瓷器、茶叶、香料等）。 东西方文明的物质交换： 详述海上贸易如何促进了中国瓷器、丝绸、茶叶等商品在世界范围内的流行，以及西方世界的贵金属、玻璃制品、香料等如何进入中国。通过具体的考古发现和文献记载，还原海上贸易的盛况。 宗教与思想的传播： 除了佛教，还将探讨摩尼教、景教（基督教聂斯脱里派）、伊斯兰教等宗教如何通过海上丝绸之路传入中国，以及它们在中国的传播和发展。分析这些宗教对中国社会文化带来的多元影响。 科技与知识的传递： 重点介绍海上丝绸之路在传播中国古代医学、农业技术、纺织技术等方面的作用，以及西方在航海、军事、地理学等方面的知识如何通过海上通道与中国进行交流。 第三部分：交流中的挑战与创新 语言与沟通的障碍： 探讨在缺乏通用语言的情况下，古代的翻译、口译以及非语言沟通的重要性。 文化冲突与适应： 分析不同文化在接触过程中可能产生的误解、冲突，以及如何通过包容、理解和创新来实现文化上的融合与共存。 统治者与民间的作用： 考察不同时期统治者的政策（如鼓励贸易、保护商人）对文化交流的促进或阻碍作用，以及民间商旅、僧侣、使节在文化交流中的主体作用。 交流的物质载体： 深入分析作为文化交流媒介的商品本身，如瓷器上的纹饰、丝绸的图案、钱币的铭文等，它们如何承载和传递着各自文明的印记。 第四部分：历史的回声与现代的启示 全球化叙事的早期回响： 将古代东西方文化交流置于更广阔的历史背景下，探讨其作为人类文明早期全球化进程的重要组成部分。 文化互鉴的永恒价值： 总结古代东西方文化交流的经验教训，强调文化多样性的重要性，以及在当今全球化时代，如何以更加开放、包容的心态，促进不同文明之间的理解与合作。 留存于世的文化遗产： 以生动的图例展示古代交流留下的物质文化遗产，如现存于世界各地的中国瓷器、丝绸、艺术品，以及中国境内受外来文化影响的建筑、宗教遗址等。 本书将通过丰富的历史文献、考古发现、精美的图像资料，以及深入浅出的文字解读，为读者构建一幅波澜壮阔的古代东西方文化交流长卷。我们将力求在还原历史真实性的同时，发掘其背后蕴含的深刻文化意义和对当今世界的启示。本书适合对世界历史、文化交流、文明互鉴感兴趣的广大读者。

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这部关于中国古代教育史的简论，读起来就像是走进了一座庄严而又充满烟火气的古代学府。作者的笔触细腻而富有洞察力，没有陷入空泛的理论说教，而是通过一个个生动的历史场景和鲜活的人物侧写，将几千年的教育变迁徐徐展开。我尤其欣赏它对“学”与“治”之间关系的深刻剖析。古代的教育从来不是纯粹的知识传授，它承载着塑造国民性、维护社会秩序的重任。读到先秦时期私学的兴起到汉代太学教育的制度化，再到宋明理学对教育理念的重塑，我能清晰地感受到这种政治诉求是如何潜移默化地影响着教育的内容、方法乃至选拔制度。书中的某些章节对不同历史阶段的教材内容进行了细致的对比分析，比如对“四书五经”的解读侧重点在不同朝代的演变，这让我对古代知识分子的心路历程有了更深层次的理解。它不是一本枯燥的年代史，而是一部关于如何“立人”的哲学探讨，引人深思，值得反复咀嚼。

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我必须承认，这本书的阅读体验远超我的预期。它不仅仅是一本历史书，更像是一部关于“人是如何被塑造”的哲学著作。作者似乎深谙叙事之道，总能在关键节点抛出引人深思的问题，迫使读者停下来思考。比如，关于“师道尊严”的形成及其对后世知识分子独立精神的潜在束缚的探讨，就非常具有启发性。书中对儒家、道家、墨家等不同学派教育思想的辨析，不是简单罗列观点，而是深入挖掘了这些思想背后的社会基础和实践困境。阅读此书，我感觉自己像是在与历史上的教育家们进行了一场跨越时空的对话。全书的语言风格饱满而富有张力，绝无学术著作的干燥感，却又不失严谨，是一部兼具学术价值与阅读趣味的佳作。

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阅读过程中，我时常会产生一种强烈的对照感，对比现代的教育体系，古代的教育理念展现出其独特的魅力与局限性。作者在论述中，并没有急于对古代教育做出褒贬，而是保持了一种审慎的历史观，这非常难得。比如，书中对魏晋时期玄学对教育的影响，以及隋唐之际科举制对教育内容的“定型化”趋势的分析，都展现了极高的史学素养。特别是关于技术教育和“游士”教育的研究，打破了以往对古代教育“重文轻理”的刻板印象，揭示了在特定历史时期，实用性技能教育在特定阶层中也占据着重要地位。这本书的结构安排也十分精妙，每一章的过渡都自然流畅，像是一条缓缓流淌的长河，将各个历史阶段的教育思潮串联起来，让人在阅读中能清晰地看到一条完整的思想演变链条。

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初捧此书，我本以为会是一本晦涩难懂的学术著作，但很快就被其叙事的流畅性所折服。作者的文字功底极佳，对于复杂的历史脉络梳理得井井有条，即便是对教育史不太了解的读者，也能轻松跟上节奏。这本书最出彩的地方在于它对教育实践层面的挖掘。例如，对于古代乡村蒙学教育的描述，书中援引了大量的民间文献和地方志的记载，让我们看到了“学堂”在田间地头是如何扎根和运作的。我印象最深的是对古代教师形象的描绘——他们不仅仅是传道授业者，更是乡里道德的标杆和仲裁者。这种从宏观制度到微观日常的视角切换，使得整体论述既有高度，又不失温度。相比于许多只关注帝王将相或科举制度的通史，这本书明显更关注教育在社会肌理中的实际作用，读完后，我对古代士人的养成过程有了一种“亲历者”般的体悟，而非仅仅是知识的积累。

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这本书给予读者的震撼，更多体现在它对“教育公平”这一议题的微妙呈现上。通过对不同时期教育资源分配和入学门槛的细致考察，作者巧妙地揭示了古代社会阶层固化与教育特权之间的共生关系。当我们读到孔子周游列国推广“有教无 L”的理想，与后来教育资源逐渐向官僚阶层集中的现实形成对比时，那种历史的张力扑面而来。我尤其欣赏书中对女性教育、庶民教育边缘化的论述，这些内容往往在宏大叙事中被轻易略过，但恰恰是这些被“遗忘”的部分，构成了古代社会真实教育图景的底色。作者的叙事风格在这里变得略带沉思和批判，字里行间透露出对历史局限性的深刻反思，但又不失对古代先贤努力的尊重。

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