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發表於2024-12-26
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《大學通識教育課程:藉鑒與啓示》試圖總結齣通識教育的課程模式,分彆從理念層麵和組織結構層麵進行一定的分析和歸納,對通識中心模式、專業中心模式、中間型模式,以及疊加型課程結構模式、補丁型課程結構模式等進行瞭優缺點以及基礎條件的評判。用多視角對通識教育課程理論進行分析和歸納。《大學通識教育課程:藉鑒與啓示》可作為大學教育專業的教學參考書。
通識教育是一種使學生通過對知識的廣博的、普遍意義的瞭解,形成內心統一的認識觀和世界觀,並通過理性和感性均衡發展,使之形成完善的人格,以適應現代社會生活所必需的解決問題能力、生活態度、道德和政治修養等廣泛的教養要求的具體教育形式。它不僅僅是一種觀念和理念,而是和具體的教育形式相統一的産物。
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